Тесты для уроков обществознания. тест по обществознанию по теме

Тесты для уроков обществознания, можно использовать как при изучении отдельных тем, так и для подготовки к итоговой аттестации. Удачи всем.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тестовые задания к разделу

1. Общество объединяет различные социальные группы и общности, организует их взаимодействие. В этом проявляются черты общества как

1. Части материального мира
2. Системы
3. Культуры
4. Части природной среды

1. Что характеризует общество как динамическую систему?

1. Наличие подсистем и элементов
2. Обособление от природы
3. Способность к саморазвитию
4. Сохранение связи с природой

1. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Системный характер общества проявляется в наличии сфер общественной жизни, объединенных общественными отношениями.

Б. Общество является динамичной системой, поскольку обособилось от природы.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Под обществом в широком смысле слова понимается группа людей, объединенных совместной деятельностью.

Б. Под обществом в узком смысле слова понимается историческая эпоха развития человечества.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Выберите в приведенном ниже списке примеры употребления понятия «общество» в

широком значении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Общество книголюбов провело очередное заседание.
2. Европейское общество сплотилось перед лицом глобальных проблем.
3. Общество объединяет прошлое, настоящее, будущее человечества.
4. В современном обществе высока мобильность отдельных личностей и групп.
5. Общество является часть материального мира.

1. Что является примером влияния природы на развитие общества?

1. Организация природного парка
2. Истребление некоторых видов животных
3. Проведение природоохранных мероприятий
4. Ликвидация последствий стихийного бедствия

1. Что является примером позитивного влияния общества на природу?

1. Совершенствование очистных сооружений предприятий
2. Создание новой коллекции одежды из синтетических тканей
3. Организация посещения школьниками зоопарка

1. Верны ли следующие суждения о воздействии общества на природу?

А. В результате воздействия на природу общество создало культуру.

Б. Общество оказывает на природу противоречивое воздействие.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Верны ли следующие сужден6ия?

А. Воздействие природы на развитие общества проявляется в неодинаковом обеспечении ресурсами отдельных территорий мира.

Б. Воздействие природы на развитие общества влияет на экономическую специализацию регионов мира.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

10. Правительство ввело запрет на демонстрацию по телевидению фантастического боевика

«Х». К каким сферам общественной жизни относится данный факт?

1. политической и экономической
2. социальной и духовной
3. политической и духовной
4. экономической и социальной

1. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни общества?

А. Социальная структура общества влияет на экономическую и политическую жизнь страны.

Б. Политика воздействует на экономическую и духовную жизнь общества.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Установите соответствие между фактами и сферами общественной жизни, к которым они относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

А) открытие супермаркета

Б) выборы депутатов парламен6та

В) проведение художественной выставки

Г) аренда дачного домика на лето

Д) издание указа главы государства

1. Семья – исторически сложившаяся форма объединения людей, выполняющая функцию биологического воспроизводства. Эти признаки характеризуют семью как

1. социальный институт
2. социальную общность
3. малую социальную группу
4. ячейку общества

1. Ниже приведены примеры социальных образований. Все они, за исключением одного, являются социальными институтами.

Семья, наука, бизнес, школа, государство, религия.

Найдите и укажите пример, «выпадающий» из этого ряда.

1. Какой признак характеризует аграрное общество?

1. массовое промышленное производство
2. интенсивное развитие науки и техники
3. низкий уровень товарно-денежных отношений
4. демократические права и свободы граждан

1. Какой признак характеризует индустриальное общество?

1. демократический политически режим
2. занятость большинства населения в сфере информационных технологий
3. преобладание семьи патриархального типа
4. определяющая роль армии и церкви в общественной жизни

1. Какой признак характеризует постиндустриальное общество?

1. натуральное хозяйство
2. высокий уровень развития информационных технологий
3. преобладание семьи традиционного типа
4. невысокий уровень товарно- денежных отношений

1. Запишите слово, пропущенное в схеме

1. Запишите слово, пропущенное в схеме

1. Какой пример иллюстрирует противоречивость общественного прогресса?

1. увеличение продолжительности жизни человека с развитием медицины
2. увеличение числа психологических проблем человека с развитием компьютерных технологий
3. рост численности городского населения с развитием транспорта
4. облегчение общения людей с развитием мобильной связи и компьютерных сетей

1. С помощью такого критерия, как гуманизация общества, можно показать прогрессивный характер

1. развития компьютерных технологий
2. смягчения юридической ответственности
3. открытий в области нанотехнологий
4. изменения процедуры парламентских выборов

1. Верны ли следующие суждения об общественном прогресс?

А. Прогресс в различных сферах общественной жизни происходит неодинаковыми темпами.

Б. Прогресс в одних сферах общественной жизни может сочетаться с регрессом в других сферах.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Прочтите приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Общественный прогресс – одна из форм______________(1) социума. Он проявляется в переходе к более высокому уровню развития материальной и духовной _____________(2).

Понятие «прогресс» можно применять как к _______________(3) в целом, так и отдельным ее элементам. Отношение исследователей к _________________(4) общественного прогресса неоднозначно. В ряде сфер, социальных институтов отмечается застойное, попятное развитие. Можно также говорить о ____________(5) развития, движении по кругу.

Для определения степени прогрессивности того или иного общества традиционно использовали два _____________(6): уровень производительности труда и степень свободы личности в обществе. Современная наука выдвигает еще один – уровень ____________(7) в обществе.

Слова в списке даны в И.п. Каждое слово (словосочетание )может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Б) современное общество

З) социальная система

1. Прочтите приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.

1. В современном мире развернулся процесс глобализации. (2) Он оказывает влияние на все стороны жизни личности и сферы общества. (3) Думается, многие проявления глобализации, например в сфере культуры, носят негативный характер. (4) Вызывает опасение постепенная унификация национальных культур, вытеснение высокой культуры произведениями массовой культуры.

Определите, какие предложения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером предложенную букву.

1. Глобальный характер экологических проблем подтверждается тем, что они

1. отражают взаимодействие общества и природы
2. проявляются в исчезновении ряда животных и растений
3. остро проявились во второй половине 20 века
4. угрожают выживанию человечества как биологического вида

1. Что относится к глобальным экологическим проблемам?

1. распространение ядерного оружия в современном мире
2. перенаселенность стран «третьего мира»
3. Загрязнение воды, воздуха, почвенного покрова
4. Наличие неизлечимых болезней человека

1. Демографические проблемы наиболее развитых стран современного мира проявляются в

1. низкой рождаемости, высоком качестве жизни
2. возрастании числа локальных вооруженных конфликтов
3. перенаселенности, низкой продолжительности жизни
4. сокращении запасов природных ресурсов

1. В стране «Х» был проведен опрос совершеннолетних граждан. Социологи задавали вопрос: «Какие(-ая) глобальные(-ая) проблемы(-а) представляют(-ет) наибольшую угрозу для современного человечества?»

Результаты опроса представлены в диаграмме:

Экологические проблемы – 28 %

Демографические проблемы – 15%

Проблема мировой войны – 18%

Разрыв между странами «Севера» и «Юга» -6%

Проблема здоровья человека – 12%

Истощение природных ресурсов – 21%

Какой вывод можно сделать на основе данных диаграммы?

1. разрыв между странами «Севера» и «Юга» и проблему здоровья человека считает наибольшими угрозами примерно одинаковое число опрошенных.
2. истощение природных ресурсов считает наибольшей угрозой для современного человечества каждый третий опрошенный.
3. угрозу демографических проблем признало больше опрошенных, чем угрозу мировой войны.
4. Экологические проблемы признало угрозой для современного человечества относительное большинство опрошенных.

1. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного общества?

А) Все глобальные проблемы являются следствием интен6сивной экономической деятельности человечества.

Б) Глобальные демографические проблемы связаны с отношением человека к окружающей природной среде.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного общества?

А) Все глобальные проблемы могут быть успешно решены совместными усилиями мирового сообщества.

Б) Все глобальные проблемы создают угрозу физическому выживанию человечества.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

Ответы к разделу

Тестовые задания к разделу

1. Что объединяет деятельность человека и активность животных?

1. изменение окружающей среды
2. способность к планированию действий
3. сознательный характер поведения
4. наличие мотивов активности

1. Что отличает деятельность человека от активности животных?

1. удовлетворение потребностей
2. способность к коллективной активности
3. способность планировать действия
4. использование ресурсов окружающей среды

1. К духовным относят потребность человека в

1. сне и отдыхе
2. творчестве
3. власти
4. пище и воде

1. К экзистенциальным относят потребность человека в

1. безопасности и комфорте
2. обладании престижными вещами
3. художественном творчестве
4. продолжении рода

1. Особые качества личности, обеспечивающие успешность выполнения определенной деятельности, это

1. потребности
2. мотивы
3. результаты
4. способности

1. Какую группу терминов объединяет, обобщает понятие «способности»?

1. потребность, мотив, цель
2. средства, деятельность, результат
3. задатки, талант, гениальность
4. человек, индивид, личность

1. Верны ли следующие суждения о потребностях человека?

А) Потребности могут определять цели деятельности человека.

Б) Потребности человека постоянно развиваются и изменяются.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Верны ли следующие суждения о способностях человека?

А) Некоторые способности человека остаются невостребованными на протяжении его жизни.

Б) Развитие способностей зависит только от природных задатков человека.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Выберите в приведенном ниже списке потребности человека, имеющие социальную природу, и запишите номера, под которыми они указаны.

1. в пище и воде
2. в труде
3. в творчестве
4. в продолжении рода
5. в комфорте
6. во власти

1. Рабочий красит стену квартиры. Объектом этой деятельности является

1. рабочий
2. краска
3. стена
4. кисть

1. Старшеклассник готовится к поступлению в университет. Он занимается на подготовительных курсах, участвует в олимпиадах. Что является целью этой деятельности?

1. обучение в вузе
2. занятия на подготовительных курсах
3. победы на олимпиадах
4. успешное окончание школы

1. Установите соответствие между признаками и видами деятельности человека: к каждой позиции, данной в первом столбике, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) получение практического результата

Б) символические действия, воображаемая обстановка

В) направленность на обмен информацией, мыслями, чувствами

Г) обязательные затраты энергии и других ресурсов

Д) обязательное наличие партнера

1. Какое слово пропущено в схеме?

1. Какое слово пропущено в схеме?

1. Что является примером социально-преобразовательной деятельности?

1. издание социологической энциклопедии
2. проведение правительством реформы образования
3. определение человеком своих жизненных принципов
4. открытие ресторана быстрого питания

1. Дачник высаживает на грядки рассаду овощей. Он занят деятельностью

1. социально-преобразовательной
2. экономической
3. ценностно-ориентировочной
4. познавательной

1. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А) Все виды человеческой деятельности являются творческими.

Б) Деятельность человека носит по преимуществу сознательный характер.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А) В процессе деятельности человек преобразует материальный мир.

Б) В процессе деятельности изменяются физические и личностные качества человека.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Верны ли следующие суждения о видах деятельности человека?

А) Познавательная деятельность человека всегда завершается практически полезным результатом.

Б) Трудовая деятельность человека всегда носит коллективный характер.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Прочтите приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Сознание включает в себя чувства,______________(1) , эмоции, волю и мышление. Первые четыре компонента называются_____________(2). Такие же психические компоненты, хотя и на другом качественном уровне, есть у животных, но у животных нет _______________(3), нет идеальных образов, самосознания, нет языка, и в этом плане можно говорить в отношении животных только о_________________(4).

В сознании человека выделяются три стороны: предметное сознание (т. е. сознание, направленное на мир окружающих нас вещей, событий);____________(5) (сознание, направленное на самого себя) и сознание как поток непосредственных переживаний.

Благодаря самосознанию человек выделяет себя из_____________(6), может посмотреть на себя со стороны, оценить свои поступки, сравнить себя с другими. Например, с 2-3 лет у человека появляется ____________(7) , и он начинает постигать, что все остальное «не-Я», окружающий мир, другие люди, к которым нужно приспособиться, с которыми нужно считаться.

Слова в списке даны в И.п. Каждое слово (словосочетание ) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Г) социальная жизнь

Д) окружающий мир

1. Совокупность неповторимых качеств человека обозначают понятием

1. индивид
2. личность
3. социум
4. индивидуальность

1. Какое из приведенных ниже понятий обобщает, объединяет три других?

1. воспитание
2. социализация
3. образование
4. обучение

1. Социологами был проведен опрос жителей города Х. Им задавали вопрос: «Кто по вашему мнению, оказывает наибольшее социализирующее влияние на человека?»

Полученные результаты представлены в графической форме.

Ближайшее окружение человека-18%

Средства массовой информации- 24%

Проанализируйте результаты опроса. Какой вывод можно сделать на основе данных гистограммы?

1. Семья и средства массовой информации оказывают, по мнению опрошенных, наибольшее социализирующее воздействие на человека.
2. Ближайшее окружение человека, по мнению опрошенных, оказывает на него большее социализирующее воздействие, чем средства массовой информации.
3. Система образования, по мнению опрошенных, оказывает на человека меньшее социализирующее влияние, чем государство.
4. На других агентов социализации указал каждый 10-й опрошенный.

1. Ниже приведены качества человека. Все они, за исключением одного, относятся к личности.

Трудолюбие, порядочность, цвет глаз, доброта, профессиональное мастерство, законопослушность.

Найдите и укажите качество, «выпадающее» из этого ряда.

1. Прочтите приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.

1. Процесс освоения индивидом культуры общества, в которое он вступает, называют социализацией. (2) Социализация происходит как целенаправленно, так и стихийно. (3) Думается, нередки ситуации, когда социализация осуществляется вопреки желанию человека. (4) Видимо, процесс социализации не прекращается на протяжении всей жизни человека, хотя интенсивность социализирующего воздействия может быть неодинаковой в разные периоды жизни.

Определите, какие предложения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером предложенную букву.

1. В. – высокая худощавая 23-летняя девушка с каштановыми волосами. Это характеризует В. как

1. личность
2. индивида
3. работника
4. индивидуальность

1. Гражданин Р. переходил дорогу на красный сигнал светофора и был остановлен работником дорожно-постовой службы. Милиционер напомнил Р. некоторые правила дорожного движен6ия и предупредил о возможности административного штрафа за данное правонарушение. В данном примере агентом социализации является (-ются)

1. гражданин Р.
2. милиционер
3. правила дорожного движения
4. административный штраф

1. Верны ли следующие суждения о социализации человека?

А) В семье в детском возрасте происходит первичная социализация человека.

Б) В процессе социализации человек усваивает определенные социальные роли, учится следовать социальным нормам.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

Ответы к разделу

Познание, познавательная деятельность, учеба, учебная деятельность

Тестовые задания к разделу

1. Что является главной целью познавательной деятельности человека?

1. Получение информации об окружающем мире
2. Производство практически полезного продукта
3. Интересное проведение свободного времени
4. Общение с другими людьми

1. Какое из приведенных ниже понятий объединяет, обобщает три других?

1. Рациональное познание
2. Формы познания
3. Чувственное познание
4. Умозаключение

1. К чувственному познанию относится

1. Понятие
2. Суждение
3. Представление
4. Умозаключение

1. К рациональному познанию относится

1. Восприятие
2. Ощущение
3. Понятие
4. Представление

1. Верны ли следующие суждения о формах познания?

А) Представление фиксирует в памяти человека целостный чувственный образ познаваемого объекта.

Б) Понятие фиксирует в форме мысли существенные признаки познаваемого объекта.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Какое слово пропущено в схеме

1. Установите соответствие между признаками и видами человеческих знаний: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

А) является результатом обобщения жизненного опыта человека

Б) обоснованность, доказательность всех выводов

В) яркое образное повествование

Г) выходит за рамки повседневного опыта и интересов человека

Д) представление упрощенной, искаженной картины реальности

1. Утверждение «Итальянские макароны следует подавать на стол слегка недоваренными» является результатом

1. Научного познания
2. Интуитивной догадки
3. Художественного вымысла
4. Обобщения жизненного опыта

1. Утверждение «Люди, родившиеся под знаком Льва, обладают сильной волей. Они независимы в своих решения и считают необходимым влиять на поведение других людей, поскольку уверены в собственной правоте» - пример

1. Научного познания
2. Интуитивного познания
3. Паранаучные знания
4. Обобщения жизненного опыта

1. Найдите в приведенном списке признаки научного познания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Наличие понятийно-терминологического аппарата
2. Результат обобщения повседневного опыта людей
3. Использование средств художественной выразительности
4. Аргументированность и доказательность всех суждений
5. Применение специального оборудования и методов
6. Эмоциональная наполненность знания

1. Какое слово пропущено в схеме

Уровни научного познания

1. Ниже приведены методы научного познания. Все они, за исключением одного, относятся к теоретическому уровню.

Анализ, синтез, абстрагирование, наблюдение, выдвижение гипотезы.

Найдите и укажите метод, «выпадающий» из этого ряда.

1. Истина – это знание,

1. Окончательно установленное
2. Соответствующие объекту познания
3. Экспериментально подтвержденное
4. Научно обоснованное

1. Относительной истиной ученые называют знание,

1. Верное при определенных условиях
2. Доступное лишь специалистам
3. Не проверенное экспериментально
4. Полученное ненаучными способами

1. Верны ли следующие суждения об истине?

А) Истина может быть получена только в результате научного познания.

Б) Ученые используют различные критерии истинности знания.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?

А) Практика является универсальным критерием истины.

Б) Существуют истины, которые не могут быть проверены практикой..

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Прочтите приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.

(1) Обычно под истиной в современной науке понимают соответствие наших знаний окружающему миру. (2) Но очень многие философы такое понимание истины отрицали, считали его поверхностным. (3) Думается, что истина – это результат индивидуального прорыва к миру, сугубо личностное его понимание. (4) Очевидно, что если я что-то понял, то не могу передать свое понимание другому – он сам, по-своему, должен все понять.

Определите, какие предложения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером предложенную букву.

1. Установите соответствие между объектами изучения и социальными науками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) властные отношения в обществе

Б) особенности мировосприятия и поведения отдельн6ых групп общества

В) структура общества и ее изменения

Г) хозяйственная жизнь общества

Д) система законодательства, принципы ее формирования и изменения

5) социальная психология

1. Прочтите приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

И в природе и в обществе явления и процессы протекают более или менее______________(1) . Однако у социальных процессов есть черты, которые отличают их от законов природы.

Социальные законы описывают и объясняют деятельность людей как существ, обладающих_____________(2). В одной и той же ситуации разные люди могут совершать различные поступки в зависимости от своих_______________(3), своего понимания ситуации.

Социальные законы _________________(4). Общества изменяются, а вместе с ними изменяются законы.

Социальные законы в силу сложности и многообразия _____________5) выступают скорее как закономерности, тенденции. Они не могут быть такими же точными, как, например, законы физики.

Социальные законы не дают возможности точно предсказать будущие явления. Общество развивается так, что могут быть_____________(6), которые направляют его развитие трудно предсказуемыми путями.

Несмотря на все эти отличия, социальные законы, как и законы природы, являются____________(7). Они не создаются сознательно людьми или социальными группами. Как правило, люди поступают в соответствии с социальными законами, не осознавая этого.

Слова в списке даны в И.п. Каждое слово (словосочетание ) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Е) социальные факторы

Б) подсистемы общества

Г) неожиданные изменения

И) личностные качества

Ответы к разделу

ВЖИАЕГК, ВЖИАБЕК, ВЖИАБГК

Тестовые задания к разделу

«ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА»

1. Культура в наиболее широком смысле – это

1. Воспитанность, цивилизованность отдельного человека
2. Сфера художественного творчества человека и общества
3. Все способы и результаты преобразования природы обществом
4. Совокупность достижений общества в сфере науки и искусства

1. Культура в узком смысле – это

1. Все достижения человечества
2. Способы преобразования деятельности общества
3. Степень воспитанности каждого конкретного человека
4. Деятельность в сфере науки и искусства

1. Что является примером новаторства в развитии культуры?

1. Чтение стихотворений М. Ю. Лермонтова
2. Посещение семье5й в выходной день картинной галереи
3. Примерка дамой платья известного модельера
4. Изобретение паровоза Джорджем Стефенсоном

1. Что является примером преемственности в развитии культуры?

1. Школьное изучение курса физики
2. Обнаружение астрономами новой галактики
3. Изобретение парохода
4. Открытие закона всемирного тяготения

1. Установите соответствие между признаками и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) произведения создаются как предметы потребления

Б) высокая эстетическая и содержательная сложность произведений

В) произведение существует в виртуальной реальности

Г) произведения являются результатом творчества нескольких поколений

Д) произведения всегда направлены на извлечение коммерческой выгоды

1. Найдите в приведенном списке примеры продуктов массовой культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Детектив бестселлер
2. Народные сказки
3. Детские игры
4. Анекдоты
5. Телесериал
6. Глянцевый журнал

1. Верны ли следующие суждения о формах культуры?

А) Произведения массовой культуры создаются как объекты потребления.

Б) Произведения элитарной культуры отличаются содержательной сложностью.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Науку от других областей духовной культуры отличает

1. Использование средств художественной выразительности
2. Вера в существование сверхъестественных сил
3. Теоретическое объяснение фактов и процессов
4. Оценка событий с позиций добра и зла

1. Установите соответствие между признаками и областями духовной культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) стремление к получению объективных знаний

Б) отображение действительности в художественных образах

В) воздействие на мировоззрение человека

3) и искусство, и наука

Г) способ постижения мира человеком

Д) логичность и доказательность всех утверждений

1. Прочтите приведенный ниже текст, каждое предложение которого пронумеровано.

(1) Искусство представляет собой деятельность по освоению и воплощению духовных ценностей. (2)Думается, эстетика присутствует не только в деятельности художника, но и в быту, в спорте и др. (3)Искусство же – это специализированная эстетическая деятельность. (4) Художник отображает дествительность в форме художественных образов.

Определите, какие предложения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером предложенную букву.

1. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А) Произведения искусства не могут быть практически полезны.

Б) Произведения искусство отражают эстетические нормы своего времени.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Ниже приведены виды искусства. Все они, за исключением одного, относятся к изобразительному искусству.

Живопись, графика, литература, скульптура, художественная фотография.

Найдите и укажите вид искусства, «выпадающий» из этого ряда.

1. Верны ли следующие суждения о науке?

А)Достижения и открытия науки всегда находят практическое применение .

Б) Некоторые открытия и достижения науки оцениваются и используются только много десятилетий спустя.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Верны ли следующие суждения о проблеме социальной ответственности ученых?

А) Обострение проблемы социальной ответственности ученых связано с потенциальной опасностью для общества некоторых достижений и открытий.

Б) Обострение проблемы социальной ответственности ученых связано с отсутствием каких-либо норм, регулирующих деятельность ученых .

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) оба суждения неверны

1. Прочтите приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Понятие «наука» имеет несколько определений. Так, наукой называют специфическую форму______________(1) , обеспечивающую получения нового знания о природе, обществе и мышлении, вырабатывающую способы и средства развития познавательного процесса, осуществляющую проверку, систематизацию и распространение полученного знания. Так же под наукой понимают процесс построения _____________(2) реальности, ориентированной на выявление ее общих свойств.

Наука как система включает ученых с их- знаниями и способностями, квалификацией и опытом; научные учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудование; _______________(3) научного исследования, понятийный аппарат, систему научной информации, а так же всю сумму имеющихся знаний, выступающих в качестве предпосылки, средства или результата научного производства . Современное научное знание представлено совокупностью точных, естественных _________________(4) и социальных дисциплин. Научное знание отличает объективность, системность, логичность, использование _____________(5) , теоретичность.

Наука является частью мировой и национальной _____________(6). Современная наука активно взаимодействует с ____________(7), происходит формирование мирового научного сообщества.

Слова в списке даны в И.п. Каждое слово (словосочетание ) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.