Календарный план на октябрь для 1 младшей группы.

Цель: Дать детям элементарные представления об осени, об осенних изменениях в природе.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 3.10.

1 половина дня

- Беседа: О том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Цель : учить детей слушать, излагать свои мысли.

- Утренняя гимнастика (Комплекс №1 см. приложение)

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Цель: выявить знания о домашних животных

-Игра с мячом « Мой весёлый, звонкий мяч»

Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев.

- Беседа «Что я видел по дороге»

Цель : развивать наблюдательность, память, мышление.

0 Д. и. «Один или несколько».

- Пальчиковая гимнастика «Ладушки»

- Формирование КГН. Упражнение по мотивам потешки: «Водичка, водичка»

- Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время завтрака.

Цель: Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

- Внесение пальчикового кукольного театра.

- Оформление центра «Наряжалки»: маски животных, ушки, шляпки

- Консультация «Адаптация ребёнка в д.с.» - Заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

1 . Музыка – по плану музыкального руководителя

2.Развитие речи - « Скачет зайка»

Цель : Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия

Н. А. Карпухина, стр. 84.

Наблюдение за погодой .

Цель : Элементарные представления о сезонных изменениях в природе

Игра : «У медведя во бору».

Цель: Упражнять детей в двигательной активности

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: Приобщение детей к труду.

Труд на участке . Предложить детям подмести пол в домике.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа по основным движениям

Прыжки в высоту, имитируя достать листочек

-Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес ком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Чтение худ.лит. руск. нар. сказки «Теремок»

2 половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

Театрализованная игра по сказке: «Теремок»

Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в полдник.

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация: «Покажем Мишке где лежат наши вещи».

Формирование КГН.

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

Работа в центре «Рисования»:знакомство с карандашом. Самостоятельная деятельность детей. Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

Цель: развитие внимания, мелкой моторики

П/и «Осенние листочки»-

Цель: учить детей имитировать движения листьев.

- Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом:лопатки, ведерки, формочки.

Интеграция образовательных областей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Вторник 4.10

1 половина дня

Беседа , рассматривание иллюстраций «Одежда осенью»

Цель : продолжать знакомить детей с сезонными изменениями (на улице холоднее, одежда теплее).

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Утренняя гимнастика – комплекс № 1

Игра: «Мишка косолапый».

Цель : приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии

Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Выполнение поручений: (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик).

-Дидактическая игра «Кто где живет?».

Цель : Уровень первоначальных знаний о диких животных

- Игра «Накормим куклу Катю»

Цель : Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать

культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Внесение настольной игры «Профессии»

музыкальные инструменты, звучащие игрушки,

Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов.

Индивидуальные консультации по формированию у детей культурно-гигиенических навыков.

- Беседа на тему: «Вещи в шкафчике …»

1. Физическая культура – по плану инструктора по физкультуре

2.Ознакомление с окружающим

Тема: «Кукла гуляет»

Цель : Познакомить детей с приметами осени.

Н. А. Карпухина, стр. 12

- Наблюдение за трактором

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду;называть основные части автомобиля;

- Подвижная игра «Прятки»

Цель: учить играть в коллективе.

Труд на участке:

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Индивидуальная работа

по основным видам (бег)- бег стайкой

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игры с выносным материалом: совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).

2 половина дня

- Гимнастика пробуждения. «Тянемся -потянемся»

- Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.

-Чтение художественной литературы (сказка «Репка), рассматривание иллюстраций

-Прослушивание музыкальных записей: (диск Железновых)

- Настольно-печатная игра «Парные картинки»

Цель : развивать у детей целостное восприятие предметов, внимание детей

Пальчиковая игра для развития мелкой моторики рук «Этот пальчик в лес пошёл».

Воспитание КГН

Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки,

пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: ИЗО, строительном.

- Наблюдения за листопадом. Походить по опавшим листочкам, послушать, как они шуршат под ногами.

- Д/игра «Найди жёлтый листочек» Цель: учить детей различать и правильно называть жёлтый цвет.

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Игры детей с песком

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- Подвижные игры «Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп»

Цель : учить детей выполнять действия в соответствии с текстом.

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

- Утренняя гимнастика комплекс №1

- Прослушивание музыкальных записей про осень, дождик.

- Игра с листочками

- Пальчиковая гимнастика «Зайка серенький сидит…».

- Сюжетно – ролевая игра – « По дороге в детский сад»

- П. и.- «Солнышко или дождик»

- Рассматривание иллюстраций «Что делают люди осенью»

Цель: развивать активную речь детей.

- Повторить с детьми знакомые им песенки, заклички, стихи.

Цель: побуждать детей к повторению за воспитателем знакомых им текстов.

- Ситуативный разговор с детьми о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.

- КГН . Учить детей пользоваться бумажными носовыми платочками

- Внести сюжетные картинки на осеннюю тематику из серии «Времена года»

- Пополнить природный уголок шишками, каштанами, орехами, желудями, поделками из природного материала.

- Напомнить родителям об осеннем конкурсе поделок из природного и бросового материалов.

- Привлечь родителей к изготовлению осенних листочков из картона или плотной бумаги

1. Музыка - по плану музыкального руководителя

2. Лепка – тема «Вот такой пластилин»

Цель : Познакомить детей с пластилином и его свойствами

- Наблюдения за явлениями осенней погоды: холодно, дождливо. Обратить внимание детей на верхнюю одежду, назвать предметы одежды.

Цель : обогатить активный словарь детей названиями частей одежды

Цель : учить детей держаться за руки, делать небольшой кружок, действовать согласно тексту.

- Индивидуальная работа по развитию движений:

Учить бросать и ловить мяч двумя руками.

- Трудовые поручения: побуждать детей помочь подмести дорожку и веранду от песка и листочков

- Беседа о правилах безопасности при игре с песком

- Для игр детей с песком внести формочки, совки, ведёрки, машинки, игрушки.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Речевое, познавательное, художественно- эстетическое развитие

Чтение художественной литературы: стихи А. Барто

- При раздевании побуждать детей снимать обувь, аккуратно ставить в шкафчик, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Самостоятельная деятельность детей в центре: ИЗО

2 половина дня

- Гимнастика после сна «Жучки»

- ходьба по массажным коврикам,

- Чтение художественной литературы- стихи об осени.

- Пальчиковая гимнастика «Маленькие гномики». Развивать мелкую моторику рук.

- воспитание КГН- Учить правильно, пользоваться столовой ложкой, не крошить хлеб.

- Игры в уголке «Доктор».

- Наблюдение «Ветер» (стал холоднее, сильнее – сдувает листья с деревьев.)

Ветер мчится, в дверь стучится,

Ворота отворяет, пыль поднимает.

- Д/игра «Подуй на листок»

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- Подвижная игра «Бегите ко мне»

Цель : учить детей ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность .

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг– 6. 10

1 половина дня

- Утренняя гимнастика № 1

- Повторить знакомые стихи, потешки и песенки про осень

- Рассматривание картинок «Осень»

Цель : продолжать знакомить детей с особенностями осенней природы, с трудом людей осенью

Цель: учить детей ходить стайкой, за воспитателем

- Индивидуальная работа на закрепление основного цвета – жёлтого.

Д/игра «Найди жёлтые листочки»

- Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены (в мытье рук, умывании, вытирании их насухо)

- Учить детей пользоваться бумажными носовыми платочками

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО.

- Оформление стенда – «Профилактика ОРВИ и гриппа»

- индивидуальные беседы по вопросам родителей

Физическое, Познавательное, Художественно-эстетическое развитие

1. Физическая культура- по плану инструктора по физ. культуре

2. Рисование – Тема «Мой любимый дождик»

Цель: Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек.

Д.Н. Колдина (стр. 31)

- Наблюдения за погодой: холодно, дождливо..

- Д/игра «Назови части одежды»

Цель : обогатить активный словарь детей

- Трудовые поручения: побуждать детей помочь подмести дорожку и веранду от песка и листочков

- Конструирование из песка.

- Индивидуальная работа по развитию движений. Учить бросать и ловить мяч двумя руками.

- Продолжать беседовать с детьми о правилах игры с песком

Самостоятельные игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Чтение художественной литературы: «Колыбельная для Мишутки»

- Труд в группе: поручения воспитателя (отнеси, бокал, помоги протереть стол)

Цель: приучить к труду, помощи младшему воспитателю.

- При раздевании ко сну побуждать детей снимать обувь, аккуратно ставить под стульчик, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

- Гимнастика после сна – «Весёлые ручки»

- умывание прохладной водой.

- Д/игра «Геометрические формы»

Цель: учить детей узнавать и правильно называть квадрат и круг.

- Ига – «Соберём пирамидку

Цель: Познакомить детей со сборно-разборной игрушкой пирамидкой .

- Навыки самообслуживания: Учить одевать колготки, носочки- с помощью взрослого.

- Для игры детей в уголке «Семья» внести посуду, кроватку, постельные принадлежности

- Наблюдение за погодой

- Игра - «Поезд». Цель: Учить детей двигаться в колонне по одному

- Самостоятельные игры с выносным материалом

- Труд - «Помоги убрать игрушки»

- игра: «Листочки летят» (имитировать движение листочка)

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 7. 10

1 половина дня

- Утренняя гимнастика №1

- Д/игра: «Моя семья»

Цель: Продолжать учить детей называть членов своей семьи , понимать роль взрослых и детей в семье .

- Пальчиковая гимнастика - «Маленькие гномики»,

Цель : Развивать мелкую моторику рук.

- П/игра: «Листики летают»

Цель: упражнять детей в беге.

- Загадки об осени

Цель : закрепить представление у детей об осени.

- Д/игра: «Где спрятался петушок?».

Цель: Учить детей, искать спрятанные педагогом предмет, называть найденные игрушки

Цель: развитие мелкой моторики.

- Учить детей пользоваться словесными формами приветствия, прощания, учить детей вежливо обращаться с просьбой к взрослым.

- Пополнить книжный уголок совместной работой детей и педагога – панно «Листопад» Цель : закрепить представление у детей об осени.

- Выставить мольберт и цветные мелки.

- Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»

Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет

Речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие

1. Развитие речи - Чтение сказки В. Степанова «Лесные звезды» .

Цель : Приучать слушать относительно большие по объему художественные произведения.

2. ФЭМП - Тема: « Фигуры по местам»

Цель: Познакомить с плоскими геометрическими формами (круг, квадрат)

Источник: Сенсорное развитие для детей раннего возраста 1-3 года

Е.А. Янушко (стр. 23)

- Экскурсия по территории детского сада

Цель: продолжать наблюдать за изменениями в природе.

- П/игра – «Солнышко и дождик»

Цель: Совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом.

- Конструирование из песка

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка.

- Продолжать индивидуальную работу по развитию движений. Учить ловить мяч двумя руками.

- Труд: подмести листья на дорожке.

Цель : продолжать учить правильно обращаться с веничком.

- Игры детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Чтение художественной литературы: стихотворение «Села птичка на окошко…» .

Цель : воспитывать любовь к малым формам фольклора.

- Продолжать формировать навыки самообслуживания: Снимать обувь и верхнюю одежду

- Учить последовательности в раздевании

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое, речевое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Резвые ножки»

- Закаливающие процедуры: дыхательное упражнение (дышим поочерёдно каждой ноздрёй)

- рассматривание картинок «Золотая осень»

- Рисование детскими штампами «Разноцветные листочки»

- Учить катанию мяча двумя руками

- Беседа: «Одежда куклы» (красива ли она, достаточно ли чистая, нужно ли что-либо исправить в её одежде или внешнем виде).

- Выставить мольберт и цветные мелки.

- Экскурсия по участку. Назвать малые формы на участке: качели, горка, песочница, скамейки, стол, машина, домик.

Цель: продолжать учить детей ориентироваться на участке..

- Д/игра «Найди самый большой листок»

Цель: учить детей ориентироваться в величине.

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

2 неделя октября Тема: «Дары осени – овощи»

Цель: Дать детям знания об овощах; представления о том, что овощи - это полезные продуты питания.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 10.10.

1 половина дня

-Утренняя гимнастика №1

- Д/игра – «Чудесный мешочек»

- Рассматривание картинок с изображением овощей

- П/игра: «Огуречик - огуречик»

Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

- Загадки про овощи.

Д/у: «Какой» (закрепляем знания по цветам: красный, зеленый, желтый).

- продолжать учить правильно вести себя за столом (аккуратно кушать, спокойно брать столовые приборы и пользоваться ими).

Муляжи овощей (морковь, картофель, капуста, огурец, помидор);

- Консультация: «В каких продуктах живут витамины»

- Просьба принести в группу лук и чеснок с целью профилактики простудных заболеваний

1 . Музыка – по плану музыкального руководителя

2.Развитие речи- Тема : «Скачет зайка» .

Цель: Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест) .

Н. А. Карпухина, стр. 84.

- Наблюдение за деревьями на участке

- П/И “Поймай листок”

- Наблюдение за трудом дворника (уточнить название инвентаря для уборки).

- Продолжать индивидуальную работу по развитию движений. Учить ловить мяч двумя руками.

- Ситуативный разговор о потешке “На птичьем дворе»

- Труд: строим дом из песка

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

- Чтение худ.лит. сказки «Репка»

- Продолжать формировать навыки самообслуживания: Снимать обувь и верхнюю одежду.

- Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

2 половина дня

- Инсценировка сказки «Репка» с помощью пальчикового театра. Наблюдение за трудом младшего воспитателя.

Ситуативный разговор о прочитанной сказке «Репка»

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация: «Покажем Кате, где наши полотенца».

- Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

- Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

- Игровое упражнение: «Мой веселый звонкий мяч».

П/и: «Мы веселые ребята» (учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга на ограниченной площади).

- Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 11.10.

1 половина дня

-Утренняя гимнастика №1

- Игровое задание: «Покупка овощей в магазине».

- Д/и: «Чудесный мешочек»

- Беседа о полезных свойствах овощей

- С/р.и. - «Соберем яблоки в корзину»

- Д/и: «Разложи яблоки и груши в ящик

Цель : Формировать представление о величине.

- проговаривание знакомых потешек

- Пальчиковая гимнастика: «Мы делили апельсин»

- Игры в уголке «Кухня»: посуда, муляжи овощей

- внесение корзины с овощами

Индивидуальные беседы о воспитании навыков самообслуживания у детей дома

1 . Физическая культура – по плану инструктора по физкультуре

2. Ознакомление с окружающим – Тема: «Что растет на грядке»

Цель: Познакомить детей с урожаем овощей; приобщать к двигательной импровизации

Развитие игровой деятельности

Н.Ф.Губанова (стр. 91)

- Наблюдение за трудом старших детей (как убирают листья, уносят на место игрушки).

- П/и: «Птицы в гнездышках».

-Труд: соберём природный материал для поделок

- Игра: «Достань листочек»

Цель: продолжать учить прыжкам на месте

Игровое задание «Найди т, такой же».

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

- Чтение художественной литературы: Стихотворения Тувин Ю. «Овощи», А. Барто «Морковный сок»

2 половина дня

-Гимнастика пробуждения: «Солнышко просыпается»

- Дыхательная гимнастика: «Часики»

-С/Р “ В гостях у Маши”

-Д/И “Кто как кричит?

- Поручение: «Поможем зайчику убрать игрушки».

- Игровая ситуация «Приготовим кукле Тане суп».

- Закрепить названия овощей

Игры в музыкальном уголке

- П/и «Тучи и ветер».

- Исследовательская деятельность – побродим по листьям, листья под ногами шуршат.

- Д/и «Какой листочек у меня в руках?».

- Самостоятельно-игровая деятельность с выносным материалом.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

-Утренняя гимнастика №1

- Игровое задание: «Покупка овощей в магазине».

- Д/и . «Что растёт на огороде» Цель: Загадывание и отгадывание загадок об овощах, проговаривание его названия.

- П/и «Кошка и цыплята

Цель: Совершенствовать бег, ориентироваться в пространстве.

Беседа по картинкам «Овощи в огороде».

Ситуативная беседа том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.

- Тематический уголок: Иллюстрации «Овощи в огороде»

Привлечение родителей создать совместные с детьми творческие работы на конкурс осенних поделок.

1 . Музыка – по плану музыкального руководителя

2. Лепка – Тема: «У ежа иголки»

Цель: Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и скатывать из них шарики

Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Д.Н. Колдина (стр.11)

- Наблюдение за небом

Цель : продолжить знакомство с природными явлени ями; — научить отличать состояния неба (ясно, пасмурно, тучи).

- Трудовая деятельность: Сбор опавших листьев на участке .

- Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга .

Инд. раб: по основным движениям - прыжки на двух ногах

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Дождик ” Е. Благинина.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

- КГН: закреплять навыки самообслуживания (последовательно снимать вещи)

- Продолжать приучать кушать аккуратно, правильно держать ложку

- Чтение художественной литературы сказка «Теремок»

2 половина дня

-Гимнастика пробуждения: « "Котята" »

- Закаливание: хождение по ортопедическим дорожкам.

- Чтение художественной литературы: Коркин В. «Что растет на нашей грядке?»

- Труд: уборка игрушек в игровых зонах.

- Пальчиковая гимнастика "Засолка капусты"

Ситуативный разговор о прочитанной потешке «Солнце село, и луна…»

Обогащение уголка творчества материалами: пластилин.

Консультирование в индивидуальном порядке.

- П/и «Мы веселые ребята».

- Игровая ситуация «Водители».

- Труд: Сметание песка с бортиков песочницы.

- Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг– 13. 10

1 половина дня

- Утренняя гимнастика № 1

- Беседа о пользе овощей. Цель: расширять представления детей об овощах.

- Конструирование: «Забор для сада»

- П/и: «Морковки для Зайчика»

- Игра: «Парные картинки»

- Ситуативная беседа «Почему нельзя кушать немытые овощи».

Строительный материал (кубики, кирпичики)

- Продолжать привлекать родителей к участию в конкурсе осенних поделок.

Консультирование в индивидуальном порядке.

Физическое, Познавательное, Художественно-эстетическое развитие

1. Физическая культура- по плану инструктора по физ. культуре

2. Рисование – Тема «Вкусные картинки»

Цель: Ознакомление с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках раскрасках

И . А. Лыкова (стр.49)

- Наблюдения за погодой: «Дождь или солнце»

- П/игра «Птички в гнездышках»

- Труд: Подметание дорожки от сухих листьев. Цель: учить правильно пользоваться веничками и совочками.

- Индивидуальная работа по развитию движений: ловить мяч двумя руками

- Д/и «Найди маленький листок»

- Загадки об осени, овощах

- Проговаривание знакомых потешек

Самостоятельные игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Чтение художественной литературы: Е. Михайленко стихотворение «Листопад, листопад»

- Труд в группе: поручения; помоги отнести чашку; протереть со стола

- КГН: продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Я большое солнышко»

- Дыхательное упражнение: «Понюхаем цветок»

- Д/И “Чудесный мешочек”

- Игровая ситуация «Каждая игрушка имеет свое место»- продолжить учить детей убирать игрушки на место.

- КГН: продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

- Тематический уголок. Муляжи: овощи- половинки

- Наблюдение за погодой: «Тучки»

- « П/и «Солнышки и дождик».

- Самостоятельные игры с выносным материалом

- Труд - Сбор мелких камешков в ведро

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 14. 10

1 половина дня

- Утренняя гимнастика №1

- Игровая ситуация «Все о пользе овощей»- закреплять полученные знания детей о значении овощей. «Волшебная коробка» стр.21 №15 Н.А. Карпухина.

- Д/и "Витаминки из корзинки"

Цель: продолжать учить различать овощи по внешнему виду.

- Беседа: «Какие овощи теперь я знаю».

- Игровой уголок: мозаика, магнитный конструктор.

- Оформление стенда: поделки и рисунки детей на тему «Овощи»

инд.беседы о необходимости соблюдения режима в выходные дни

Речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие

1. Развитие речи - Чтение художественной литературы: «огуречик - огуречик» Л.В. Белкина стр.51

2. ФЭМП - Тема: «Цветные кубики»

Сенсорное развитие для детей раннего возраста 1-3 года

Е.А. Янушко (стр. 16)

- Наблюдение : показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени.

- Продолжать индивидуальную работу по развитию движений: прыжки на двух ногах

- Труд: подмести листья на дорожке.

Цель : продолжать учить правильно обращаться с веничком.

Ситуативная беседа о погоде

- Игры детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Чтение художественной литературы: «Кровать куклы» Л. С. Славина

- Поручения: помоги поставить салфетницы, убрать крошки.

- Продолжать формировать навыки самообслуживания: Снимать обувь и верхнюю одежду

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое, речевое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Солнышко высоко»

- Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой

- Игра-ситуация "Обед для кукол"

Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие. Развивать речь и мышление

- Инд ивидуальная работа по сенсорике: основные цвета

- КГН: продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

- Игры детей с мыльными пузырями.

- Наблюдение за ветром: стал холоднее, сильнее, сдувает листья с деревьев.

- П/и «Тучи и ветер».

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

3 неделя октября Тема: «Домашние животные»

Цель: Расширять знания детей о домашних животных (где живут, что едят).

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 17.10.

1 половина дня

- Утренняя гимнастика (Комплекс №2 см. приложение)

- Беседа: «Домашние животные»

Цель: познакомить детей с понятием «домашние животные», расширять знания детей о домашних животных (где живут, что едят).

Цель: выявить знания о домашних животных

- Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

- П/и «Лохматый пес» (см. приложение)

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге.

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

Ситуативная беседа «Хорошо - плохо»

Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения с домашними животными.

Книжный уголок:

Книжный уголок пополнить новыми книгами о домашних животных.

Привлечение родителей к совместному оформлению групповой комнаты по теме недели.

( попросить принести картинки с изображением домашних животных).

1 . Музыка – по плану музыкального руководителя

2. Развитие речи - Тема: «Домашние животные»

Цель: учить называть домашних животных и их детёнышей, различать понятия большой – маленький.

Источник: интернет ресурсы

- Наблюдение за кошкой: отметить, что кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу. У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка). Кошка спит, умывается, пьет молоко.

Цель: развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

«Идет коза рогатая…»

Цель: развивать умение сочетать слова с действиями, развивать мелкую моторику.

- Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место

Развитие движений. Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли).

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость.

Игра «Угости киску молочком».

Цель- воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них.

Игры с выносным материалом.

Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

Работа перед сном

Чтение худ.лит. руск. нар. сказки «Теремок»

2 половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

- Инсценировка «Кисонька- мурысынька»

Цель: Обучение выразительным движениям и звукоподражанию.

Цель: развитие двигательной активности детей, координации движений

Разучивание считалки «Кошке дай молока…»

Цель: развитие речи, памяти.

- Пальчиковая игра «Идет коза рогатая»

Цель- Развитие мелкой моторики

Формирование КГН и навыков самообслуживания: продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь.

- Игра- ситуация «как мы заботимся о домашних животных»

Цель : воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Игры – наряжалки: маски животных, ушки

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

- Повторить с детьми знакомые им потешки, стихи о домашних животных.

Цель: побуждать детей к повторению за воспитателем знакомых им текстов.

- Игра средней подвижности «Найди и принеси игрушку»

Цель: Расширять ориентировку в окружающем; упражнять детей в умении находить предмет по слову взрослого.

Цель: Поддерживать желание играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 18.10.

1 половина дня

-Утренняя гимнастика №2

- Д/и «Кто в домике живет»

Цель: учить детей находить и показывать игрушки по названию; понимать и выполнять элементарные инструкции.

Цель: повысить двигательную активность.

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»

КГН - (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

- Книжный уголок:

Подобрать иллюстрации и картины на тему: «домашние животные»

Порекомендовать родителям выучить с детьми стихотворение про домашних животных.

1. Физическая культура – по плану инструктора по физкультуре

2. Ознакомление с окружающим миром – Тема: «Кто с нами рядом живёт?»

Цель: Дать детям представление о том, как двигается курочка, клюёт зёрнышки; воспитывать любовь к животным.

Н. А. Карпухина стр. 22

- Наблюдение за ветром.

Цель: развивать наблюдательность, речь; воспитывать интерес к явлениям природы.

- П/и « Накормим собачку»

Цель: Совершенствовать ходьбу и бег в определённом направлении.

Инд. работа по развитию движений:

Продолжать учить детей ходить за воспитателем в колонне по одному.

Трудовые поручения: убрать сухие листья)

Цель: Привлекать малышей помогать взрослым в посильном труде

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи: формировать умение просить игрушки, обмениваться ими.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, развитие

- При раздевании ко сну побуждать снимать вещи последовательно, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.

- Чтение художественной литературы: Стихотворения А. Барто: «Идёт бычок качается», « Я люблю свою лошадку»

2 половина дня

-Гимнастика пробуждения: «Солнышко просыпается»

- Дыхательная гимнастика: «Часики»

Сюжет: «Мне купили щенка»

Цель: Закрепить знания об особенностях ухода за домашними животными.

Русская народная сказка:«Волк и семеро козлят»

Цель: Формирование интереса и потребности в чтении.

- Игра малой подвижности «Передай мяч»

Цель: Учить передавать мяч двумя руками и принимать его.

Конструирование «Домик» .Н. А. Карпухина, стр. 176. Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала.

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь

Игровой уголок .

Внесение кубиков, посудки для кухни.

Анкетирование родителей «Будем знакомы».

(для вновь поступивших)

- Повторить с детьми знакомые стихи о животных.

- П/и. «Бегите ко мне».

Цель: Учить детей по сигналу педагога двигаться в определенном направлении

- Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Цель: Учить детей группироваться в подгруппы и находить игры по интересам

- Труд. деятельность- уборка игрушек.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

-Утренняя гимнастика №2

- Д/и: «Кого не стало»

Цель: развивать память, внимание.

- Беседа на тему «Наши домашние животные»

Цель: Расширять знания детей о домашних животных (где живут, что едят);

Цель: Повысить двигательную активность

- Инд работа по конструированию.

Цель: учить совместно со взрослым, конструировать башенки, домики

- Инд.работа по ИЗО деятельности

Цель: продолжать учить различать цвета карандашей, правильно называть их; учить рисовать разные линии

- Игровое задание «Покажем кошечке какой у нас порядок в группе»

Цель- учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе

- Обогащение уголка творчества : карандаши, пластилин, фломастеры, листочки.

Консультации «Игры для сенсорного развития детей раннего возраста»

1 . ФЭМП – Тема «Спрячь кубик, спрячь шарик»

Позина В.А. (стр. 12)

2. Лепка – Тема: «Морковка для зайчика» .

Цель: Продолжать учить детей раскатывать из пластилина колбаски.

Е. А. Янушко, стр. 68.

- Наблюдение за машинами

Цель: дать общее представление об автомобиле.

- П/и «Кошка и мышки»

Цель: Упражнять детей в умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом

- Труд: подметание дорожек.

Цель: продолжать учить правильно обращаться с веничком и совочком.

Инд. работа- развитие движений.

Цель: Учить прыгать с продвижением вперёд

Игра «Гав-гав на заре…»

Цель: обучение выразительным движениям и звукоподражанию.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

- КГН : ситуативный разговор о порядке раздевания

Цель: закрепить и уточнить знания детей о предметах одежды и порядке раздевания; учить правильно складывать одежду на стульчик

- Чтение художественной литературы: потешки про животных.

2 половина дня

-Гимнастика пробуждения: « "Котята" »

- Закаливание: хождение по ортопедическим дорожкам.

«Кому сказать спасибо»

Цель: Дать понятие о том, какую пользу приносят домашние животные

- настольный театр по сказке «Репка»

Цель: Рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра

- И гра средней подвижности «Заинька»

Цель: выполнять движения в соответствии с текстом.

- Рассматривание иллюстраций с домашними любимцами

Цель: прививать любовь к домашним животным

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь

- Ситуативная беседа: «Кукла Маша у нас в гостях».

Цель: закрепить знание детей о чайной посуде

Внесение куклы и посудки для сервировки стола.

Консультирование в индивидуальном порядке.

Физическое, художественно-эстетическое развитие

Цель: учить детей двигаться в колонне по одному.

Цель: Упражнять в звукоподражании

- Рисование палочками на песке.

Цель: развивать творческие способности детей.

- Игры с выносным материалом.

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг–20. 10

1 половина дня

- Утренняя гимнастика № 2

- Сюжетно – ролевая игра. «Строим кукле комнату».

Цель: Продолжать учить детей играть с куклой

Цель: научить ребенка группировать предметы по цвету

- Артикуляционная гимнастика «Лошадка» -

Цель: учить детей цокать языком.

Цель: прививать любовь и бережное отношение к животным

Игровой уголок .

Пополнить игрушками «Домашние животные».

- Консультация для родителей

«Особенности эмоционального состояния ребёнка 2-3 лет»

Консультирование в индивидуальном порядке.

Физическое, Познавательное, Художественно-эстетическое развитие

1. Музыка- по плану музыкального руководителя

2. Рисование – тема : «Следы котенка»

Цель: Формировать интерес к рисованию

Е. В. Полозова, стр. 35

- Наблюдение за трудом дворника: что он делает, какой использует инвентарь.

- П/и «Птички в гнездышках»

Цель- упражнять детей в беге в разных направлениях

- С/р игра «Строители»

Цель: развивать умение пользоваться предметами- заместителями.

- Индивидуальная работа по развитию движений: Катание мяча.

Цель: учить отталкивать мяч двумя руками

- Проговаривание считалки «Кошке дай молока…»

Самостоятельные игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, познавательное развитие

Слушание детских песен.

Цель: Учить подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни

- Игровая ситуация «Каждая игрушка имеет свое место»- продолжить учить детей убирать игрушки на место.

- КГН продолжать учить мыть руки с мылом, вытирать полотенцем, самостоятельно ходить в туалет; Во время еды побуждать детей к самостоятельности, учить держать ложку в правой руке

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Я большое солнышко»

- Дыхательное упражнение: «Понюхаем цветок»

Цель: Учить действовать со сбора- разборными игрушками

- Чтение стихов о домашних животных.

- Игра малой подвижности. «Покажи игрушку».

Цель: развивать ориентировку в окружающем

- Беседа на тему «Домашние животные»

Цель: обобщение и систематизация представлений у детей о домашних животных

- Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам

- Обогащение уголка ряженья: шляпы, юбки.

Цель - учить действовать по сигналу

- Рисование цветными мелками на асфальте.

-Труд: Сбор мелких камешков в ведро

- Игра с выносным материалом

Цель: воспитывать у детей желание играть вместе со сверстниками, делиться игрушками.

День недели

образовательных

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница- 21. 10

1 половина дня

- Утренняя гимнастика № 2

- Д/и «Любимые сказки».

Цель: учить детей составлять целое из частей разрезных картинок

Цель: упражнять детей в построении в круг

- Д/и «Кого не стало?»

Цель: развивать зрительное восприятие, внимание.

- Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята»

Цель: Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми

Уголок сенсорного развития.

Внесение развивающих кубиков, игр-вкладышей.

- Организовать с родителями фотовыставку «Мои лучшие друзья»

Консультирование в индивидуальном порядке.

Физическое, Познавательное, речевое развитие

1. Физкультура – по плану инструктора по физкультуре

2 . Развитие речи – чтение художественной литературы: сказки «Как коза избушку построила»

Цель: Побуждать детей внимательно слушать сказку, формировать слуховое восприятие текста, понимать содержание. Н. А. Карпухина, стр. 252

- Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи).

Цель: обратить внимание на повадки птиц; Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья…

Предложить покормить птичек хлебушком.

- П/и: «Воробышки и автомобиль»

Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях

- Труд: Сбор игрушек на участке.

Цель : воспитывать трудолюбие

- Рисование палочкой на песке

Цель- развитие воображения, творческих способностей, желания рисовать..

- Проговаривание потешки: «Села птичка на окошко, Посиди у нас немножко, Подожди, не улетай! Улетела птичка, - ай.

Цель: познакомить детей с потешкой, создать радостное настроение.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Художественно- эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное развитие

Слушание детских песен на тему «животные»

- Пальчиковая гимнастика «Сорока»

Цель: развитие мелкой моторики

- КГН: Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам раздевания, мыть руки с мылом, самостоятельно ходить в туалет

2 половина дня

Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие

- Гимнастика пробуждения: «Кошечки»

- Закаливание: умывание прохладной водой

Цель: учить самостоятельно осуществлять действия с предметами

- П/и «Догони Мурку»

- рассматривание книг про животных.

Цель: закреплять знания о повадках животных.

- Ситуативная беседа «мои лучшие друзья»

Цель: воспитывать любовь к животным.

- Расстановка картинок в книжный уголок с изображением домашних животных.

- Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко. »

Цель: развивать умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями

- П/И- «Солнышко и дождик»

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

- Игры с выносным материалом

Цель: воспитывать у детей желание играть вместе со сверстниками, делиться игрушками.

4 неделя октября Тема: «Транспорт»

Цель : Познакомить детей с видами транспорта: деталями, кто управляет

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 24.10.

1 половина дня

- Утренняя гимнастика (Комплекс №2 см. приложение)

- Д/игра «Поставь машину в гараж». Цель: упражнять детей в различении предметов по величине.

- П /и «Самолёты» - воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную

Ситуативная беседа на тему: безопасного поведения на дороге, улице

Внесение в игровой уголок грузовой и легковой машины.

Консультация: «Безопасность детей – забота взрослых»

Речевая игра «Транспорт» способствовать умению детей имитировать звуки разных видов транспорта, развивать артикуляционный аппарат.

1 . Музыка – по плану музыкального руководителя

2. Развитие речи - Тема: «Транспорт»

Цель: активизировать речь детей , учить различать по внешнему виду и называть транспорт

- Наблюдение за транспортом – объяснить детям, что автомобили ездят по проезжей части дороги, машину ведёт водитель.

- Д/и: «Назови предмет»

Цель: обогащение словаря

- П.и. « Автомобили» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

- Труд . Уборка участка детского сада – воспитывать желание помогать взрослым.

- Игровое упражнение «Перешагни палку» - развивать умение перешагивать предметы

Проблемная ситуация «Два мальчика хотят поиграть, а машинка одна» - способствовать умению видеть и принимать проблемную ситуацию, решать её.

Игры с выносным материалом.

работа перед сном.

- Продолжать приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

- Чтение стихотворения Я. Пишумова «Машины».

2 половина дня

- Гимнастика пробуждения .

«Вот как солнышко встает».

- Ходьба по массажным дорожкам.

- Чтение худ. литературы: стих. А. Барто «Грузовик»

- С\р.и- «Едем в детский сад на машине»

«Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки

Игры в центре конструирования

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

- Труд : собрать сломанные веточки.

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

- Самостоятельные игры.

Цель: Поддерживать желание играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 25.10.

1 половина дня

- Утренняя гимнастика (Комплекс №2 см. приложение)

- Д/И: «Машинка большая и маленькая» — упражнять детей в различении предметов двух размеров.

- П/И: «Автомобили» - учить двигаться в одном направлении.

- Упражнение «Самолет летит» - на развитие длительного выдоха .

Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес к речевым играм.

Внесение в познавательный уголок картины-коллажа «На дороге».

дома побеседовать о правилах безопасного поведения на дороге

1 . Физ. культура – по плану инструктора

2. Ознакомление с окружающим - «Волшебные огоньки»

Цель: Познакомить детей со светофором.

- Наблюдение за погодой.

Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

- Труд: Сбор камушек на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде

- П/и: «Воробушки и автомобиль» - учить быстро действовать по сигналу

- Развитие движений: «Едем к зайке в гости» — упражнять детей в умении двигаться друг за другом, держась за веревочку.

Ситуативная беседа- «Как вести себя во время прогулки»

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

- Повторить правила поведения за столом

- Чтение произведения М. Дружининой «Умный светофор» - прививать любовь к

2 половина дня

- Гимнастика пробуждения .

- Закаливание: умывание прохладной водой .

- С/р.и. «Как машина зверят катала» - продолжать учить детей участвовать в инсценировках

- Рассматривание игрушки «поезд»

Работа по картинкам «Транспорт»- закреплять в речи названия различных транспортных средств

Ситуативный разговор о безопасном поведении в машине

Пополнение игрового центра игрушками: самолёт, пароход, легковые машины.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

- Наблюдение за проезжающим транспортом.

- П/И: «Делай как я»

- Самостоятельная деятельность : игры с выносным материалом .

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

-Утренняя гимнастика №2

- Д/и: «светофор» -продолжать изучать ПДД.

- П/и: «По ровненькой дорожке» - развивать интерес к участию в совместных подвижных играх.

Картинок, разукрашек с изображением транспортных средств.

- Ситуативный разговор «Правила поведения на дороге»

- Пополнение тематического уголка: иллюстрации по ПДД

Поместить в родительский уголок памятку по ПДД

1 . ФЭМП – Тема « Колёса для вагончиков »

Цель: учить выделять , выбирать и называть по цвету и форме

2. Лепка – Тема: «Самолёт»

Цель: Учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики и соединять их. Д. Н. Колдина

- Наблюдение «Изучаем транспорт». Способствовать умению различать и называть грузовой и легковой автомобили

-П/и: «Поезд» —упражнять в ходьбе в заданном направлении.

- Труд: подметание дорожек.

Цель: продолжать учить обращаться с веничком и совочком.

- Упражнение «Где гудит машина» — развивать слуховое внимание.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном.

- Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»- побуждать детей понимать речь, проговаривать слова вместе с воспитателем.

- Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

2 половина дня

-Гимнастика пробуждения: «К ночи солнышко зайдет»

- Закаливание: хождение по ортопедическим дорожкам.

«Мостик для машины» - учить строить по готовому образцу, самостоятельно подбирая детали

- Игровая ситуация «Покатаем игрушки на грузовой машине». Знакомить со способом использования транспортных средств их функциями.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться .

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши

Настольные игры: Большие пазлы

Консультирование в индивидуальном порядке.

- Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

-П/И: «Бегите за мячиком»

-Самостоятельная деятельность : игры с выносным материалом

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 27.10.

1 половина дня

-Утренняя гимнастика №2

- Д/и: «Составь изображение» (транспорт) - способствовать формированию составлять целую картинку, из двух (четырех) частей.

-П/и: «Паровозик»- упражнять двигаться друг за другом, выполнять движения, в соответствии с текстом.

Пальчиковая игра «Кто приехал» — развивать мелкую моторику рук.

Игровая ситуация «Научим Куклу Катю, как вести себя в автобусе ». Напомнить детям правила поведения в общественном транспорте .

С троительная игра «Ворота и дорожка для машины» – вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки на основе личного опыта и по показу воспитателя

Организация выставки детских работ: «Машины едут по дороге»

1 . Музыка – план музыкального руководителя

2. Рисование – «Дорога для машины» - способствовать умению рисовать кистью горизонтальные линии. Е.А. Янушко стр. 52

- Наблюдение за машинами на дороге – продолжать способствовать умению детей различать и называть грузовые и легковые автомобили, сравнивать их по размеру.

-П/и «Машины едут по улице» — побуждать детей двигаться в заданном направлении.

- Труд: Сбор игрушек с помощью грузовых машин — побуждать к аккуратному выполнению поручения.

- Речевая игра «Транспорт» продолжать способствовать умению детей имитировать звуки разных видов транспорта, развивать артикуляционный аппарат.

Проблемные ситуации: «У автобуса закончился бензин»

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном.

- КГН: При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

- Слушание музыкальной композиции: « Вот поезд наш мчится» Слова Т. Бабаджан.

2 половина дня

-Гимнастика пробуждения: «Ниже, ниже, ниже»

- Дыхательное упражнение: «Самолет летит» - на развитие длительного выдоха.

- Мозаика. «Дорожки для машин» — способствовать формированию выбирать предмет заданного цвета.

- «Раскрась самолет (машину)» – побуждать детей закрашивать, не выходя за контур, правильно держать карандаш.

Проблемная ситуация «Два мальчика хотят поиграть, а машинка одна» - способствовать умению видеть и принимать проблемную ситуацию, решать её.

Игра с конструктором – побуждать детей к совместному созданию различных конструкций.

Консультирование в индивидуальном порядке.

- Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

- М/ П.и. « Автомобили» — способствовать развитию внимания, координации движения, умение действовать в коллективе

-Самостоятельная деятельность : игры с выносным материалом

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 28.10.

1 половина дня

-Утренняя гимнастика №2

- Д/и: «Волшебные огоньки» - продолжать учить детей различать цвета: красный, желтый, зеленый, знакомить с элементарными правилами дорожного движения

- Развлечение «Чей выше?» (запуск самолетиков) - вызывать эмоциональный отклик детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.

Д/и «Гаражи и автомобили» - продолжать способствовать умению соотносить предметы по цвету.

- Речевая игра «Транспорт»: продолжать способствовать умению детей имитировать звуки разных видов транспорта, развивать артикуляционный аппарат.

- Внесение иллюстрированных книг о машинах.

Предложить родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на пешеходный переход, закрепить цвета красный и зеленый.

1. Физкультура – план инструктора.

2. Развитие речи . «Кто без крыльев летает» Дмитриев Ю.- Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование доверительных отношений, активизация внимания, приобщение ребенка к чтению. Хрестоматия для дошкольников 2-4 года Ильчук Н.П. (стр. 400)

- Наблюдение за транспортом. Беседа «На чём люди ездят?»; «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»; «Какие виды транспорта им знакомы»

- П/и «Автомобили» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в умении действовать по сигналу, беге врассыпную.

- Упражнение «Где гудит машина» — продолжать развивать слуховое внимание.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном.

- Слушание детских песен о транспорте.(Вагончик, Мы едим, едим, едим и т.д.)

- Продолжать упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности

2 половина дня

-Гимнастика пробуждения: «Солнышко смеется»

- Закаливание: хождение по ортопедическим дорожкам.

- С/р. Игра: «Водители и пассажиры».

Цель: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр

- Игровая ситуация «Перевези груз». Побуждать детей убирать за собой игрушки, оказывать помощь товарищу .

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться .

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши

Настольные игры: Большие пазлы

Оформление папки –передвижки по теме: «Транспорт»

- Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

-П/И: «Бегите за мячиком»

-Самостоятельная деятельность : игры с выносным материалом

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

• Сейчас обучается 2958 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 893 человека из 82 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 131 человек из 50 регионов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Дистанционные курсы для педагогов

5 813 052 материала в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Конспекты

• 17.08.2017
• 467
• 1

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Конспекты

• 17.08.2017
• 614
• 1

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Конспекты

• 17.08.2017
• 3713
• 9

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Конспекты

• 17.08.2017
• 12299
• 25

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Статьи

• 17.08.2017
• 717
• 2

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Другие методич. материалы

• 17.08.2017
• 1811
• 3

• Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
• Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
• Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
• Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
• Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
• Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
• Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 17.08.2017 19362
• DOCX 163.2 кбайт
• 103 скачивания
• Рейтинг: 5 из 5
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Эвоян Людмила Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 5 лет и 6 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 242243
• Всего материалов: 73

40%

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В России разрабатывается чат-бот по проблеме буллинга

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор готов провести ЕГЭ даже при отсутствии интернета

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор смягчил меры по COVID-19 в школах

Время чтения: 2 минуты

Путин подписал указ о выплатах для нуждающихся семей с детьми от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Российские школьники не примут участие в мировом исследовании PISA

Время чтения: 3 минуты

Школьник из Подмосковья научил ворон сортировать мусор

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.