Единицы массы. Грамм. план-конспект занятия по математике (3 класс) на тему

Единицы массы. Грамм. план-конспект занятия по математике (3 класс) на тему

- создать условия для расширения и углубления знаний детей о единицах измерения массы и формирования понятия «грамм».

- способствовать развитию математической речи, внимания, логического мышления. Содействовать развитию коммуникативных способностей, расширению кругозора.

- создать условия для формирования внимательного отношения к окружающему миру. Способствовать формировании навыков здорового образа жизни.

Ι. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель открывает на доске поговорку :

  • Прочитайте слова на доске.
  • Что это? (Поговорка.)
  • Что самое важное мы приобретаем в детстве? ( знания )
  • Как вы её понимаете? ( «Какие знания получишь в детстве, чему научишься, с тем и будешь жить »)
  • Какие знания мы приобрели на предыдущих уроках математики?
  • Сегодня мы продолжим приобретать знания. И пусть поговорка на доске помогает вам на сегодняшнем уроке, вселяя в вас уверенность и желание учиться.
  • Но чтобы узнать новое нам необходимо что сделать? (Повторить то, что знаем )

ΙΙ. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- найдите разность чисел в треугольниках ( 18 )

- разделите полученный результат на число, записанное в квадрате ( 3 )

- результат умножьте на число в круге ( 51 )

-прибавьте число в четырёхугольнике ( 80 )

- разделите на число в шестиугольнике ( 20 )

  1. На доске: 473, 160, 207

- Как называются эти числа? ( трехзначные )

- Из каких разрядов они состоят?

- Замените числа суммой разрядных слагаемых

- Что означает цифра 0 в записи этих чисел?

  1. Назовите соседей чисел 509,111, 750, 230
  1. Расставить числа в порядке возростания:854, 249, 385, 704, 970, 608
  1. Выполним задание с геометрической фигурой, которая изображена на доске.

- Как называется эта фигура? ( четырехугольник )

- Сколько отрезков нужно провести, чтобы получить квадрат? ( 2 )

- Что такое квадрат?

- Как найти S квадрата?

- Найдите S данного квадрата, если его сторона равна 2 см?

(Проверка – чему равна S площадь квадрата)

  1. Задача на смекалку. Что легче: 1 кг железа или 1 кг ваты?
  2. - Какое задание должны выполнить? ( написать, сколько весят предметы )

- Давайте определим сколько они весят.

- Как называются такие единицы? ( единицы массы )

- С какой единицей массы мы пока знакомы? ( кг )

- Давайте посмотрим на следующий слайд и выполним такое же задание.

- В чем затруднение ( батон не может весит 500 кг )

III. Тема урока. Постановка задач.

- Как вы думаете, в каких единицах массы мы будем измерять батон в белее крупных или более мелких? ( в более мелких )

- Кто знает, как называются более мелкие единицы массы, чем кг? ( грамм )

- Сформулируйте тему нашего урока ( Единицы массы. Грамм )

- Какие цели мы перед собой поставим? ( познакомиться с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом )

- Соотношение между кг и г большое. 1 кг равен 1000г.

IV. Работа над темой урока.

  1. Ребята, а для чего нам нужно знать единицы массы? ( чтобы знать массу предмета )

– Где мы чаще всего сталкиваемся с единицами массы? ( при покупке продуктов )

– А как нам можно узнать массу предмета? (взвесить )

– С помощью чего мы производим взвешивание? (весов )

- Посмотрите, какие весы бывают

- Как происходит взвешивание? ( на одну чашу весов ставится предмет, а на другую гиря )

- Посмотрите, какие бывают гири.

- Показ гирь на слайде и в весах

  1. А сейчас мы потренируемся использовать разные гири для записи массы. Какие гири потребуются? (устно на слайде)
  2. Самостоятельная работа (письменно)

- Какие гири надо взять, чтобы получить: 94 г, 400г, 680 г, 50 г.

- Проверка (Дети устно проговаривают свои варианты)

VΙ. Включение в систему знаний и повторение.

  1. Стр 54 №2

- Можно ли назвать это задачей?

- Какой вопрос можно поставить? ( Сколько грамм весит вся покупка. На сколько больше весит печенье, чем чай. )

- Решим задачу с первым вопросом. ( Сколько грамм весит вся покупка .)

- Как лучше записать краткую запись ( в таблице )

- Какие слова возьмем ( масса 1 пачки, кол-во пачек, общая масса )

- Какая это задача ( составная )

- Сколько действий? ( 3 )

- Повторите главный вопрос.

-Можем ли мы ответить на него? ( нет )

-Что нужно узнать сначала?( сколько весит все печенье )

-Что теперь узнаем? ( сколько весит весь чай .)

- Зная массу печенья и чая, что мы можем найти? ( массу всей покупки )

- Как найдем массу всей покупки? ( сложим массу чая и печенья )

-Решение задачи самостоятельно.

2. А теперь задача-шутка (слайд )

VΙΙ. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

  • Какую цель мы ставили пред собой на данном уроке? ( познакомиться с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом )
  • Вам удалось достичь цели? ( Да .)

- Вспомните пословицу, с которой начали урок. ( Что в детстве приобретешь,

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎