Поурочные планы по русскому языку по обновленной программе для 1 класса
Поурочные планы по русскому языку по обновленной программе для 1 класса с казахским языком обучения
Поурочные планы по русскому языку по обновленной (Краткосрочное планирование) программе для 1 класса с казахским языком обучения. С 2016 учебного года учащиеся 1 классов начали заниматься по обновленной программе. Это поурочные планы по русскому языку по обновленной программе на целый год, на каждый урок. Специально разработаны для учителя русского языка, преподающего в 1 классе с казахским языком обучения. В формате Word — 175 страниц.
Повторять слова и фразы за учителем;
Составлять простые фразы приветствия;
Внимательно слушать речи других учащихся, вносить коррективы;
Внимательно слушать, комментируя услышанное;
Привет, Салем. Hello.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Учитель начинает урок с чтения стихотворения Татьяны Лавровой «Здравствуйте!», устанавливая доброжелательное отношения между детьми:
Здравствуйте, я говорю вам, Здравствуйте!
Доброго Здоровья люди вам.
Каждый день и час желаю – Здравствуйте!
Я для вас тепло Души отдам.
Здравствуйте, я говорю вам, Здравствуйте!
Всем Родным, Знакомым и Друзьям.
Будьте Счастливы, и просто, Здравствуйте,
Мира, Радости и Процветанья Вам.
После чтения обращается внимание на то, что выражение доброжелательности через произнесение слов-приветствий показывает детям, что их любят. И они, проникаясь этой искренней симпатий, сами стремятся радовать добрыми словами окружающих.
Карточки со словами: «Здравствуйте», «Меня зовут», «Привет» и др.
1.Просмотр презентации «Вежливые слова».
Работа по презентации. Назовите слова приветствия. Проиграйте эти слова друг с другом.
Затем учитель приглашает детей в круг и предлагает поздороваться друг с другом с помощью ладошек. Каждый из детей делает хлопок, прикасается к ладоням своего соседа слева или справа и говорит: «Здравствуй, это Я…(называет свое имя)». «Привет, меня зовут…»
(Ф) Рассматривание иллюстраций.
— Приветствую друг друга с помощью жестов, мимики или просто копируют слова/фразы (учитель обращает внимание на ключевые слова с помощью больших букв и часто при этом ссылается на слова имена собственные).
(ІІ) Повторяют предложения.
Состовляют диалог – знакомство по образцу:
— Меня зовут Асия. А тебя?
— Меня зовут Света.
(Аналогично составляют диалог мальчики,
мальчик с девочкой и т. д.)
Чтобы облегчить понимание фраз, учитель синхронно переводит фразы на родной язык. 4. Закрепление изученного материала.
(Ф) Дети, работая в паре, здороваются, обращаются к разным людям:
Составляют диалог, как можно говорить по мобильному телефону
Учитель задает вопрос на казахском языке,
а ученик отвечает на русском языке.
(Ф) Игра «Знакомство».
Учитель называет фразу (например, «Привет!»), ученик показывает жестами и мимикой (варианты фраз: «Здравствуй» (имя), «Здравствуйте» (имя, отчество).
(Г) Ребятам предлагается составить
предложение по картинке.
Дети рассматривают картинки, дают имена
героям, составляют диалог.
5. Работа в рабочей тетради.
• Посмотри картинку и скажи, как приветствуют малыши друг друга. Покажи свои приветствия.
• Заштриховать предметы разным способом.
Презентация «Вежливые слова», prezentacii.com/detskie/2755-strana-vejliwosti/html
Учебник, задание 1
Учебник, задание 4
слов на русском и казахском
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 5.
(К, Ф) Каждая группа демонстрирует свое
использовать в речи ключевые слова, повторять за учителем фразы с новыми словами;
это мой автопортрет, бұл менің автопортретім, it is my self-portrait
Основные термины и словосочетания: мұрын — нос; көз — глаза; шаш — волосы; бет — лицо; ауыз — рот.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
• При повторении изученных слов учитель организует работу в виде фронтального опроса.
• Работа в парах (поприветствовать друг друга и еще раз познакомиться, составив 2-3 предложения).
Желающие (1-2-й ряды) демонстрируют в парах свой диалог, учащиеся оценивают с помощью сигнальных карточек. Учитель предоставляет возможность рассказать о себе при знакомстве.
Как вы думаете, чему мы с вами сегодня должны научиться на уроке? (Ответы детей.)
Сегодня на уроке мы изучим новые слова, научимся описывать себя и своих друзей, используя новые слова.
Цели обучения написаны на доске.
Просмотр рисунков (девочка). щ Называют и показывают (волосы, глаза, нос, рот).
Работа над произношением новых слов.
Учитель показывает карточку с обозначением и произносит слово, акцентируя внимание детей на правильном произношении.
(Ф) Рассмотрите иллюстрацию. Что Маша нарисовала на автопортрете? Назовите. А что она не нарисовала? Назовите. Рисунки вывешиваются на доске.
Просмотр автопортретов (девочка и мальчик), беседа, сравнивают портреты Антона и Даши. Сравнение портретов детей. (Какие волосы, глаза, нос, рот.) Работа в рабочей тетради.
(Что есть у Антона? Что есть у Даши?)
(П) Посмотрите в зеркало, используя словарик, назовите части лица. Четко выделяйте слова и фразы. Например, это глаза, это уши и т. д.
Усложнение задания: учащиеся в парах рассказывают, на кого из родителей они похожи.
Упражнение для менее способных: учащиеся могут копировать (повторять) простую фразу в устной форме.
Работа в рабочей тетради.
1. Учащиеся рассматривают автопортрет Маши, называют, что забыла нарисовать Маша, показывают части лица на себе.
Учебник, задание 6. Рабочая тетрадь.Электронное пособие 9001§г./пе1/рЬо1о/сЬе1оуек/_сЬаз(:1. Шез/
Учебник, задание 2.
1.1.4.2. Понимать значение знакомых слов, из повседневной жизни. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).
распознавать ключевые слова простого описания;
называть и показывать части лица;
сравнивать лицо девочки и лицо мальчика;
Основные термины и словосочетания:
волосы длинные — шашы узын;
волосы короткие — шашы кыска; глаза чёрные – көзі кара.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Это какие. Это какой …?_________________ Это какая ..
При повторении изученных слов учитель организует работу в виде письменного опроса: он произносит слово, учащиеся выбирают картинку, соответствующую данному определению, например, учитель произносит. «Глаза», ученик выбирает из ряда картинок соответствующую на листе ответов картинку и отмечает ее.
Работа в парах (распределить роли «учитель», «ученик», проверить друг друга на знание изученных слов).
Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы повторим изученные слова и закрепим умение описывать себя и своего друга, используя изученные слова и словосочетания.
Физминутка (электронное пособие)
Цели обучения написаны на доске. Книги, картинки, рисунки, изображающие лица людей.
Физминутка. Ьйр§://1л’-Ы1.оге/й1т/1052 (Электронное пособие)
Просмотр иллюстраций, беседа, сравнение длины волос, цвета глаз и т. д. По образцу составить автопортрет друга, мамы ит. д., используя изученные слова. Чтение стихотворения учителем, словарная работа. Круговое чтение, заучивание наизусть.
4. Работа в рабочей тетради. Физминутка для зрения.
Работа в группе (5-6 чел.).
Учащиеся рассматривают портреты, называют части лица, используя существительные и прилагательные из словаря:
1 -й вариант. 2-й вариант. Описывают автопортреты — портрет мальчиков, девочек
(К, Ф) Выберите нескольких учащихся для показа эмоций. Другие учащиеся оценивают их с помощью жестов/ выражения лица.
Соотнеси картинку с названием.
5. Работа в рабочей тетради.
1. Нарисуй свой автопортрет, назови части лица.
2. Прописывание элементов букв — елочки.
Учебник, задание Г-
Электронное пососее \у\у\у. ту $ЬагеС- _ _зйбе/268163 Учебник, задание 2 Индивидуальные кзгточжм со словами на руссы:м ш казахском языках.
Учебник, задание 4
Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.