Занятие-репетиция "Школа Колдовства" план-конспект на тему

На данном занятии коллектива театральной творчества "Шаг" репетировали сцену № 1-4, по книге Людмилы Гимнаровой "Школа Колдовства". Возраст детей: 8-10 лет.

План – конспект открытого занятия-репетиции

коллектива

«ШАГ»

ТЕМА:

«ШКОЛА КОЛДОВСТВА.

РЕПЕТИЦИЯ СЦЕН № 1-4»

Педагог дополнительного образования ЦДТ «Царицыно»

САЛОВА ИРИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА

Методическое сопровождение

Некрасова Елена Николаевна

Москва

2014 г.

Открытое занятие-репетиция «Школа колдовства. Сцены спектакля № 1-4»

Коллектив «ШАГ»

Педагог: Салова Ирина Вячеславовна

Дата: 18.10.2014 года

Возраст детей: 8-10 лет

Цель и задачи:

· Обучать постановке мизансцен спектакля (сцены № 1-4).

· Обучать использовать сценическое пространство в соответствии с содержанием мизансцен.

· Отработать синхронность действий на сцене и музыкального сопровождения.

· Учить выразительности речи, эмоциональной передачи образов.

· Проверить уровень усвоения текста обучающимися.

· Повторить упражнения мимической, артикуляционной, дыхательной разминки.

· Закреплять усвоенный материал текста, сценических движений и т.п.

· Формировать способности к импровизации.

· Способствовать снятию мышечного и психологических зажимов.

· Мотивировать на дальнейшие занятия театральным творчеством.

· Развивать эмоционально-эстетическую сферу, образное мышление, фантазию, воображение, память, внимание, наблюдательность, чувство ритма, стремление к самовыражению.

· Развивать способность к перевоплощению.

· Развивать умения взаимодействовать с партнёром, навыки свободного общения, коммуникабельности.

· Воспитать умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу, партнёрские отношения.

План занятия:

Подготовительный этап

Знакомство с темой и содержанием занятия-репетиции.

Вступительная беседа педагога.

Основной этап

Разминка (мимическая, артикуляционная, дыхательная).

Репетиция сцен спектакля (№ 1-4). См. приложение № 1.

Заключительный этап

Подведение итогов и обсуждение.

Условия проведения занятия, оборудование:- Актовый зал со сценой, занавесом;

- сценарий;- реквизит и атрибуты.ТСО:- музыкальный центр;usb — накопитель с музыкой спектакля.

Методы, упражнения, этюды, используемые в коллективе актёрского мастерства

Методы:Игровой метод

Развитие творческого потенциала ребёнка: на основе различных игр. При построении данного учебного занятия использованы профессиональные методы обучения учащихся навыкам актерского мастерства, сценического движения и сценической речи.Метод физических действийМетод используется в работе над спектаклем, сущность которого заключается в том, чтобы найти в спектакле точный событийный ряд, разбив его на цепь событий. Это процесс познания материала. Этот метод вполне применим и в работе над этюдами. Голосо-речевой тренинг

Освобождение природного голоса, формирование навыков открытого общения, систематическое совершенствованию речевого аппарата, постановка правильного дыхания, чёткой дикции.Метод ритмического воспитания

«Ритмичность» у актера должна быть чрезвычайно развитой, чтобы он мог строить свое сценическое поведение в соответствии с творческим замыслом.Актёрский тренинг

Непрерывная смена игр и упражнений, главная задача которых развивать у обучающихся внимание, наблюдательность, воображение, творческую фантазию, логическое мышление, органичность и непосредственность исполнения заданий. Элементы актерской техники вводятся постепенно, однако большинство упражнений имеет комплексный характер, что позволяет совмещать работу по закреплению полученных навыков с освоением нового материала.

Метод игровой импровизации

Применяется на разных этапах обучения актера: в целях развития восприятия, воображения, живого непосредственного взаимодействия между партнерами, в действенном, этюдном способе анализа пьесы и роли, выявлении характерности и в ряде других моментов обучения. Психогимнастика

Метод, при котором участники проявляют себя и общаются без помощи слов. Уменьшение напряжения, снятие страхов и зажимов, развитие внимания, формирование способности выражать свои чувства, эмоции, понимать невербальное поведение других людей. Методы мотивации и эмоционального стимулирования: доброжелательность, поощрение, игра, обращение к жизненному опыту детей, поддержка, установка на успех.Методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль педагога, самоконтроль, рефлексия, подведение итогов.Упражнения:«Хлоп-топ ритм»;«Хлопки» («Хлопки — ускорение», «Хлопок-ответ», «Хлопки хаотичные», «Хлопки – внимание»);«Упражнение на мышечное расслабление и напряжение»;«Коробка передач — 5 скоростей»;«Повтори движение»;«Движение в предлагаемых обстоятельствах»;«Мостик»;«Воздух, желе, камень»; «Пристройка».Этюды:«Новости»;«Прогноз погоды»;«Интервью»;«Репортаж»;«Жизнь предметов» (будильник, зеркало, радио-приёмник, воздушный шарик, зонт, кресло, дверь, мусорное ведро, посудомоечная машина, спички);«Животный мир» (хомяк, котёнок, павлины, попугай, рыбки);«Профессии» (художник, модель, рыбаки, стоматолог);«Цвета» (серый, оранжевый, зелёный, красный, розовый).

Сценарий спектакля «Школа колдовства», автор: Людмила Гимнарова.