Краткосрочный план в 5 классе на тему "Климат и природа"

В плане указаны цели урока, стратегии. Я разработала дифференцированные задания для учащихся.

Раздел: Климат и природа

Тема урока: Погодные условия

Школа: СОШ №8

ФИО учителя: Нугманова Ш.Х.

присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1) С5. Прогнозировать содержание по ключевым словам

2)Г4.Создавать высказывание на основе иллюстраций и видеоролика

3)Ч3.Формулирование вопросов и ответов

4)П6. Соблюдение орфографических норм. Правильно подбирать антонимы.

Критерии оценивания

Все учащиеся смогут:

Прогнозировать содержание текста по ключевым словам

продемонстрировать понимание содержание прослушанного текста по вопросам

Большинство учащихся будут уметь:

ответить на вопросы по его содержанию, определять тему

Некоторые учащиеся смогут:

сформулировать вопросы и ответы к данному тексту

Языковая цель:

Учащиеся могут: могут подобрать к словам антонимы

Ключевые слова и фразы: весёлый, грустный, оптимист, пессимист, путешествие

Вопросы для обсуждения: Какой мальчик Ах? Какой мальчик Ох?

Что вы можете сказать о лексическом значении этих слов?

Межпредметные связи

с литературой, самопознанием

Предыдущее обучение

Это 5 урок раздела « Климат и природа». На предыдущем уроке учащиеся ознакомились с текстом « Природа и мы».

Планируемые действия(замените записи ниже запланированными действиями)

Мотивационный момент. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята! Друзья, Я задам вам несколько вопросов, на которые вы должны ответить, поднимая большой палец вверх (хорошо) или опуская большой палец вниз (плохо).

Положительный ответ вы сопровождаете восклицанием «Во!»

- Какие у вас друзья?

-Как ваши дела , настроение?

На все вопросы ученики отвечают положительно.

-Молодцы! Я рада за вас. Девиз сегодняшнего урока : «Знания зовут, а дела не ждут» А теперь подходите к столу , выбирайте себе по звездочке и распределитесь по группам по цвету звездочек .

2. Объяснение нового материала.

Ученикам даются ключевые слова, по которым они прогнозируют, о чем будет видеоматериал.

Ключевые слова и фразы: весёлый, грустный, оптимист, пессимист, путешествие

Просмотр мультфильма « Ох и Ах»

Стратегия Диаграмма «Венны»

Какой мальчик Ах? Какой мальчик Ох? Охарактеризуйте их. Что общего у них?

-с точки зрения настроения (весёлый-грустный)

-с точки зрения скорости выполения действий (быстро- медленно)

-с точки зрения отношения к жизни (шутник-ворчун, оптимист- пессимист)

Общее: эти слова являются противоположными по значению.

-Ребята, вспомните, как называются слова с противоположным значением в казахском языке?

Ответ: антонимы

дескрипторы

Уметь прогнозировать содержание по ключевым словам

прогнозируют содержание текста по ключевым словам

Уметь продемонстрировать содержание прослушанного текста

демонстрируют понимание содержания прослушанного текста по вопросам

Середина урока

Активное обучение

Текст. К выделенным словам подберите антонимы.

Жили-были Ох и Ах.Рано утром они из домика вышли из домика и отправились в путь по тропинке вглубь леса. Ярко светит солнце. Дует теплый ветерок.

Через час Ох и Ах свернули с тропинки влево, а еще через час- вправо. Расставили палатку, разожгли костер, вкусно пообедали.

К вечеру стало холодно, и путешественники отправились домой. Они шли все быстрее и быстрее. Впереди можно было рассмотреть крышу родного домика. А позади ещё виднелись лесная поляна и какие-то далёкие огоньки.

Каждое путешествие- прикосновение к чему-то значительному и прекрасному.

Словарная работа.

Стратегия « Гибкая змейка»

весёлый, грустный, оптимист, пессимист, путешествие

1.Слово 2.перевод слова на казахский язык 3.лексическое значение 4.подборка синонимов, антонимов

5. грамматические признаки

Разноуровневые задания.

Заполнение маршрутного листа

-Скажите, в какие погодные условия попали Ох и Ах?

Учащиеся формулируют свой ответ и проговаривают друг другу и заполняют маршрутный лист.

Стратегия «Маршрутный лист»

В какое время суток они пошли в лес?

Куда друзья свернули?

Как погода изменилась к вечеру?

Где они увидели крышу домика?

Где виднелась лесная полянка?

(учащиеся письменно отвечают на вопросы)

К данным словам подберите антонимы и составьте с ними словосочетания.

Возьмите конверты и соберите пословицы.Будьте очень внимательны.

Маленькое дело лучше, чем большое безделье.

Легче друга потерять, чем найти.

Ученье- свет, неученье- тьма.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

дескрипторы

Уметь сформулировать вопросы и ответы

Умеют сформулировать вопросы и ответы

Уметь подбирать к данным словам антонимы

Умеют подобрать к словам антонимы

Составьте с парами антонимов предложения и переведите на казахский язык.

«Запустите корабль в море Знаний.»

Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил.