Календарный план на май для 1 младшей группы.

1 неделя марта Тема: «Милую мамочку очень люблю» Цели: познакомить детей с праздником – 8 марта. Расширить представление о маме и ее роли в жизни каждого ребенка. Активизировать словарь детей. Воспитывать любовь и уважение к маме и бабушке.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»

- П/и: «Лиса и зайцы» напомнить детям слова и ход игры.

- Д/и: «Назови ласково». Цель: учить детей называть ласковые слова по отношению к самому дорогому человеку – маме.

Игры на развитие мелкой моторики в уголке сенсор. развития.

Приучать к опрятности, приводить в порядок одежду после туалета

в книжном уголке выставить книги по тематике недели для ознакомления с ними детьми;

- привлечь родителей к оформлению выставки: «Вот она какая, моя мама, золотая».

1. Музыка – по плану муз. Руководителя

2. Развитие речи – тема: «Мамины помощ ники». Игра «Угадай и назови.

Цель: расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования.

Комплекс ные занятия . По программе «От рождения до школы» Стр.244

- Наблюдение: за деревьями на участке.

- П/И: «Курочка и цыплята». Цель: учить выполнять движение по сигналу воспитателя.

- Труд: «Собери снег с дорожки»

– «Хождение по следам». Цель: развивать координацию движения.

Ситуативный разговор: «Мы помощники» формировать уважительное отношение к труду дворника

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

- КГН: продолжать учить мыть руки мылом и вытирать своим полотенцем

- Чтение художественной литературы: стихотворения «Простое слово», И. Мазнин.

- Гимнастика после сна

- Хождение по массажным коврикам.

- С/р.и. «На праздник к друзьям».

Настольная игра: «Кто, что делает». Цель: развивать мышление у ребенка.

И/у: «До свидания друзья» - продолжать учить прощаться с детьми и воспитателем

Игры с любимыми игрушками. Куклы, коляски.

- Наблюдение: за состоянием погоды.

- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»

- П/и: «Лиса и зайцы»

- Д/И: «Чья мама, чей малыш»- закрепить названия животных и детёнышей.

Беседа на тему: «Мамины помощники». Цель: вызвать у детей желание помогать маме.

Внесение в уголок изобразительной деятельности раскрасок с домашними животными и их детенышами.

- предложить родителям ознакомиться с консультацией по теме: «Авитаминоз весной»;

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1.Физ. культура - по плану физ. работника

2 . Ознакомление с окружающим - тема: «Праздник 8 Марта». Рассказ воспитателя о предстоящем празднике. Интернет ресурсы.

- Наблюдение : за работой дворника- вызывать уважительное отношение к труду взрослых, желание помогать

- Труд: уборка снега с малых форм на участке.

- П/И: «Пузырь». Цель: научить детей становиться в круг, делать его шире, уже

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления за воспитателем………………………………………………

Ситуативный разговор: «Не есть снег и сосульки»

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

- КГН: Учить раздеваться ко сну самостоятельно, быстро. Складывать свои вещи на стульчик. Помогать товарищам.

- Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Вот, какая мама».

- Гимнастика после сна

- Хождение по массажным коврикам.

- С/р. Игра: «В гости к бабушке на оладушки» - посуда.

Конструирование из «Лего» по замыслу.

Ситуативная беседа: «Мы опрятные ребята» не пачкаться, бережно относится к одежде.

Игры по замыслу детей в игровом уголке.

- Наблюдение: за играми старших детей.

- П/и: «Бегите ко мне»

- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»

- Д/И: «Чей малыш». Цель : продолжить знакомить детей с животными и их детенышами.

- П/и: «Воробушки и кот»

Д/у: «Назови ласково»

Ситуативная беседа: «Витамины на столе»

Слушание песенок про маму.

- попросить родителей совместно с детьми изготовить скворечники для птиц.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. ФЭМП: тема: Ознакомление с качествами предметов. Игра «Широкий и узкий» компл. Зан. Стр. 204

2. Лепка: тема: « Бусы» Цель: Учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение. Лепка с детьми раннего возраста 1-3 года Е.А. Янушко (стр. 48)

- Наблюдение: за проталинами. Цель: познакомить детей с новым для них понятием.

- Труд: сбор опавших веточек.

- П/И: «Ноги и ножки»

Упражнение: «Через ручеёк» - учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Ситуативная беседа: «Осторожно – гололёд!»

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: учить выворачивать одежду с изнаночной стороны, аккуратно вешать на стульчике.

- Чтение художественной литературы: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».

- Гимнастика после сна:

- Закаливание: умывание прохладной водой

- С/р игра: «Обед для мамы» - закрепить названия овощей.

Прокатывание мяча друг другу

Закреплять умение катать мяч в определенном направлении.

И/У «Скажи спасибо после ужина» Формировать навыки культурного поведения

«Мозаики» и «Шнуровки».

- Наблюдение: за прохожими (обратить внимание на одежду, обувь)

- П/и: «Лохматый пёс»

- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»

- Д/И: «Чудесный мешочек» - геометрические формы

- П/и: «Кто тише?» упражнять детей в ходьбе на носочках

к подготовке к завтраку, разложить ложки на стол.

Ситуативный разговор: «Мамин праздник» вызвать радость, желание порадовать маму песенкой и поделкой.

Спортивный инвентарь: мячи, кегли.

Информация: «Одежда детей весной»

1. Музыка: по плану музыкального работника

2 . Рисование: тема: « Звездочки» - Учить детей рисовать с помощью штампа; ориентироваться на листе бумаги. Рисование с детьми раннего возраста Е.А. Янушко (стр. 58)

- Наблюдение: за снегом (грязный, сырой, тает)

- П/И: «Встречные перебежки»

- Труд: Привлечь детей к наведению порядка на веранде.

Упражнение: «Ступенька» - учить подниматься и спускаться по ступеньке приставным шагом

Беседа с детьми о том, что в рот снег брать нельзя, это вредно для здоровья

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

- КГН: Прививать навыки следить за чистотой рук, соблюдать правила поведения за столом.

- Чтение художественной литературы: «Мама спит она устала»

- Гимнастика после сна:

- Дыхательное упражнение «дудочка»

- С/р игра: «Подарок для мамы»

Д/У «Рассмотри картинку и расскажи, что на ней нарисовано»

Развивать умение рассказывать по картинке.

Д/И «Кто ушел?» называть детей по имени

Картинки детей в режимных моментах (спят, едят, гуляют, играют, делают зарядку).

- Наблюдение: за игрой старших детей, что хорошо, что плохо в их поведении?

- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»

- Д/и: «Платочек для мамы» - закрепление основных цветов.

- Повторени е с детьми песен и танцев к празднику 8 марта. Цель: подготовка к празднику.

Пальчиковая игра «Пирожки». Цель: развитие моторики рук.

Беседа: «Вот она какая, моя мама, золотая»! Цель: воспитывать любовь к своим близким, делиться своими впечатлениями.

- внесение стенда с фотографиями мам;

- пополнение атрибутов в уголке ряженья.

- предложить родителям маршрут выходного дня.

1. Физкультура – по плану физ. работника

2. Развитие речи: Чтение «Мамин секрет» Ирис Ревю. Цель: познакомить детей с новым для них произведением, учить отвечать на вопросы воспитателя.

- Наблюдение: за солнцем . Цель: дать детям понятие о том, что солнце стало греть теплее .

-Труд: сбор мусора на участке

Упражнение: «Раз, два, три – беги» - учить действовать по сигналу.

«Не мусорим» - приучать следить за чистотой, не мусорить на улице.

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном

- КГН: продолжать учить последовательно раздеваться и выворачивать одежду.

- Чтение художественной литературы: стихотворение «С мамой весело» Лаврик Е.А

- Гимнастика после сна:

- Ходьба по массажным коврикам

- С/р. игра – «Приготовим куклам обед»

Пальчи ковая игра «Этот пальчик…». Цель : развивать моторику рук

Д/У «Попрощайся с Зайкой» формировать навык культурного поведения

Игры с куклами, посудой.

- Наблюдение: за состоянием погоды

- П/и. «Мы веселые ребята». Цель: создать условия для активной двигательной деятельности детей и повышения положительного эмоционального состояния детей.

- Самостоятельная игровая деятельность с лопатками, ведёрками.

2 неделя марта Тема: «Весна пришла» Цели: Дать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»

- П/и: «Солнечные зайчики»- цель: развивать

интерес к игре, учить выполнять разнообразные движения.

- Д/и: «Какого цвета весна?»- продолжать учить цвета, называть их.

Рассматривание картин серии время года «Весна».

Ситуативная беседа: о культуре поведения за столом во время принятия пищи- не разговаривать, есть аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить «спасибо».

Привлечение родителей к участию в проекте «Лук - от семи недуг)

(обеспечить почвой, посадочным материалом)

1. Музыка – по плану муз. Руководителя

2. Развитие речи – тема: Составление коллективного рассказа «Что мы видели на прогулке»

Цель: расширять словарный запас, способствовать развитию речи как средства общения.

Комплексные занятия «От рождения до школы» Стр.280

- Наблюдение: за погодой – обратить внимание на сезонные изменения

- Труд: Сооружение снежной клумбы. Цель . Побуждать оказывать помощь взрослым.

упражнение по дыхательной

гимнастике: «Дуем на ладошки»

1.Ситуативный разговор: «Птички весной» - воспитывать бережное отношения к птицам.

2. ОБЖ - формировать осторожность

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

- КГН: Прививать навыки самообслуживания - самостоятельно раздеваться перед сном.

- Чтение художественной литературы: Е. Чарушина «Кот, петух и лиса».

- Гимнастика после сна

- Хождение по массажным коврикам.

- С/р.и. «Куклы хотят спать»

И/у: «собери пирамидку»

Ситуативный разговор о том, что нужно делиться игрушками и не

Игры детей с крупной мазаикой

Цель: развивать мелкую моторику рук

- Наблюдение: за солнцем. (солнечная погода или нет), дать понять о признаках весны.

- П/и: «Догони меня» - учить бегать по прямой дорожке

- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»

- Рассматривание картинок на тему

«Весна» - развивать наглядное

представление о природных явлениях

Д/И: «Собери цветок»

Цель: закрепление основных цветов.

Игра- ситуация «Мы рады встрече ».

Цель: продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.

Разместить сюжетные картинки на тему «Весна»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1.Физ. культура - по плану физ. работника

2 . Ознакомление с окружающим - тема: « Весна» Цель: Знакомить детей с сезонными изменениями в природе.

Развитие речи у детей 2-3 лет Л.Н. Смирнова (стр. 84)

- Наблюдение : за погодой – приметы ранней весны.

- Труд: собрать выносной материал в корзину - развивать желание оказывать посильную помощь взрослым

- П/И: «Зайцы» - закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Развитие движений - «Прыгни — повернись».

Ситуативный разговор: Объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, никакие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос - это опасно!

Самостоятельные игры с выносным материалом: Лопаточки, совочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: При раздевании ко сну побуждать детей снимать обувь, аккуратно ставить под стульчик, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

- Чтение художественной литературы: потешки «Светит солнышко в окошко»

- Гимнастика после сна

- Хождение по массажным коврикам.

- С/р. Игра: «Семья», ситуация - «Купание куклы Кати».

Цель - Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Показать, как можно интересно играть с куклой.

Игра «Один-много» учить образовывать существительные множественного числа с окончанием -и (ручейки, капельки, птички, кораблики).

Игровая ситуация «Вместе с куклой одеваемся»- приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

- продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи: кушать аккуратно, не разговаривать.

- Игры в игровых уголках с любимыми игрушками.

Цель: воспитывать положительное отношение к игре, развивать игровые действия с партнерами по игре.

- Наблюдение: за сосульками. Познакомить с различными явлениями природы, показать разнообразие состояния воды.

- П/и: «Бегите ко мне»- упражнять в беге стайкой.

- Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, совочки, лопаточки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»

- Д/И: «Весенние картинки». Знакомить детей с весенними признаками, развивать диалогическую речь.

- П/и: «Мы веселые ребята»

- поупражнять в различении предметов по величине (большой, маленький).

- учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

- Беседа «Как уберечься от опасности в раздевалке»

- Внесение книг по теме недели;

- Аудиозаписи песен о весне.

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание.

1. Музыка: по плану музыкального работника

2 . Рисование: тема: «Повисли с крыш сосульки-льдинки»

Цель: Формировать умение детей рисовать р азные по длине линии (льдинки) , мазками – капельки.

(Т. Г. Казакова стр. 28 )

-Наблюдение: деревья на участке - расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

- П/И: «По ровненькой дорожке»

- Труд: Сгребание снега - воспитывать трудолюбие

Упражнение: поупражнять кидания мяча друг другу.

Беседа: «Будь вежлив малыш» - учить детей здороваться со сверстниками и со старшими.

ходьбе по скользким

дорожкам, не бегать.

Самостоятельные игры с выносным материалом: кубики,

формочки, ведерки, лопатки

Работа перед сном

- КГН: учить складывать одежду на стульчик, воспитывать аккуратность.

- Чтение художественной литературы: сказки «Кот, петух и лиса»

- Гимнастика после сна:

- Дыхательное упражнение «ветерок»

- Опытно – экспериментальная работа « Наш снежок в тепле растаял

- С/р игра: «Хозяйки на кухне»

Цель: развивать умение играть дружно.

Д/игра «Соедини картинку»

Цель: развивать умение у детей соединять картинки из двух частей.

Ситуативный разговор о вежливости-

учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста»

Настольно-печатные игры по желанию детей- развитие мелкой моторики.

- Наблюдение: небом и облаками

- П/и: «Встречные перебежки»

- Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, совочки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Очень маму я люблю»

- Д/и: «Чудесный мешочек»- уточнить

знания о строительном материале: кубик, кирпичик, шарик

- П/и: «У медведя во бору»-учить играть по правилам, проговаривать слова.

- Отгадывание загадок про весну – развивать сообразительность, речь.

не катится»- вызывать интерес к свойствам предметов

Хозяйственно - бытовой труд - дать детям

показать, как надо

протирать стол, стульчики, игрушки- воспитывать трудолюбие.

пирамидки, вкладыши – бочонки, прищепки – развивать мелкую моторику рук.

Провести беседы с родителями на тему: «Одежда детей в группе и на улице! »

1. Физкультура – по плану физ. работника

2. Развитие речи: Чтение стихотворения А.Плещеева «Сельская песенка»

Цель: познакомить со стихотворением , учить согласовывать слова в предложении, развивать память.

По программе «От рождения до школы» Стр.231

- Наблюдение: Как стали одеваться люди - формировать представление о сезонной одежде.

-Труд: Убрать мелкий мусор на участке.

воспитывать у детей желание оказывать посильную помощь в уборке участка, доводить начатое дело до конца.

упражнять в прыжках на двух ногах с мячом в руках.

о последовательности одевания на

Самостоятельная деятельность на участке. машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки.

Работа перед сном

- КГН: побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

- Чтение художественной литературы: стихотворение И. Токмаковой: «К нам весна шагает"

- Гимнастика после сна:

- Ходьба по массажным коврикам

- С/р. игра – «Семья»- создать игровую ситуацию « мама готовит обед»- учить игровым действиям «на кухне», воспитывать интерес к совместным играм.

- Слушание песен по теме

карандаши: учить рисовать разные по длине линии

Закрепить полученные знания о значении витаминов. Рассказать детям, что много витаминов есть в луке, поэтому он полезен для здоровья.

Посуда разного назначения, постельное бельё, одежда для кукол, бытовая техника (Утюг, электроплита, атрибуты для с/р игр.)

- Наблюдение: за работой дворника - воспитывать уважение к труду людей.

- П/и. «Поезд» - учить детей двигаться в колонне по одному.

- Самостоятельная игровая деятельность: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки

3 неделя марта Тема: «Птички – невелички». Цель: Продолжать знакомить детей с некоторыми видами птиц, их внешним видом и повадкам; умение звукоподражать голосам птиц; Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

умение играть по правилам

- Д/и: «Парные картинки-

Найди такую же птичку» -развивать мышление, память.

«Разрезные картинки»- на тему «Птицы» - учить собирать целую картинку

Из 3-х; 4-х частей.

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки.

Внесение книг, иллюстраций по теме.

Родителям рекомендуется рассмотреть птиц во время прогулки: уточнить, где они живут и чем питаются.

1. Музыка – по плану муз. Руководителя

2. Развитие речи – тема: «Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». По программе «От рождения до школы» Стр.261

- Наблюдение: за птицами – уточнить названия частей тела; чем питаются.

- П/И: «Воробушки и кот»

- Труд: Покормить птиц- воспитывать желание помогать птицам

Д/у: «Кто как поет?» на звукоподражание

пению птиц: «чик-чирик», «гуль-гуль», «кар-кар»

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

- КГН: Продолжать учить снимать одежду перед сном и аккуратно вешать на свой стульчик, запоминать свою одежду.

- Чтение художественной литературы: « Птичка» В.Жуковский

- Гимнастика после сна

- Хождение по массажным коврикам.

- С/р.и. «Семья»- воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами.

Отгадывание загадок про птиц

Ситуативный разговор об отрицатель-

ном отношении к

Настольно-печатные игры: «Кому что?»

Цель: учить детей использовать знания о животных, их любимой пищи, подбирать картинки в соответствии с вопросом.

- Наблюдение: «Чьи следы?»- учить различать следы птиц и зверей по форме и размеру на снегу

- П/и: «Пройди по следам»

- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- Муз/и: «Курочка и цыплятки»

- Разучивание потешки «Петушок»

- Д/и: «Кто как кричит?»- звукоподражание голосам птиц.

Д/И: «Большая птичка – маленькая птичка»

1.Воспитывать навыки опрятности.

2. Ситуативный разговор: «Каких животных и птиц ты видел, когда шел в детский сад»

Дать книжки- малышки для рассматривания картинок про птиц- развивать наглядное представление об их внешнем образе.

Дать задание закрепить потешку «Петушок»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1.Физ. культура - по плану физ. работника

2. Ознакомление с окружающим - тема: «Рассказ воспитателя о петушке». По программе «От рождения до школы» Стр.269

- Наблюдение : птички на участке – закрепить названия частей тела

- Труд: кормление птиц

- П/И: «Воробушки и автомобиль»-

учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Беседа: «Каких животных и птиц ты видел, когда шел в детский сад»

Ситуативный разговор: о дружбе- надо играть дружно, не ссориться,

делиться игрушками – воспитывать чувство

Самостоятельные игры с выносным материалом: Лопаточки, совочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.

- Чтение художественной литературы: «Воробей» Е.Чарушин

- Гимнастика после сна

- Хождение по массажным коврикам.

- С/р. Игра: «Больница»- развивать интерес к ролевым играм, умение и желание играть вместе.

Рассмотреть картинки о птицах-

об их разнообразии

Свободные игры в игровом уголке -учить использовать предметы –заместители.

- Наблюдение: Продолжить наблюдение за птицами: уточнить представление о внешнем виде: есть лапки, крылья, клюв, перышки, хвост.

- П/и: «Птички в гнездышке»-учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя

- Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, совочки, лопаточки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

прилетел?» -учить узнавать птиц

- П/и: «Мы веселые ребята»

- Пальч./гимн. «Сорока- белобока»-развивать мелкую моторику пальцев рук.

Конструирование: строить из кирпичи-

ков диван, стол, кровать.

Ситуативная беседа: объяснять

детям, что электроприборы трогать нельзя.

Книги с иллюстрациями домашних и диких птиц

Информационный стенд для родителей на тему: «Домашние и дикие птицы»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. ФЭМП: тема: «Кормушка для птиц. Маленькие и большие зёрна для птиц» По программе «От рождения до школы» Стр.120

2. Лепка: тема: « Русская народная песенка «Чики, чики. ». Ягоды для птичек» По программе «От рождения до школы» Стр.123

- Наблюдение: за состоянием погоды (небо ясное, солнце светит ярче)

- Труд: посыпание скользких дорожек песком

Упражнение: «Подбрось повыше» - учить бросать мяч вверх и ловить его.

ОБЖ- учить детей

ходьбе по скользким дорожкам, не

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: Воспитывать самостоятельность при раздевании, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.

- Чтение художественной литературы: Чуковский К. «Цыпленок»

- Гимнастика после сна:

- Закаливание: умывание прохладной водой

- Театр.- игровая деятельность:

«Желтый маленький комочек, любопытный очень-очень»

Цель: создание эмоционального настроения, учить детей показывать имитационные движения персонажей.

Д/и по сенсорному развитию:

« Поиграем с птичками»

Цель: упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом «много», учить выделять во множестве каждый предмет в отдельности.

- Слушание песни «Птичка» (муз. Раухвергера, сл. Барто)

Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать.

Свободные игры в игровом уголке-

учить бережному обращению с куклами, машинками.

- Наблюдение: за капелью – знакомить с явлениями природы.

- П/и: «Птички и кошка».- Учить играть, соблюдая правила; разв-ть ловкость, быстроту реакции, внимание.

- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- Д/И: «Цветные дорожки»- закреплять умение узнавать и называть основные цвета.

- П/и: «По ровненькой дорожке»-развивать умение сочетать речь с движениями.

петух, воробей, ворона.

воспитывать осторожность в играх –

чтобы не поранить

Настольно-печатные игры по желанию детей

Предложить родителям дома поиграть в д/и «Кто как разговаривает»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. Музыка: по плану музыкального работника

2 . Рисование: тема: « Жёлтые комочки» По программе «От рождения до школы» Стр.73

- Наблюдение: за птицами -углублять знания о жизни птиц, воспитывать желание помогать им.

- П/И: «Перелет птиц»-упражнять в лазанье, спрыгивании с невысоких предметов, беге.

- Труд: размещение кормушек, кормление птиц хлебными крошками - привлекать детей к подкормке птиц.

Развитие движений: учить прыгать на месте на двух ногах, чередуя с ходьбой -развивать

легкость, подвижность, активность.

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку.

Самостоятельные игры с выносным материалом: кубики,

формочки, ведерки, лопатки

Работа перед сном

- КГН: Продолжать развивать навыки умывания перед сном, вытирать лицо и руки своим полотенцем насухо; Воспитывать самостоятельность во время раздевания.

- Чтение художественной литературы:

- Гимнастика после сна:

- Дыхательное упражнение: «Кукушка»

- Конструирование: «Заборчик для цыплят» - совершенствовать умения детей использовать приемы приставления, наложения деталей при сооружении постройки. Учить детей разбирать постройки, складывать детали на место.

Д/и «Подбери перышко»

Цель: учить детей раскладывать цветные перышки в определенном порядке в соответствии с образцом.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом: есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться

еды говорить «спасибо».

Вместе с детьми навести порядок в игровых зонах- воспитывать желание содержать в порядке

свой игровой уголок

- Наблюдение: за погодой

- П/и: «Птички раз! Птички два!»-Упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

- Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, совочки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних птиц, взрослых птиц.

- Хороводная игра «Ровным кругом»- учить ходить по кругу и выполнять движения за воспитателем.

Собрать пирамидки из 4-5колец разного

размера и цвета - развивать наглядно-действенное

Ситуативный разговор о

поведении на занятии: сидеть, не разговаривая

друг с другом, слушать

внимательно воспитателя, отвечать на вопросы.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Уточнить, где живут и чем питаются домашние птицы и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо) как за ними ухаживает человек

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. Физкультура – по плану физ. работника

2. Развитие речи: Рассказ Г. Балла «Желтячок». По программе «От рождения до школы» Стр. 252

- Наблюдение: за голубями - расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания

-Труд: коллективная очистка

участка от мусора - Приучать к чистоте и порядку на участке.

- П/И: «Догони»- развивать ловкость, быстроту

- развивать память, слух, интерес к совместным играм, умение узнавать и называть друг друга.

Ситуативный разговор о помощи друг другу при одевании и

Самостоятельная деятельность на участке. машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки.

Работа перед сном

- КГН: Продолжать приучать самостоятельно ходить в туалет – воспитывать навыки опрятности.

- Чтение художественной литературы: потешка «Гуля, гуля-голубок»

- Гимнастика после сна:

- Ходьба по массажным коврикам

- С/р. игра – «Семья». Ситуация - мама пошла в магазин за продуктами- расширять представления о жизни в семье

Д/и. «Собери матрешку»-3-х составную

говор – как надо

правильно принимать пищу за столом.

Настольные игры (лего, пазлы).

- Наблюдение: за голубями -сравнить их с воробьями- рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках.

- П/и. «Собачка и воробьи».-Закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать птиц по голосу.

- Самостоятельная игровая деятельность: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки

4 неделя марта Тема: «Рыбки плавают в пруду». Цель: Познакомить детей с водоемами и их обитателями - рыбами (особенностями строения, обитания, что едят, где живут), обогащать и активизировать словарь по данной теме.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- П/и: «Караси и Щука»

та Рыбка?»- продолжать учить цвета, называть их.

- Пальч./г.: «В доме стеклянном две Рыбки живут»

- Послушать песенку «Два веселых рыболова».

«Разрезные картинки»- на тему «Рыбы» - учить собирать целую картинку

Из 3-х , 4-х частей.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время принятия пищи: не разговаривать есть аккуратно, пользоваться салфеткой говорить «спасибо».

-Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций по теме.

- Игра – забава «Рыбалка». Цель: развивать координацию движений, создать радостную атмосферу.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

1. Музыка – по плану муз. Руководителя

2. Развитие речи – тема: « Наблюдение за золотой рыбкой. Коллективный рассказ о рыбке»

«Комплексные занятия» Н.Е.Вераксы – стр. 201 – 202.

- Наблюдение: за птицами: закрепить знания названия частей тела; чем питаются.

- П/И: «Птички летают»-учить спрыгивать с невысоких предметов.

- Труд: Покормить птиц- Воспитывать желание помогать птицам

Д/у: «Кто как поет?» на звукоподражание пению птиц.

- Ситуативный разговор об отрицатель-

ном отношении к

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

- КГН: Прививать навыки самообслуживания- самостоятельно раздеваться перед сном.

- Чтение художественной литературы: стихотворение «Эта Рыбка не простая»

- Гимнастика после сна

- Хождение по массажным коврикам.

- С/р.и. «Семья»- воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами.

Дид./и. «Дай такую же Рыбку»-учить подбирать предметы по предлагаемому образцу и слову.- развивать наглядно образное мышление

Продолжать учить детей аккуратно сидеть за столом во время ужина.

карандаши и « Раскраски-«Рыбки»-

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- М/п. игра «Любят Рыбки новый дом»

- Д/и: «Большая Рыбка – маленькая

- Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Вкладыши «Аквариум». Цель: развивать внимание, мелкую моторику.

Обратить внимание детей на игрушки, находящиеся не на своих местах, обсудить, почему их необходимо убрать на место. Формировать осознанное отношение к порядку, умение видеть и устранять непорядок в группе.

Предложить мячи разных размеров для свободных игр

- развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей.

Рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных).

Ответить на вопросы: Что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1.Физ. культура - по плану физ. работника

2. Ознакомление с окружающим - тема: «Рыбка плавает в воде»

Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах. Формировать интерес к обитателям аквариума. О.А. Соломенникова стр. 10

- Наблюдение : за воробьями: маленькие, серые, драчливые.

- Труд: уборка инвентаря.

- П/И: «Воробушки и кот». Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия.

– Развитие движений: «Лестница»

- Ситуативный разговор о дружбе- надо играть дружно, не ссориться,

- Отгадывание загадок по теме.

Самостоятельные игры с выносным материалом: Лопаточки, совочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.

- Чтение художественной литературы: стихотворение И. Токмаковой. «Где спит рыбка? »

- Гимнастика после сна

- Хождение по массажным коврикам.

- С/р. Игра: «Больница» -развивать интерес к ролевым играм, умение и желание играть вместе.

Игры с крупным строительным материалом. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей.

Дать книжки- малышки для рассматривания картинок про

Рыб - развивать наглядное

представление об их внешнем виде.

- Наблюдение: за птицами: уточнить представление о внешнем виде- (есть лапки, крылья, клюв, перышки , хвост).

- П/и: «Птичка в гнездышке»-учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

- Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, совочки, лопаточки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- Д/И: «Кто как двигается»-(Рыбка, улитка, черепашка.)

- П/и: «Караси и Щука»

- Пальч./гимн. «Любят Рыбки новый дом»

Предложить настольные игры: «Сложи целую картинку «Рыбка»

Ситуативный разговор о вежливости - учить говорить слова : «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре.

Рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб.

Рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. ФЭМП: тема: «Подставка для аквариума. Сравнение аквариумов по форме и величине» Комплексные занятия Н.Е.Вераксы – стр. 214

2. Лепка: тема: « Огромный кит». Закреплять умение скатывать тесто в шар, расплющивать, раскатывать в длину и закруглять. Д.Н. Колдина (стр.27)

- Наблюдение: за работой дворника весной- расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

- Труд: Наведение порядка на участке: совершенствовать трудовые умения.

- П/И: «У медведя во бору» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Развитие движений: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Ситуативный разговор «мы вместе играем дружно»-воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: Воспитывать самостоятельность при раздевании, старание, желание и умение благодарить за оказанную помощь взрослых.

- Чтение художественной литературы: сказка «Золотая рыбка»

- Гимнастика после сна:

- Закаливание: умывание прохладной водой

- Игровая ситуация «мама стирает»-

привлечь детей к стирке кукольного белья- рассказать о необходимости этого вида деятельности, создать трудовую атмосферу.

Предложить печати «Рыбки», бумагу -

Развивать мелкую моторику, ориентировку на листе бумаги.

- Игровая ситуация «Вежливый слоненок». Учить детей общаться со взрослыми и сверстниками, вести диалог, подводить к пониманию норм и правил поведения в обществе.

«Мозаика», «Пазлы-Рыбки»- развитие мелкой моторики, наглядно- действенного мышления.

- Наблюдение: за транспортом - учить узнавать и называть транспорт на улице. Называть руль, кабина, фары, колеса.

- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- Д/И: «Чудесный мешочек» для Цель: развивать речь, умение называть и описывать предмет

- П/и: «Поймай рыбку»

- Пальчиковая гимнастика «Покормим рыбок »- развивать мелкую моторику.

ИЗО - «Рыбка плыви». Предложить

нарисовать рыбок по трафаретам, и закрасить их.

- Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, учить детей во время еды правильно держать ложку.

воспитывать осторожность в играх –

чтобы не поранить

Внести магнитную игру с удочками и рыбами

Объяснить ребенку, кто такой рыболов.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. Музыка: по плану музыкального работника

2 . Рисование: тема «Морские волны» Цель: Упражнять в рисовании волнистых линий, закрепить умение рисовать карандашом. Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» Стр.205

- Наблюдение: за птицами весной

Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

- П/И: «Птички раз! Птички два!»-Упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

- Труд: Уборка мусора на участке.

Упражнение “Зайки”. Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Самостоятельные игры с выносным материалом:

Грабли, ведерки, метелки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: продолжать работу по обучению детей навыкам раздевания и одевания.

- Чтение художественной литературы: стихотворение «Вот какой чудесный дом»

- Гимнастика после сна:

- Рассматривание иллюстраций по теме: закреплять у детей представления о внешнем виде рыб.

- С/р. и. - «Парикмахерская». Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры.

целую картинку» - (рыбка) - из

о бережном отношении к книгам:

перелистывать аккуратно, не рвать,

смотреть, сидя за столом.

Игры с крупным строителем: развивать

фантазию, умение обыгрывать постройки с мелкими игрушками

- Наблюдение: за погодой . Учить детей вместе с воспитателем отмечать состояние погоды / дует ветер, пригревает солнышко: оно яркое, погреть ладошки на солнышке.

- П/и: «Поезд». Цель: ходить и бегать друг за другом небольшими группами.

- Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, совочки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- Загадки по теме.

- Д/и: «Кого не стало» (черепашка, рыбка, улитка, утенок).

- П/и: «Найди дружка» - выполнять действия согласно тексту.

Вкладыши «Аквариум». Цель: развивать внимание, мелкую моторику.

Игровая ситуация «Маша плачет»

Формировать у детей заботливое отношение к сверстникам. Учить проявлять сострадание.

Смастерить рыку с детьми, с помощью

риала: развивать творческие навыки.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. Физкультура – по плану физ. работника

2. Развитие речи: Сказка «По щучьему велению» Н. Белокурова стр. 100

- Наблюдение: за мусоровозом (рассказать о назначении этого вида транспорта)

-Труд: коллективная очистка

участка от мусора - приучать к чистоте и порядку на участке.

- П/И: «Ловишки». Цель: упражнять в беге

Учить ходить по лестнице, держась за перила одной рукой.

- Ситуативный разговор о помощи друг другу при одевании и

- ОБЖ. объяснять, что на улице надо

быть очень внимательными и осторожными,

так как много машин.

Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки.

Работа перед сном

- КГН: Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду.

- Чтение художественной литературы: «Сказка о глупом мышонке» С.Маршак

- Гимнастика после сна:

- Ходьба по массажным коврикам

- С/р. игра – «Семья»- игровая ситуация-мама пошла в магазин за продуктами.

интерес к совместным

играм, умение узнавать

и называть друг друга

правильно принимать пищу за столом.

со взрослыми, благодарить за оказанную помощь.

Настольные игры по

желанию детей: развивать мелкую моторику,

- Наблюдение: за состоянием погоды – закреплять признаки весны.

- П/и. «Собачка и воробьи»

- Самостоятельная игровая деятельность: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки

4 неделя марта Тема: «Азбука вежливости» Цель: Формировать представлений о формах и способах приветствий, культуры поведения, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- Пальчиковая гимнастика «Доброта», «Пальчики»

- Д/и: «Вежливые слова»

- Беседа «В мире вежливых слов»

Д/у: «Волшебный клубочек»

Ситуативный разговор: «Аккуратно спускаемся по лестнице»

Изготовление альбома с пословицами и поговорками о дружбе и друзьях; изготовление настольная игра

«Что такое хорошо, что такое плохо»

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

папка – раскладушка советы родителям «Как вырастить культурного ребёнка».

1. Музыка – по плану муз. Руководителя

2. Развитие речи – тема: «Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» Цель: рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 50.

- Наблюдение: за небом. Цель: показать особенности весеннего неба.

-П/И: «Зайка беленький сидит.» Цель: развитие двигательной активности, учить детей правильно выполнять игровые действия.

- Труд: сбор выносного материала.

работа по физ. развитию Цель: закрепить умение ходить между предметами; развивать координация движения, ловкость, внимание.

Закрепить последовательность раздевания (обувь, верхняя одежда, шапка) проговариваем порядок

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

- КГН: Прививать навыки самообслуживания- Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

- Чтение художественной литературы: Осеева «Волшебное слово».

- Гимнастика после сна

- Дыхательная гимнастика «Насос»

- С/р.и. «Скоро гости к нам придут» Цель: напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих ситуациях.

Д/у: «Собери картинку», «Составь пирамидку».

Формирование КГН. Учимся пользоваться носовым платком (салфетками за столом) самостоятельно

Навести порядок в игровом уголке для мальчиков:

Аккуратно составить кубики;

Собрать конструктор в коробку

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- Пальчиковая гимнастика «Помощники»

- Д/и: «Что правильно, а что нет».

- Загадки о вежливости.

- Муз. игра: «Колобок»

Д/у: "Чистим яички" Цель: развивать мелкую моторику пальцев.

Беседа «Культура поведения за столом».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

совместная деятельность родителей и детей – сочинение сказки «Доброе дело»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1.Физ. культура - по плану физ. работника

2. Ознакомление с окружающим - тема: «Почему снег таит?» Формировать у детей навык наблюдательности, называть предметы и явления окружающего мира (вода, снег, сосулька) Н.А. Карпухина «Конспекты занятий» стр.62

- Наблюдение : как одеты дети в весеннее время года. Цель: формировать представление о сезонной одежде, активизация словаря.

- Труд: сбор мусора на участке.

- Дыхательное упражнение "Птичка, лети!" Цель: формировать правильное речевое дыхание.

учить ходьбе на месте.

Ситуативный разговор о об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу.

Самостоятельные игры с выносным материалом: Лопаточки, совочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: Помогаем товарищам в группе раздеваться и аккуратно складывать вещи

- Чтение художественной литературы: А. Усачёв «Приветствия»

- Гимнастика после сна

- Хождение по массажным коврикам.

- С/р. Игра: «У зайчонка день рождения» Цель: Учить использовать средства общения, принятые в обществе. Проявление вежливости и доброжелательности.

Д/у: «Разрезные картинки».

Ситуативный разговор: повторяем правила поведения за столом, соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других

Строительная игра "Спрячь зайку". Цель: побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену, учить различать предметы по величине.

- Наблюдение: «сезонные изменения в природе»

- П/и: «Птички в гнёздышках»

- Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, совочки, лопаточки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

Цель: упражнять в умении оценивать свои поступки

- П/и: «У медведя во бору» Цель: учить действовать согласно словам текста

Пальчиковая гимнастика «В гости к кошке»

Ситуативный разговор о вежливости - учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Игры в уголке ряжения, парикмахерская.

«Воспитание этикета общения и культуры речи детей дошкольного возраста»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. ФЭМП: тема « Мостик» Научить детей самостоятельно подбирать необходимые детали по величине. Цвету, форме. Развивать конструкторские навыки и опыт. Л.В.Куцаков «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.120

2. Лепка: тема: «Солнышко – колоколнышко». Учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска(сплющенного шара) и лучиков (жгутиков)Показать возможность сочетания разных по форме деталей в одном образе. "Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова Стр.66

- Наблюдение: за деревьями. Цель: расширять представление о деревьях(у дерева есть ствол, ветки)

- Труд: подметание дорожек на участке.

- П/И: «Беги ко мне» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, развитие двигательной активности.

Развитие движений с мальчиками: бег в заданном направлении.

Ситуативный разговор «мы вместе играем дружно»- воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: Закреплять навык выворачивать одежду.

- Чтение художественной литературы: Богданович «Вежливый трамвайчик».

- Гимнастика после сна:

- Закаливание: умывание прохладной водой

- С/р.и. «Магазин (вежливый покупатель)»

Рисование карандашами по замыслу

- Игровая ситуация «Вежливый слоненок». Учить детей общаться со взрослыми и сверстниками, вести диалог, подводить к пониманию норм и правил поведения в обществе.

Самостоятельная деятельность детей в художественном уголке.

- Наблюдение: за грузовым и пассажирским транспортом.

- П/и : По ровненькой дорожке»

- Самостоятельные игры с выносным материалом.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- Д/И: «Какая у кого песенка?» Цель: стимулировать речевое и умственное развитие детей.

- Беседа «Умеешь ли ты дружить?»

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

о правильной последовательности мытья рук, по схеме мочим руки – намыливаем – ополаскиваем -вытираем насухо.

Пополнение книжного уголка рассказы и стихи по теме.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. Музыка: по плану музыкального работника

2 . Рисование: тема « Ручейки бегут» Учить проводить волнистые линии (по горизонтали»). Упражнять в технике рисования кистью. "Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.ЛыковаСтр.68

- Наблюдение: за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду, прививать желание помогать взрослым.

- П/И: «Лиса и зайцы» Цель: способствовать двигательной активности, развивать игровые навыки.

- Труд: уборка мусора на веранде

Развитие движений: «Попади в цель» Цель: развивать координацию движений, глазомер.

Беседа «Правила поведения в транспорте».

Самостоятельные игры с выносным материалом:

Грабли, ведерки, метелки, мячи.

Работа перед сном

- КГН: Правила поведения во время обеда, и после еды (не шуметь и не бегать, готовиться ко сну)

- Прослушивание песен о дружбе « Если с другом вышел в путь», « Улыбка», «Настоящий друг».

- Гимнастика после сна:

- Умывание прохладной водой

- С/р. и. «Маша умывается, в гости собирается». Цель: формировать умение выполнять игровые действия, подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы-заместители.

Игровое упражнение: «Подари игрушку» Цель: развивать понимание речи, активизировать словарь, учить, по словесному указанию находить предметы по названию.

об умении договариваться в игре, об умении уступать товарищу

Труд в уголке для девочек:

-поправить одежду на куклах, причесать их;

-рассадить кукол на диванчике;

- Наблюдение: з а сезонными изменениями

- П/и: «Кто пройдет тише»

- Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, совочки

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Гули – гуленьки»

- П/и: «Лиса и зайцы»

Д/у: « доброе слово»

Беседа «Как вести себя в гостях»

настольно-печатные игры, мозайка.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

1. Физкультура – по плану физ. работника

2. Развитие речи: Знакомить со значением и содержанием потешек-закличек; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Солнышко –ведрышко» О.С.Ушакова Н.В.Гавриш. «Знакомим с литературой детей». Стр.48

- Наблюдение: за играми старших детей.

-Труд: коллективная очистка

участка от мусора - приучать к чистоте и порядку на участке.

- П/И: «Непослушные цыплятки» Цель: способствовать двигательной активности, развивать игровые навыки

упражнять в прыжках на месте.

Ситуативный разговор «Аккуратно складываем вещи после прогулки

Самостоятельные игры с выносным материалом: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки.

Работа перед сном

- КГН: Правила поведения в спальне, (у каждого своя кровать по чужим кроваткам не прыгать).

- Чтение художественной литературы: С. Иващенко «Подарки на день рождение».

- Гимнастика после сна:

- Закаливающие процедуры (обтирание влажным полотенцем)

- С/р. игра – «Мы пришли в детский сад» Цель: учить детей подбирать атрибуты для игры, обыгрывать определённые ситуации, применять в игре.

работа по рисованию цветными карандашами Цель: учить рисовать длинные пересекающиеся линии

«Какая уютная группа»

Приучать детей получать эстетическое удовольствие от чистоты и порядка

Наводим порядок в уголке ИЗО деятельности:

-наточить карандаши, складываем бумагу и альбомы,

-собираем материал для творчества в коробки;

- Наблюдение: за одеждой прохожих. Цель: формировать представление о сезонной одежде, активизация словаря.

- П/и. «Бегите ко мне»

- Самостоятельная игровая деятельность: машинки, ведерки, мячи, строительный материал, совочки, лопаточки

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

• Сейчас обучается 2958 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 893 человека из 82 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 131 человек из 50 регионов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Дистанционные курсы для педагогов

5 813 040 материалов в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Конспекты

• 17.08.2017
• 545
• 1

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Научные работы

• 17.08.2017
• 1408
• 2

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Конспекты

• 17.08.2017
• 1669
• 3

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Конспекты

• 17.08.2017
• 3100
• 4

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Конспекты

• 17.08.2017
• 1105
• 2

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Конспекты

• 17.08.2017
• 6998
• 13

• Дошкольное образование
• Дошкольники
• Научные работы

• 17.08.2017
• 950
• 4

• Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
• Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
• Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
• Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
• Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
• Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
• Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 17.08.2017 5583
• DOCX 157.7 кбайт
• 3 скачивания
• Рейтинг: 4 из 5
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Эвоян Людмила Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 5 лет и 6 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 242241
• Всего материалов: 73

40%

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В России в 2022 году создадут около 5 тыс. школьных театров

Время чтения: 1 минута

Путин подписал указ о выплатах для нуждающихся семей с детьми от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Российские школьники не примут участие в мировом исследовании PISA

Время чтения: 3 минуты

Стартовали профессиональные олимпиады для российских педагогов

Время чтения: 1 минута

Бесплатный интенсив по развитию навыков будущего у детей

Время чтения: 2 минуты

Роспотребнадзор смягчил меры по COVID-19 в школах

Время чтения: 2 минуты

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.