Открытый урок математики 2 класс

Деятельностно-коммуникативные: учимся самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя;мотивируем деятельность учащихся на понимание действия деления.

учебник «Математика. 2 класс» по программе «Школа России»; линейка, тесьма и ножницы для учащихся; мультимедийный проектор; презентация.

Сегодня у нас необычный день. Порадуйте меня своими успехами. Откройте тетради, запишите число классная работа.

Открывают тетради, записывают число и классная работа.

-Как вы думаете, что надо делать, чтобы учение было не в тягость , а в радость?

— Скажите, а что мы уже умеем?

-Итак, давайте повторим, что уже знаем.

а) Индивидуальная работа.

б) Фронтальная работа.

– Ребята, сегодня к нам обратились несколько сказочных героев, которым нужна наша помощь. Поможем?

— Сначала давайте поможем Винни-Пуху составить выражения по образцу и решить их.

—Какое математическое правило вы использовали при составлении и решении выражений? –

МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА! Идем дальше.

— Теперь наша помощь нужна Чебурашке.

–Помогите ему ответить на вопросы, отвечать нужно только «да» или «нет». (Если ответ «нет», попросить детей дать правильный ответ). 1.Результат умножения – произведение?

2. Высказывания могут быть истинные и ложные?

3. В записи двузначного числа есть десятки и единицы?

4. Первый компонент вычитания – это слагаемое?

5. Сумма — это результат сложения?

6. Если из вычитаемого вычесть уменьшаемое, то получится разность.

7. В 1 дециметре 10 сантиметров?

— Ну, а, самое сложное досталось Ивану царевичу.

-Ему нужно решить задачу Кикиморы.

– Зачем вы выполняли эти задания?

-Выполнять домашнее задание;

-Отвечать на уроках;

-Соблюдать правила поведения;

-Помогать товарищам и учителю;

-Не огорчать родителей.

— Решать примеры на сложение, вычитание, умеем число умножать на 0 и на 1.

Некоторые дети получили карточки на табличное умножение на 2.

-Связи компонентов сложения: Чтобы найти неизвестное слагаемое надо из суммы вычесть известное слагаемое.

-Нет, уменьшаемое, – вычитаемое, разность

-Чтобы понимать математическую речь, уметь быстро и правильно считать, развивать математические навыки, которые пригодятся в жизни.

В сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов, формулировать выводы на основе сравнения, обобщения.

нового материала. (Постановка проблемы.)

-Какими арифметическими действиями вы пользовались во время вычислений?

ТЕМА сегодняшнего урока математики: Снова математическое действие.

-Кто догадался, как оно называется?

-Почему так думаете?

-Зачем нам нужно умение делить? Где оно вам пригодится в жизни?

*Сегодня на уроке попробуем разделить тесьму длиной 40см, которая вам пригодится на уроке технологии. Возьмите ее с парты.

*Как поступить, если тесьма одна на двоих, а нужна каждому. Только меньшей величины?

-Верно! Приступаем к работе. Разрезаем тесьму по линии сгиба,чтобы она была у каждого из вас. Измерьте. Какой величины кусочек, тесьмы , у вас, у каждого, получился? ).

-Итак, у вас у всех получилась полоска длиной 20см.

Можно ли ваши действия записать на языке математики?

*Да, действительно, на математическом языке запись выглядит вот так: 40см:2=20см.

Обратите внимание, для записи такого выражения я использовала новый математический знак, : , который обозначается двумя точками, посредине клеточки. :

*Запишите это выражение в тетрадях.

*Ребята, а если каждому из вас понадобится не по 1, а по 2 одинаковых полоски тесьмы.

-Что вы будете делать?

-Как мы это сделаем?

*Совершенно верно! Продолжаем выполнять работу, разрезаем тесьму.

-Измерьте, какой величины полоски у вас получились?

*Молодцы! Правильно! Каждая полоска тесьмы у вас по 10 см. Может ли кто выйти к доске и сам записать очередное действие, вашей работы, на математическом языке?

С помощью знака «деление»

-Ребята, у вас была тесьма сначала 40см. На сколько частей в общей сложности, вы ее разделили?

*Итак, у вас была тесьма длиной 40см, которую вы разделили на 4 равные части.

Можно ли это выражение записать, используя знак «деление».

*Запишите и это выражение в тетрадях. МОЛОДЦЫ!

— Мы решали примеры и задачи на сложение, на вычитание и на умножение. А на деление еще ничего не решали.

-Разделить торт, конфеты, деньги…

-Её нужно разрезать на 2 части, разделить.

— Наложить один конец на другой и согнуть пополам (Дети разрезают тесьму по линии сгиба и делают замер получившейся полоски тесьмы.)

Дети проговаривают 40см:2=20см

— Ещё разделим пополам или на 2

-Снова наложим один конец на другой и согнем

-Отвечают несколько человек,

проговаривая то, что после измерения линейкой, обе полоски получились одинаковой длины, по 10 см