Краткосрочный план по русскому языку для 7 класса национальной школы на тему " Литературная сказка"
Работа в группах. Учитель предлагает группам угадать, какому литературному герою принадлежит чемодан с вещами, которые в нем лежат.Угадайте, из какой сказки каждый из них. Какую роль они сыграли в сказке?
Кому принадлежат чемоданы с вещами:
1) Волшебная палочка, тыква, хрустальные туфельки,
веретено, сапоги, камешки, корзинка с пирожками.
2) Санки, горошина, скорлупа грецкого ореха, бумажный
кораблик, крапива, сундук.
Учимся применять правило.
-Ребята , подберите прилагательные к словам:
король, утенок, принцесса, зеркало, сказка.
(предполагаемые ответы: добр ый , маленьк ий , капризн ая ,волшебн ое и тд )
- Ребята , а почему в ваших словах разные окончания, с чем это связано?
Чтобы узнать, какое окончание пишется у прилагательного, нужно:
1) определить, к какому существительному относится прилагательное;
2) определить род, число и падеж этого существительного и
3) подставить для проверки вопросительное слово какой?
Я буду называть прилагательные, а вы определяете их род. Если прилагательные женского рода, приседайте, если мужского рода,хлопайте в ладоши, если- среднего- помашите рукой.
Прием «Инсерт» или чтение с пометкой
Предлагаю группам два текста (упражнение 346). После чтения текста , предлагаю учащимся задания.
Работа в группах.
Работа в группах.
1. Укажите количество прилагательных в 1м тексте.
1. Укажите количество при лагательных во 2м тексте.
2. Подберите синоним к прилагательному чудный.
2. Подберите синоним к прилагательному прелестный.
3. Найдите в тексте прилага
3. Подберите антоним к прилагательному умный.
4. Определите число прилагательного в выделенном словосочетании в 1м тексте.
4. Определите число прилагатель ного в выделенном сло
во сочетании во 2м тексте.
5. Определите род и падеж
при лагательного в слово
сочетании странная грусть.
5. Определите род и падеж
прилагательного в слово
сочетании умного лица.
6. Как вы думаете, почему утёнку стало грустно, когда он увидел прекрасных птиц?
6. Как вы думаете, почему Кай уже не чувствовал страха перед Снежной королевой?
7. Определите тип и стиль 1го отрывка.
7. Определите тип и стиль 2го отрывка
8. Общее задание:
Сравни героев сказочных событии
1. Определи тему текста
2. Сравни героев
3. Одним словом напиши поступки героев
1группа «Гадкий утенок
2группа «Снежная королева»
4. Укажите количество прилагательных в 1м тексте.
1.Укажите количество при лагательных во 2м тексте.
5. Подберите синоним к прилагательному чудный.
2. Подберите синоним к прилагательному прелестный. 1б
6. Найдите в тексте прилага
3. Подберите антоним к прилагательному умный. 1б
7. Определите число прилагательного в выделенном словосочетании в 1м тексте.
4. Определите число прилагатель ного в выделенном сло
во сочетании во 2м тексте.
8. Определите род и падеж
при лагательного в слово
сочетании странная грусть.
5. Определите род и падеж
прилагательного в слово
сочетании умного лица. 1б
9. Как вы думаете, почему утёнку стало грустно, когда он увидел прекрасных птиц?
6. Как вы думаете, почему Кай уже не чувствовал страха перед Снежной королевой? 1б
10. Определите тип и стиль 1го отрывка.
7. Определите тип и стиль 2го отрывка 1б
Max : 10 баллов
Просмотр видеосюжета и сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева»
1.Запишите имена героев сказки и подберите к нему прилагательное
2. Мне кажется…
1) В каких сказках герою помогали находчивость и смекалка?
2) В каких сказках награда приходит за трудолюбие и до
3) Какая сказка вам кажется самой
Мах : 3 балла
Упражнение 344 (письменно)
Выпишите названия сказок Ш. Перро, в которых есть прилагательные. Укажите их число, род и падеж. Вспомните, о чём эти сказки.
«Синяя борода», «Золушка», «Кот в сапогах», «Красная Ша
почка», «Подарки Феи», «Мальчикспальчик», «Ослиная шкура».
Видеосюжет из сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева»
Умеет рассуждать на заданную тему
Прием метода «Верные и неверные утверждения»
Предлагаю учащимся выбрать правильные ответы. В неверных утверждениях назвать правильный ответ. Ответы аргументируют фактами.
1) «Снежную королеву» написал Шарль Перро.
2) «Золушка», «Красная Шапочка» – сказки Ш. Перро.
3) Дюймовочка на балу потеряла хрустальную туфельку.
4) «Гадкий утенок» – сказка Г. Х. Андерсена.
5) Кай – герой сказки «Оловянный солдатик»..(Ф)
Назовите одним словом.
1) Тот, кто пишет сказки.
2) Действия, события, в которых раскрывается основное содержание художественного произведения.
3) Род произведений в искусстве.
4) Главное действующее лицо литературного произведения.
Лист формативного оценивания
Критерии оценивания
1. Умеет определять тему, сравнивать события , героев, их поступки
1. Определи тему текста
2. Сравни героев
3. Одним словом напиши поступки героев
1группа «Гадкий утенок
2группа «Снежная королева»
4. Укажите количество прилагательных в 1м тексте.
1.Укажите количество при лагательных во 2м тексте. 1б
5. Подберите синоним к прилагательному чудный.
2. Подберите синоним к прилагательному прелестный. 1б
6. Найдите в тексте прилага
3. Подберите антоним к прилагательному умный. 1б
7. Определите число прилагательного в выделенном словосочетании в 1м тексте.
4. Определите число прилагатель ного в выделенном сло
во сочетании во 2м тексте. 1б
8. Определите род и падеж
при лагательного в слово
сочетании странная грусть.
5. Определите род и падеж
прилагательного в слово
сочетании умного лица. 1б
9. Как вы думаете, почему утёнку стало грустно, когда он увидел прекрасных птиц?
6. Как вы думаете, почему Кай уже не чувствовал страха перед Снежной королевой? 1б
10. Определите тип и стиль 1го отрывка.
7. Определите тип и стиль 2го отрывка 1б
Max : 10 баллов
2. Умеет рассуждать на заданную тему
Мне кажется…
1) В каких сказках герою помогали находчивость и смекалка? 1 б
2) В каких сказках награда приходит за трудолюбие и до
3) Какая сказка вам кажется самой 1 б
Мах: 3 балла
Всего: 13 баллов : 2= 6 баллов
Если ученик на уроке набрал 6 и выше баллов , то он достиг целей урока
Дополнительная информация
Дифференциация – как
вы будете предоставлять
больше поддержки?
Какие задания вы будете
давать более способным
Ролевые обязанности в группе
Оценивание – как выпланируете отслежи-ватьпрогресс/знанияучащихся?
Межпредметные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Литературное чтение, казахский язык
Презентация «Литературная сказка »
Видеосюжет из сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева»
Были ли целиобучения/урока
Успешными либыли задания поустановлениюразличий междуучащимися?
Придерживалсяли я временногографика?
Какиеотступления от плана я сделал ипочему?
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.
Цели обучения были реалистичными:
1.Учитель с помощью приема «Корзина идей» смог получить предполагаемые ответы учащихся, определить тему урока.
2.Учащиеся сегодня изучилитему «Литературная сказка»
3.Обучение было направлено на углубление знаний об имени прилагательном как части речи, смогли развить навыки согласовывать существительные с прилагательным; повторить грамматические особенности части речи
4.Дифференциирование заданий позволяет грамотно распределять разноуровневые задания между учащимися
5.Временные рамки не всегда удается соблюдать. С учащимися следует поработать в группе, привить навыки к оцениванию групп.
6.Середина урока , оценивание, рефлексия- самые значимые части урока. Над этими пунктами следует серьезно поработать.