Обучающее изложение "Клесты" (3 класс)

1. Продолжить развивать умение передавать последовательно содержание повествовательного текста по коллективно составленному плану, учитывать связи между частями и точное употребление слов.

2. Развивать умения проверять слова на изученные орфограммы, запоминать текст, развивать устную и письменную речь.

3. Воспитывать культуру внимания, интерес к предмету, любознательность, бережное отношение к живой природе.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, монитор, доска, слова к лексической работе, музыкальная заставки, еловые шишки.

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный метод

Форма деятельности: коллективная

Активизация познавательной деятельности.

1. Вот книжки на столе, а вот тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И не досуг дуть на корабль бумажный,

Сегодня у ребят урок уж больно важный.

Упражнение мозговой гимнастики (для снятия напряжения перед уроком, улучшения мыслительной деятельности)

- Дышите ровно, расслабьтесь, покачивайте головой из стороны в сторону, подбородком вычерчивайте на груди слегка изогнутую линию.

- Потеребите пальчиками уши от мочки и выше.

II . Сообщение темы и целей урока.

1. - Сегодня на уроке мы будем развивать устную и письменную речь, продолжим учиться писать изложение. (Слайд 2)

- А о ком вы мне скажете, отгадав загадку (Слайд 3).

2. Запись в тетради (число, изложение, название изложения). Обращение на посадку при записи в тетрадях.

Прогнозирование содержания текста на основе заголовка.

1. - Попробуйте по заголовку определить, о чём или с ком пойдёт речь в тексте?

- Что мы можем узнать о клестах? (рассуждения детей)

2. Рассказы учащихся о клестах, в сопровождении слайдов (дополнительный материал).

1-й ученик:

Самая примечательная особенность внешнего вида клеста – его клюв, кончики которого перекрещиваются. (Слайд 4).

Скрещенные кончики клюва позволяют клестам легко раскрывать чешуйки шишек хвойных деревьев и выбирать из них семена. У птенцов клеста клюв прямой, и родители довольно долго кормят их, пока кончики клюва не загнуться. Тогда только птенцы смогут сами вскрывать шишки хвойных деревьев. Послушайте пение этих птиц (Слайд5).

Старинная легенда гласит, что когда Иисус Христос был распят на кресте, к нему прилетели клесты и стали клювами вынимать колючки из тернового венца. Пытались вытащить и гвозди, которыми руки и ноги Христа были прибиты к кресту. Но это оказалось им не под силу, и кончики клювов у птиц перекрестились, а перья, испачканные кровью, стали красными. За это, в некоторых странах клестов зовут «Христовыми птицами».

2-й ученик:

Жизнь клестов тесно связана с хвойными деревьями. Клюв каждого из видов клестов с удивительным совершенством приспособлен природой к питанию семенами определённых хвойных пород. Это отражается в названиях клестов: клёст-сосновик (у них самый мощный и толстый клюв), клёст - еловик (клюв потоньше). (Слайд 7).

- Что интересного вы узнали из сообщений учеников?

IY . Знакомство с текстом.

Чтение текста изложения учителем

- Кто из вас был прав в своих рассуждениях, мы узнаем, прослушав текст. Сядьте удобно, слушайте внимательно и подготовьте ответ на вопрос:

- Это сказка или небольшой рассказ?

- Задача перед нами стоит важная, запомнить содержание текста, написать правильно, и красиво излагая мысли, конечно, без ошибок. Лучшее изложение я повешу на стенд классного уголка, как образец.

- Смотрим на экран. (Слайд 8).

Клесты.

На занесённых снегом ветвях ели ползают, кувыркаются, висят вверх ногами небольшие красноватые и зеленоватые птицы. Своими сильными перекрещенными клювами они достают семена из жёлтых еловых шишек.

Это клесты. Они не боятся ни вьюги, ни мороза. Детей выводят не только летом, но и зимой. В самый лютый мороз клесты кормят своих маленьких птенцов. Те сидят под толстыми сучьями, у самого ствола.

Корма малышам хватает, а холод в тёплом гнезде не страшен.

2. Обсуждение текста

- Это сказка или небольшой рассказ?

- Какой вид данного текста? (повествовательный).

3 . Вопросы по тексту . (Слайд 9).

1. Что вы узнали о клестах?

2. Как в тексте описано поведение взрослых птиц на занесённых снегом ветках?

3. Какие клювы у клестов? Чем они питаются? (показ еловых шишек)

4. Где сидят маленькие птенцы во время кормления?

4 . Деление текста на части

- Из скольких частей состоит данный тест?

- Найдите 1-ю (вводную) часть. Прочитайте про себя. О чём говорится в этой части?

- Найдите 2-ю (основную) часть. Прочитайте её. О чём говорится в этой части?

- Найдите 3-ю (заключительную) часть. О чём говорится в ней?

5. Коллективное составление плана на доске (Слайд 10).

1. На ветвях ели.

2. Кормление малышей.

3. Не страшен холод.

Y . Словарно - орфографическая подготовка (Слайд 11).

Назовите глаголы в этом тексте ( постепенно открываю их на доске)

ползают не боя тся хв а тает

кувыркаю тся выводят

дост а ют с и дят -

Проверьте гласные в словах . (Слайд 12).

Зан…сённых, сн…гом, в…твях, в…сят, н…гами, неб…льшие, кр…сноватые, з…л…новатые, с…мена, …ловых, кл…сты, в гн…зде, б…ятся, пт…нцов, ств…ла.

- На какую орфограмму все эти слова?

- Как проверить безударную гласную в корне слова?

3. Найди слова, которыми названы в тексте ветки ели, клесты, мороз, клювы птиц, шишки (Слайд 11).

Ветки ели – занесённые снегом, толстые сучья.

Клесты – небольшие, красноватые, зеленоватые.

Клювы птиц – перекрещенные.

Шишки – жёлтые еловые.

Найдите слова с удвоенными согласными .

Занесённых, перекрещенными.

- Как перенести эти слова?

Раскрой скобки

(на)ветвях (из)шишек (не)боятся (ни)вьюги, (ни)мороза

(не)только (у)ствола (в)гнезде (не)страшен

6 .Орфографическое чтение трудных слов (Слайд 11).

Кувыркаются, не боятся, вверх, перекрещенные.

7. Подбери антонимы

8. Подбери синонимы

9 . Перифраз. Скажи по-другому .

Корма малышам хватает, а холод в тёплом гнезде не страшен.

Физкультминутка (музыкальное сопровождение)

Упражнение для глаз.

Ходьба гусиным шагом по классу.

Упражнение на дыхание.

YI . Повторное чтение текста учителем.

- Как будем записывать каждую часть текста? (С красной строки).

- План записывать не надо.

- Пользуйтесь опорными словами, записанными на доске.

YII . Самостоятельная запись текста изложения (Слайд 12).

YIII . Самопроверка. (Слайд 13).

Ясно ли передал свою мысль?

Нет ли повторов одинаковых слов?

Все ли слова употреблены удачно?

(Проверка с опорой на памятку).

2. Чтение двух изложений.

X . Итог урока.

-Чему мы учились на уроке?

- О ком этот рассказ?

- Что нового интересного узнали о клестах?

- Все ваши выводы очень ценны.

- Бережно относитесь ко всему живому. Не даром говорится: «Охранять природу – значит охранять Родину» (Слайд 14).

- Вы сегодня хорошо поработали. Мне хочется узнать, какое настроение вызвал у вас наш урок.

Нарисуйте в тетради улыбку, которая соответствует вашему настроению.

IX . Творческое задание на дом

Придумай и запиши, какой мог произойти забавный случай с маленькими клестами?

Выбранный для просмотра документ Лучшие изложения.doc

Лучшие изложения детей

На занесённых снегом ветвях ели прыгают, кувыркаются птицы. У них перекрещенный клюв. С его помощью они вытаскивают семена жёлтых еловых шишек.

Это клесты. Они не боятся ни вьюги, ни мороза. Клесты выводят клестов не только летом, но и зимой. Во время кормления маленькие клесты сидят под большой веткой.

Корма малышам хватает. А в гнезде тепло и уютно, так как птенчикам не страшен холод и мороз.

Соседка Артём

На занесённых снегом ветвях кувыркаются, висят вверх ногами зеленоватые и красноватые птицы.

Это клесты. Их клювы перекрещиваются. Они не боятся ни вьюги, ни мороза. Клесты выводят своих клестов летом и зимой. При кормлении птенцы прячутся в толстых стволах.

Малышам в их гнёздах очень тепло. В мороз им не страшен холод.

Руденко Арина

На занесённых холодом ветках ели ползают, кувыркаются, висят и достают из шишек семена красноватые и зеленоватые птицы.

Это клесты. Они кормят своих малышей. Клесты выводят птенцов не только летом, но и зимой. У них перекрещенные клювы.

Клестам – малышам хватает корма. Холод в тёплом гнезде им не страшен.

Никогосян Ваник

Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.doc

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Автор: Задорожная Ирина Андреевна - учитель начальных классов, высшей категории,

Краснодарский край, г. Ейск,

Предмет: русский язык, развитие речи

Название материала: «Обучающее изложение «Клесты»

Уровень образования школьников : 3 класс (программа 1-4).

Как работать с презентацией : Смена слайдов и отдельных объектов происходит во время демонстрации, как по щелчку, так и автоматически. При желании каждый учитель может задать свой алгоритм показа презентации.

Перечень подаваемых материалов: конспект урока, презентационное сопровождение, приложение к уроку, музыкальные вставки.

Внимание! С целью соблюдения мер по здоровьесбережению учащихся и в соответствии с нормами СанПиНа необходимо перекрывать объектив проектора в те моменты урока, когда презентация не используется активно.

Урок развития речи и его презентационное сопровождение направлены на формирование коммуникативно-речевых умений. Данная презентация содержит ФИЗМИНУТКУ, музыкальную вставку с голосом клеста.

Образовательный процесс ориентирован на расширение кругозора учащихся, межпредметные связи. В ходе урока формируются умения сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать, находить ошибки и исправлять их.

В течение урока предусмотрена фронтальная работа, также ученикам представилась возможность поработать индивидуально с дополнительным материалом.

На всех этапах урока предусматривается обратная связь: учитель-ученик. Ученик не пассивный наблюдатель, а активный участник сюжетной линии урока. Приемы обратной связи разнообразны и динамичны.

Говоря о здоровьесберегающих условиях образовательной деятельности, отметим предусмотренную смену видов и форм деятельности, создание положительного эмоционального настроя (организационный момент, актуализация знаний и т.д.). Используемая визуализация помогает снимать зрительное утомление учащихся. Наличие обратной связи учителя с учащимися при самопроверке и проверке выполнения изложения, позволяет контролировать образовательный процесс, снимая ситуацию стресса и способствуя сохранению их психического здоровья.

Использование презентационного сопровождения, игровые моменты, создание ситуации успеха для каждого ребёнка – всё это мотивирует учеников к изучению русского языка, прививает любовь к предмету, способствует развитию устной и письменной речи.

Представленная разработка направлена на воспитание любви к родному языку, а также к бережному отношению к живой природе.