Календарный тематический план работы в старшей группе на первую неделю апреля календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа) на тему
Тема: «Наша планета» (Планета Земля, Космос, мировой океан).
Сроки: 1-4 неделя апреля.
Итоговое событие: Выставка детских работ «Космос»
Задачи: Формирование у детей представлений о Земле, космосе, мировом океане и его обитателях.
Развитие у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды.
Воспитание у детей природоохранного поведения, формирование представлений о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.
Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
Совместная деятельность в режиме дня
Организация самостоятельной деятельности детей
Упражнение «Сядем парочкой» Ц: упражнять детей в поддержании равновесия, развивать координацию движений
Беседа о космосе – вызвать интерес к космическому пространству.
Ц.: воспитывать уважение к людям -первооткрывателям космоса.
Игра "Назови слова". (связанные с космосом).
Ц: Продолжать расширять знания о космосе и космическом пространстве.
П/И «Тише едешь – дальше будешь»
Ц: Развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу.
Трудовые поручения в уголке природы – полив комнатных растений.
Ц: расширять знания детей определять необходимость полива растений, напомнить правила полива.
Создание условий для самостоятельной деятельности в книжном уголке. Выбрать книги для чтения и рассматривания: «О звёздах и планетах», «Мифы звёздного неба».
Познавательное развитие ФЭМП Занятие №1 стр. 51(Помораева, Позина)
Программное содержание: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одной из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Физическое развитие (группа) Занятие № 14 стр.86 (Пензулаева)
Программное содержание: Совершенствовать ходу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.
Игры с мячом «Поймай мяч».
Ц.: упражнять в выполнении броска различными способами, умение ловить мяч двумя руками.
Наблюдение за погодой
Ц: предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце; помочь составить краткие рассказы о том, кому какая погода нравится.
Предложить мелки «Нарисуй ракету»
Ц: развивать творческие способности детей.
П/И «Калим – бам – ба»
Ц: Закрепить правила игры, развивать быстроту бега.
Цель: формировать умение выбирать трудовые поручения по интересам и по силам, объединяться в бригады.
Самостоятельные игры с выносным материалом- учить играть дружно, после игры убирать выносной материал на место.
«Обведи кратера на лунной поверхности»
Ц: закреплять умение обводить точно по контуру, развивать навыки письма.
Составление описательного рассказа по схеме
Ц: развивать связную речь детей.
Оздоровительная гимнастика после сна
Беседа «Что случится с нашей планетой, если…».
Ц: Расширять представления детей о планете Земля, об условиях, необходимых для жизни. Воспитывать желание беречь свою планету.
Д/и «Собери созвездие».
Ц.: расширять знания об окружающем мире, Вселенной, звездном небе.
Чтение Е.П. Левитан «Сказочные приключения маленького астронома».
Ц: воспитывать желание внимательно слушать.
П/И «Ровным кругом»
Ц: Развивать умение выполнять движения по показу.
Просмотр познавательной презентации: «Легенды Отечественной космонавтики».
Внесение портретов космонавтов.
Трудовые поручение – предложить вытереть пыль в книжном уголке.
Ц: совершенствовать трудовые навыки, умение действовать по алгоритму, доводить дело до конца.
Игры в игровых уголках.
Совместная деятельность в режиме дня
Организация самостоятельной деятельности детей
Ц: закрепление счета прямого и обратного в пределах 10.
Ситуативный разговор: «Кого берут в космонавты?»
Ц: расширять представления детей о космонавтах, прививать стремление быть здоровыми.
П/И «Займи место в ракете»
Ц: Развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу воспитателя.
Д/И «Четвертый лишний»
Ц: Развивать мышление, умение выделять из группы лишний предмет, давать объяснение.
Внесение глобуса – макета Земли. Изо-сотворчество – предложить детям пластилин, раскраски про космос.
Ц: развивать творческие способности детей.
Внесение лабиринта «Помоги космонавту»
Ц: развивать логическое мышление детей.
Экспериментирование «Что быстрее взойдет» (посадка лука в луковицах и в семенах)
Ц: Развивать любознательность, желание экспериментировать, выдвигать гипотезы, делать выводы.
Речевое развитие «Покорение космоса».
Программное содержание: Объяснить детям, что такое космос, космическое пространство. Развивать навыки творческого рассказывания; добиваться того, чтобы дети придерживались избранной сюжетной линии в творческом рассказывании. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии.
Художественно-эстетическое развитие (Музыка) (по плану музыкального руководителя)
Программное содержание: Совершенствовать певческие навыки, умение слушать музыкальные произведения различных жанров, давать характеристику им. Развивать пластику движений во время музыкально-ритмических игр.
Художественно-эстетическое развитие Рисование «Звездная фантазия» (Е.А. Панникова, В.В. Инкина стр.10)
Программное содержание: Познакомить детей с новым способом рисования с помощью метода отпечатывания; Закрепить у детей умение рисовать приемом разбрызгивания; Развивать у детей чувство композиции, умение оценивать свою работу и работу сверстников. Развивать творческие способности.
Ц: учить бросать мяч вверх и ловить его.
Наблюдение за погодой (солнце).
Цель: продолжать расширять и углублять представления детей о солнце, его особенностях.
П/и «Займи место в ракете».
Ц: Закрепить правила игры.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Трудовые поручения – предложить подмести веранду.
Ц: Воспитывать трудолюбие, желание помогать.
«Составлять картинку из частей» (тема космос).
Ц: развивать образное восприятие, умение доводить начатое до конца.
Оздоровительная гимнастика после сна
Д/И «Что за предмет?» (космос)
Ц: учить детей правильно называть предмет и описывать, рассказывать для чего его применяют, кто чаще его использует.
П/И «По млечному пути»
Ц: развивать воображение, двигательные навыки.
Игры с крупным строительным материалом: строим ракету
Ц: формировать представление о космической ракете, ее функциональном назначении, строении. Учить строить ракету по замыслу, подбирать детали, обыгрывать постройки.
Пополнение книжного уголка новыми книгами о космосе.
С/Р игра «Отправляемся в полет»
Ц: совершенствовать игровые навыки, умение брать на себя разные роли, действовать сообща согласно выбранному сюжету.
Совместная деятельность в режиме дня
Организация самостоятельной деятельности детей
«Геометрия в космосе»
Ц: закрепить знание геометрических фигур, умение соотносить их с элементами космического корабля, планет, ракеты.
Ситуативный разговор на тему «Планета Земля – какая она?».
Ц: Рассказывание мифов о происхождении Земли. Уточнить знания детей о планете Земля.
Пальчиковая игра «Мы по глобусу шагаем».
Ц: развивать мелкую моторику кистей рук.
П/и «Займи место в ракете».
Ц: Закрепить правила игры, умение действовать по сигналу.
Наблюдение в уголке за всходами бархоток.
Ц: развивать наблюдательность, умение устанавливать взаимосвязь живой природы от неживой. Зарисовать изменения в дневнике наблюдения.
С/Р игра «Отправляемся в полет»
Ц: совершенствовать игровые навыки, умение брать на себя разные роли, действовать сообща согласно выбранному сюжету.
Физическое развитие Занятие № 16 стр.87 (Пензулаева)
Программное содержание: Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.
Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) «Неизвестная вселенная» (Е.А. Панникова стр.8)
Программное содержание: Сформировать у детей понятие «космос», «вселенная». Объяснить, что представляет собой «Вселенная». Внести понятия звезды, галактика. Воспитывать убеждение в ценности коллективного труда для достижения общей цели.
Художественно-эстетическое развитие аппликация «Космический корабль» (Е.А. Панникова, В.В. Инкина стр.11)
Программное содержание: Развивать навыки симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам. Учить гармонично размещать детали на листе бумаги, создавать красивую композицию. Давать оценку своей работе о работе сверстников.
Индивидуальная работа по изо деятельности-предложить палочкой нарисовать, на земле «Планета земля»
Ц: вызвать у детей желание рисовать.
Ц: удерживать равновесие стоя на одной ноге.
Наблюдение за воздушным транспортом
Ц: расширить знания детей о воздушном транспорте его использовании и назначении.
П/И «Мы весёлые ребята»
Ц: учить играть, соблюдая правила игры.
Предложить детям помочь дворнику
Ц: воспитывать простейшие трудовые навыки.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом
Индивидуальная работа по ФЭМП.
«Полет на ракете»
Ц: Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Д/И «Так бывает или нет?»
Ц: развивать логическое мышление, формировать умение замечать непоследовательность в суждениях, доказывать свою точку зрения.
Ц: развивать внимание быстроту реакции, учить ориентироваться на действиях товарищей.
Настольная игра «Мозаика» «Собери звезду»
Ц: развивать мелкую моторику рук, творческие способности, воображение.
С/Р игра «Исследователи новой планеты»
Ц: побуждать детей широко и творчески использовать в играх знания об окружающем. Воспитывать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
Игры со строительным материалом
Ц: учить строить дружно, обыгрывать постройки.
Совместная деятельность в режиме дня
Организация самостоятельной деятельности детей
Д/И «Кто больше назовёт действий»
Ц: учить детей соотносить действия людей различных профессий.
Беседа на тему: «Планеты солнечной системы»
Ц: Объяснить, что собой представляет Солнечная система. Ввести понятия «спутник», «кометы», «планеты», «метеор», «орбита». Обогащать и активировать словарь детей словами: звезд, планета, Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна, Солнечная система. Объяснить происхождение слов: астрономия, астронавт, астероид, астроном, астролет.
Разучивание «Астрономической считалки» (А. Усачев)
Ц: Развивать память, интонационную выразительность речи.
П/И «Планеты, стройся!»
Ц: Знакомство с правилами новой игры, разучить текст игры. Развивать двигательную активность.
С/Р игра «Исследователи новой планеты».
Ц: побуждать детей широко и творчески использовать в играх знания об окружающем. Продолжать формировать у детей умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
Внести иллюстраций и картин с изображением плане по отдельности и Солнечной системы в целом.
Трудовые поручения – дежурство по столовой.
Ц: Совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню, опираясь на алгоритм.
Речевое развитие (подготовка к обучению грамоте) № 18 стр. 32(Л. В. Управителева) «БУКВА «Н»
Программное содержание: познакомить со звуками (Н), (НЬ), буквой (Н). Закрепить понятие слог.
Художественно-эстетическое развитие (конструирование) «Наш космический корабль».
Программное содержание: Учить создавать поделки из бросового материала. Учить работать коллективно, распределять между собой различные участки работы. Развивать творческую фантазию.
Физическое развитие (улица) Занятие № 15 стр.86 (Пензулаева)
Программное содержание: Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом.
Индивидуальная работа развитию речи.
Ц: повторить «Астрономическую считалку», развивать память, интонационную выразительность речи.
Наблюдение за ветром
Ц: Расширять представления детей о неживой природе, устанавливать взаимосвязь с живой, закрепить умение определять сиу и направление ветра.
П/и «Займи место в ракете».
Ц: Закрепить правила игры, умение действовать по сигналу, развивать быстроту, реакцию.
Трудовые поручения – предложить собрать ветки и палки на участке.
Ц: Закреплять простейшие трудовые навыки.
Ц: Закрепить знания планет Солнечной системы, развивать умение с помощью различных средств выразительности изображать планеты, опираясь на знания.
Оздоровительная гимнастика после сна
Д/и «Собери созвездие».
Ц.: расширять знания об окружающем мире, Вселенной, звездном небе.
Ц: развивать внимание быстроту реакции, учить ориентироваться на действиях товарищей.
Наблюдение за луной
Ц: Развивать наблюдательность и внимание, формировать умение проводить целенаправленный анализ явлений. Уточнить представления о Солнечной системе и Луне, как спутнике Земли.
С/Р игра «Исследователи новой планеты».
Ц: Воспитывать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Продолжать формировать у детей умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
Совместная деятельность в режиме дня
Организация самостоятельной деятельности детей
Ц: учить детей логично и грамматически точно формулировать вопросы, умозаключения. Развивать связную речь, логическое мышление.
Ситуация-разговор «Что было бы если не было бы Солнца?»
Ц: Развивать мышление, логику, речь, умение предполагать, высказывать свою точку зрения. Закреплять знания о Солнце.
Словесная игра «Угадай, кто позвал?»
Ц: развивать слуховое восприятие, формирование умение концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.
П/И «Жмурки с колокольчиком»
Ц: упражнять детей в беге. Развивать пространственно-слуховую ориентацию, способность распределять внимание.
Хозяйственно- бытовой труд: уборка в групповой комнате.
Ц: учить детей договариваться о распределении обязанностей, заботиться о своевременном завершении совместного дела. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность и ответственность.
Дежурство в уголке природы: «Огород на окне»
Ц: учить наблюдать за жизнью растений в уголке природы, проявлять заботу о них.
Речевое развитие (чтение художественной литературы) Албанская сказка "Как солнце и луна друг к другу в гости ходили"
Программное содержание: Знакомить с новым произведением. Формировать умение понимать характер прочитанного произведения, уметь ответить на заданные вопросы. Воспитывать любовь к художественной литературе.
Художественно-эстетическое развитие (Музыка) (по плану музыкального руководителя)
Метание мяча на дальность
Ц: развивать ловкость, координацию движений.
Перебрасывание мяча друг другу из-за головы
Ц: развивать ловкость, координацию движений.
Наблюдение за небом
Ц: Развивать наблюдательность, закрепить умение давать характеристику небу, расширять представление о небе, об атмосфере.
П/И «Третий лишний»
Ц: учить бегать на носках, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества.
Трудовые поручения – предложить подмести дорожку к веранде.
Ц: развивать самостоятельность, ответственность за порученное дело.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.
Индивид. работа по грамоте
Ц: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук
Оздоровительная гимнастика после сна
Досуг «Солнечный круг»(Е.А. Панникова, В.В. Инкина стр.18)
Ц: Закрепить представление о Солнце. Совершенствовать умение соотносить предметы по форме, складывать целое из частей. Развивать логическое мышление и воображение детей.
С/Р игра «Отправляемся в полет»
Ц: совершенствовать игровые навыки, умение брать на себя разные роли, действовать сообща согласно выбранному сюжету.