Методическая разработка урока географии по теме "Регионы Африки: Северная и Западная Африка". 7-й класс

Предметные. Обучающиеся смогут: объяснять значение понятий: регионы, сахель; называть и показывать на карте регионы Африки: Северную и Западную; показывать и обозначать на контурной карте крупнейшие страны и города регионов; находить сходства и различия в описании регионов Африки.

Метапредметные. Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя; работать по плану, сверяясь с целью; участвовать в совместной деятельности; Познавательные: искать и отбирать информацию в учебных пособиях; работать с текстом учебника; сравнивать объекты по заданным критериям; Коммуникативные: излагать свое мнение; организовывать работу в группе; использовать ИКТ для достижения своих целей.

Личностные. Аргументированно оценивать свои и чужие поступки; осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя.

Основные понятия, изучаемые на уроке. Регионы Африки, Северная Африка, Западная Африка, Алжир, Нигерия, Каир, Лагос.

Вид используемых на уроке средств ИКТ. Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Организационная структура урока.

Я прошу вас сделать большой вдох и одновременно вдохнуть положительные эмоции, заряд бодрости на весь урок. И выдохнуть неудачи, плохое настроение.

1. Составить схему классификации рас и народов Африки. (Работа у интерактивной доски.)

Предлагаются ключевые слова: европеоидная, экваториальная, арабы, берберы, туареги, банту, пигмеи, бушмены. Можно добавить фото народов.

На доске написаны слова: 1. Бушмены и готтентоты. 2.Нилоты. 3. Суахили, зулу. 4. Банту, зулусу. 5. Пигмеи. 6. Берберы, туареги. 7. Регион.

Самые темнокожие представители экваториальной расы.
Самые низкорослые жители планеты.
Очень древние народы, живущие в полупустынях Южной Африки.
Кочевые народы Сахары.
Представители племен, отличающиеся высоким ростом.
Самые распространенные языки

Организация к началу урока.

Обучающийся у интерактивной доски составляет схему классификации рас и народов Африки, путем перетаскивания ключевых слов в нужное место.

Определение темы урока.

Цель: Активизировать мыслительные операции учащихся, опирающиеся на ранее усвоенные знания; Создание проблемной ситуации.

Ребята, какое слово у нас осталось лишнее при проведении географического диктанта?

На интерактивной доске увеличивает изображение слова регион.

Это новое для вас слово – регион. Давайте попытаемся разобраться, что оно означает?

На слайде представлены картинки разных территорий Африки: саванны , пустыни, экваториальная Африка (растения, животные, народы).

Ребята, что объединяет все эти объекты, изображенные на картинках?

А чем они отличаются друг от друга?

А что объединяет все объекты на каждой картинке?

Как же по другому мы можем назвать крупные территории, обладающие общими признаками?

Мы будем понимать под словом регион группы стран, имеющих сходные черты.

Посмотрите на рис.141 на стр.191. Какую информацию мы можем здесь найти про Африку?

Для чего единый материк разделен на 5 частей? И не помешает ли это деление в создании общей характеристики целого материка?

Анализируют представленные картинки, делают выводы.

Все эти территории расположены на материке Африка.

Изображенными растениями, животными, разными народами, деятельностью, климатом.

Общие признаки: климат – растения – животные –народ.

Называют слово регион.

Работают с учебником. Африка поделена на 5 регионов: Северная, Западная, Центральная, Восточная, Южная.

Африка цельный материк, потому что его части имеют много общих черт:

Если близкорасположенные территории имеют сходства, то они представляют единый регион

Ребята, как вы считаете , какая информация по данной теме может быть значительной для вас? Запишите ваши личные образовательные цели этого урока в тетрадь: что я хочу узнать, обсудить, чему хочу научиться.

Ребята, по каким критериям мы можем сравнить два региона?

Записывают тему в тетради

Ребята записывают: хочу знать: Северная Африка, Западная Африка. Чем отличается Северная Африка от Западной.

Задание для 1 группы.

На основе текста учебника стр.190–192, дополнительного материала и анализа карт атласа стр.24-25 дать характеристику Северной Африки по плану. Климатолог: Назвать климатический пояс, климатические условия данного региона. Биолог: Назвать основные культуры и растительный мир региона Геолог: Перечислить полезные ископаемые региона. Демограф: Назвать и показать на карте крупнейшие страны и города региона Культуролог: Описать Объекты Всемирного наследия.

Задание для 2 группы.

На основе текста учебника стр.192–194, дополнительного материала и анализа карт атласа стр. 24– 25 дать характеристику Западной Африки по плану. Климатолог: Назвать климатический пояс, климатические условия данного региона. Биолог: Назвать основные культуры и растительный мир региона Геолог: Перечислить полезные ископаемые региона. Демограф: Назвать и показать на карте крупнейшие страны и города региона Культуролог: Описать Объекты Всемирного наследия.

Представители каждой группы выступают у карты, показывают объекты на карте. На слайдах демонстрируется дополнительный материал.

Распределите по регионам признаки, указанные на данном слайде: 1.В этом регионе расположено 15 государств. 2. Здесь находится крупнейшая страна Африки. 3. Крупнейший город региона – Каир. 4. Самая многонаселенная страна Африки Нигерия находится в этом регионе. 5. Климатические условия этого региона большей части засушливые 6. Это самое влажное место в Африке

Опорный конспект для 1-й группы.

Географический диктант_______________________________________________– Отметка:

Что я хочу знать:____________________________________________________–

Задание для группы № 1.

На основе текста учебника стр. 190–192, дополнительного материала и анализа карт атласа стр. 24–25 дать характеристику Северной Африки по плану. Климатолог: Назвать климатический пояс, климатические условия данного региона. Биолог: Назвать основные культуры и растительный мир региона Геолог: Перечислить полезные ископаемые региона. Демограф: Какие народы здесь проживают? Назвать и показать на карте крупнейшие страны и города региона Культуролог: Описать Объекты Всемирного наследия

Крупнейшие страны и города, их описание.

Найти схожие черты:________________________________________________________

Рефлексия: Что я узнал на уроке?

Опорный конспект для 2 группы.

Географический диктант_______________________________________________– Отметка:

Что я хочу знать:____________________________________________________–

Задание для группы № 1.

На основе текста учебника стр. 192–194, дополнительного материала и анализа карт атласа стр. 24–25 дать характеристику Западной Африки по плану. Климатолог: Назвать климатический пояс, климатические условия данного региона. Биолог: Назвать основные культуры и растительный мир региона Геолог: Перечислить полезные ископаемые региона. Демограф: Назвать и показать на карте крупнейшие страны и города региона Культуролог: Описать Объекты Всемирного наследия.

Крупнейшие страны и города, их описание.

Найти схожие черты:________________________________________________________

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎