Среднесрочный план по русскому языку в 6 классах с казахским языком обучения
Среднесрочное планирование составлено в соответствии:
- с Государственным общеобязательным стандартом среднего общего образования РК, утвержденным Постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года № 1080;
- инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных учебных заведениях РК в 2013-2014 году»;
- программой «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения (Астана, 2013 год);
Среднесрочное планирование приводится на основе учебника «Русская речь 6 класс» автор ы Г.Гуревич,Р.Бекишева,Р.Шаймакова
Алматы «Атамура», 201 1 год
Тема:Синтаксис 4 часа
Основные цели обучения в целом по теме: учащиеся владеют навыком и умением определять синтаксические функции словосочетаний и предложений, различают типы и виды предложений.
Тема и цели урока
Модули и приемы
Критерии успеха
Главное и зависимое слова в словосочетании. Предложение
Цели:уч-ся будут знать и понимать синтаксические функции словосочетания и предложения;
смогут распознавать виды словосочетаний и типы предложений; у уч-ся обогатится словарный запас
Тренинг «Пожелание друзьям»
ИКТ-«Мозговой штурм»
создание проблемной ситуации КМ
Создание кластеров – словосочетание, предложение. КМ
Проблемное задание. ДО
Физ минутка ИКТ ВОУ
Работа в группе диаграмма Венн. КМ,
Работа в парах КМ
Написание рассказа ТиО Формативное оценивание. ОдО Рефлексия «Лестница успеха».
Знание синтаксических признаков словосочетаний и предложений; умение находить главные и зависимые слова в словосочетаниях, грамматическую основу предложений, развитие речевой и коммуникативной компетенций и аналитических способностей мышления.
Учебник 6 класса «Атамура»
Распространенные и нераспространенные предложения
Цели:Будут знать различие распространенны х и нераспространенн ых предложени и ; Н ауч атся распознавать второстепенные члены предложения.
Смогут делать синтаксический разбор предложения;
Психолог..настрой « Подари улыбку »
Цифровой диктант КМ
«Мудрые совы»КМ Определяют темы текста, определяют ЛЗ незнакомых слов
разноуровневые задания(уч-ся АВС)
Физ минутка ИКТ ВОУ
Продемонстрируют знания различии между распространенными и нераспространенными членами предложения,вспомнят главные и второстепенные члены предложения;прод.умения делать синтаксический разбор предложения
Учебник 6 класса «Атамура»
Главные и второстепенные члены предложения
Будут знать , что такое грамматическая основа предложения.
Смогут задуматься над различие м между главными и второстепенными членами предложения.
Будут уметь определять в предложении главные и второстепенные члены.
Смогут оценить синтаксическую значимость грамматической основы и второстепенных членов предложения.
Тренинг «Я рад, что»
«Горячий стул» ДО
составление критериев успеха КМ
Работа в парах. Чтение с пометками . Анализ текста.
Игра «Веришь, не веришь» ДО ИКТ
Работа в парах ТиО
Физ. минутка ИКТ ВОУ
Групповая работа Лингвистич. сказка, оформление постера КМ, УиЛ, ДО
Разно уровневые задания:
А- составление кластера
В- составление Толстых вопросов
С- составление Тонких вопросов
Рефлексия «Светофор»
Всё интересно, хочу больше узнать по теме- красный, всё понятно, было интересно-жёлтый, ничего не понял- зелёный)
Знание синтаксических особенностей грамматической основы предложения.
Умение определять члены предложения, составлять схему предложений, составлять предложения по заданной схеме.
Понимание усвоенного материала, побуждение к дальнейшему расширению знаний.
Учебник 6 класса «Атамура»
Подлежащее, выраженное именем существительным и местоимением
Цели: Будут знать способы выражения подлежащего, Научатся различать его от других членов предложени я. Расширится кругозор учеников
Психологический настрой «Все в твоих руках».
создания проблемной ситуации. КМ
Распределительный диктант КМ Прием «Тонкие и толстые вопросы»ДО Защита постера Лидерство
«Лестница успеха» /Знаю, понимаю, умею/
Знания способов выражения подлежащего,
умение различать части речи,обогащение словар
ного запаса,умение работать в группе
Учебник 6 класса «Атамура»
Тема: Глагол-сказуемое 6 часов
Цели: Обобщить знания о глаголе как части речи, употребление в речи ,узнать морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль
Цели:получат более подробную информацию о глаголе,задумаются о
синтаксической роли глагола;у уч-ся развиваются умения находить корень слова, приставку;.
Дерево достижений
Лингвистическая сказка КМ
Работа в парах ТиО «Две звезды, одно пожелание», похвала. Экран успеваемости
Вспомнят о глаголе как о части речи,продемонстрируют свои знания по этой теме,приобретут умения выделять сказуемое в предложении,умение переводить с казахского языка на русский
Учебник 6 класса «Атамура»
Виды глагола. Видовые пары
Цели: Смогут опознавать видовые пары глаголов совершенного и несовершенного вида, подбирать к глаголу видовую пару , предупреждать речевые ошибки. дать понятие о видах глагола и видовых парах глаголов и их значениях.
«Цветотерапия» Прием «Карусель» ДО
Мозговая атака КМ
Прием «Зигзак» КМ
Продем.умения сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы, извлекать и преобразовывать информацию (ключевые слова, схема). Умеют подбирать видовые пары, знают об особенностях написания корней глаголов разных видов,
Учебник 6 класса «Атамура»
настоящего времени Цели: Будут знать о правописании личных окончаний глаголов настоящего времени, Смогут просклонять глаголы в настоящем времени
Психологический настрой «Цветок»
Работа в группах
Игра «Собери пословицу»КМ
Игра «Переводчик» КМ
Прием рефлексии «Поезд»
Знание глаголов 1 и 2 склонения,замомнят правила-исключения, умения делать выводы и употреблять глаголы в речи ,умение сравнивать и сопоставлять с грамматикой казахского языка
Учебник 6 класса «Атамура»
Сказуемое-глагол прошедшего времени Цели:будут знать как образуются глаголы прошедшего времени
Будут уметь выделять окончания глаголов, различать сказуемое – глагол прошедшего времени от глаголов настоящего и будущего времени
У уч-ся развиваются навыки правописания личных окончаний глаголов.
Опорная схема КМ Лидерство
Составление вопросов по схеме ДО
Диаграмма Венна КМ
Физ. минутка ИКТ ВОУ
умение образовать глаголы прошедшего времени,смогут различать глаголы прошедшего времени от глаголов настоящего времени,
Учебник 6 класса «Атамура»
Сказуемое-глагол будущего времени
Будут знать о сказуемом, выраженном глаголом будущего времени;
Будут формулировать правила на основе подводящих к этому выводу упражнений.
развивать устную и письменную речь, выразительное чтение .
С могут с равнить понятия будущее простое и будущее сложное время глагола.
Игра «Подари хорошее настроение»
Выборочный диктант КМ
Ребус на тему: «Глагол» КМ
Групповая работа Лидерство
Тестовые задания Оценивание
Диаграмма Венна КМ
Рефлексия по методу «Поляна».
умение образовывать глаголы будущего времени, умения самостоятельно сформулировать правило ,
умение правильно употреблять глаголы будущего времени
Учебник 6 класса «Атамура»
Повторение по теме:Глагол-сказуемое
Цели: обобщение знании о способ ах выражения сказуемого; будут развиваться умения находить грамматическую основу предложения, где сказуемое выра жено глаголом, существительным .
Психологический настрой « Подари улыбку»
ИГРА «Наоборотки» Буквенный диктант КМ
Работа по тексту ДО Работа в парах ТиО
Прием “Корзина идей”(Вспомните и запишите в тетради все, что знает по теме «Глагол») КМ
Тест ОцениваниеСоставление кластера КМ
вспомнят все,что знают о глаголе,восполнят пробелы по теме «Глагол»
Учебник 6 класса «Атамура»
Цели: будут сформ. умения, как определять тему, основную мысль, подбирать заголовок к тексту, выделять части текста и озаглавливать их, составляя план;
Развитие навыка письменной речи,умение определять тему,выделять части текста
Тема:Второстепенные члены предложения. Дополнение и обстоятельство, выраженные падежными формами существительного 7часов
Цель: Уч-ся владеют умением склонять имена существительны е, определять число и падеж имен существительных, определять их синтаксическую роль в предложении
Второстепенные члены предложения.
Цели:Должны вспомнить о второстепенных членах предложения; Знать о способах выражения дополнения и употреблении в речи. Уметь склонять имена сущ-ные, разли
чать их склонение, подобрать проверочные слова к словам с пропущенной орфограммой.
Верные и неверные утверждения ДО
Прием «Перестрелка» ДО
Физ. минутка ИКТ ВОУ
Вспомнят о второстепенных членах предложения,смогут про склонять существительные
Учебник 6 класса «Атамура»
Употребление существительных в родительном падеже
Цели:Должны знать об особенностях склонения существительных в родительном числе ,уметь определять число и падеж имен существительных, определять их синтаксическую роль в предложении
Волшебная поляна
Лингвистическая разминка КМ
Прием «Перестрелка» ДО
Физ. минутка ИКТ ВОУ
Формирование культуры речи
Умение просклонять существительные,опреде
лять их число и падеж, познакомить учащихся с основными значениями родительного падежа, его предлогами и вопросами;
формирование сознательного употребления в речи существительных в родительном падеже;
Учебник 6 класса «Атамура»
Употребление существительных в родительном падеже множественного числа.
Цели:Должны уметь грамотно употреблять в речи формы родительного падежа множественного числа;
Должны применять это умение при решении орфографических задач
Релаксация (под музыку звуков природы).
диаграмма Венна, беседа, составление диалога Работа с деформированным текстом.
умение самостоятельно добывать знания;
умение сотрудничать, уважать интересы других, находить совместные конструктивные решения;
умение правильно употреблять в речи формы родительного падежа
Учебник 6 класса «Атамура»
Дополнение-существительное в творительном падеже.
Цели:Должны знать и восстановить в памяти окончания существительных единственного и множественного числа в творительном падеже.
Уме ть употреблять сущ-ные в творительном падеже в рустной и письменной речи , находить в тексте словосочетания «глагол+сущ.в Т.п».
П сихологический настрой «От сердца к сердцу»
Буквенный диктант КМ
Проблемный вопрос ДО
Разноуровневые задания ТМСО
Кластер КМ Прозрачный журнал
Знание о значении творительного падежа, умение правильно употреблять в речи имена существительные в творительном падеже.
умение сравнивать, анализировать, обобщать.
Учебник 6 класса «Атамура»
Употребление существительных в творительном падеже с предлогом с
Цели: Знать окончания существительных в творительном падеже с предлогом С;
Уме ть различать случаи употребления существительных в творительном падеже с предлогами и без предлогов; уме ть разбирать по членам предложения,
Создание ситуации успехасоз дание и защита постера в группе Лидерство
Списывание с заданием КМ
Физ. минутка ИКТ ВОУ
«Горячий стул» ДО
Приём "Телеграмма."(Написать самое важное,что уяснил на уроке
Знание падежных окончании в творительном падеже,умение употреблять их в устной и письменной речи -
Умение работать в группе
Учебник 6 класса «Атамура»
Дополнение-существительное в предложном падеже
Цели: Должны знать и обосновыват ь ответы о написани и безударных падежных окончаний имён существительных,
Уметь писать аннотации книгам, составлять диалоги, правильно находить в тексте предложения, содержащие существительные в предложном падеже.
Прием «Волшебные точки»
Распределительный диктант КМ
Прием ассоциация КМ
Инсерт КМ составление диалога
Развивается орфографичес кая зоркость при изменении существительных по падежам;
Критическ и мы слят
Учебник 6 класса «Атамура»
Повторение по теме: Дополнение и обстоятельство, выраженные падежными формами существительного
Цель: уметь изменять им. сущ. по падежам, определять склонения; уметь делать разбор по членам предложения,уметь применять полученные навыки на практике
Прием «Я люблю».
Стратегия«Воп росительные слова» ДО Работа по группам по маршрутному пути (парная, гр упповая работа) Т и О Лидерство «Лови ошибку » КМ
«Лестница успеха» /Знаю, понимаю, умею/
вспомнят все,что знают о дополнении и обстоятельстве,восполнят пробелы по теме « Дополнение и обстоятельство, выраженные падежными формами существительного »
Учебник 6 класса «Атамура»
Контрольный диктант .
Цели:Проверка и контроль орфографических и пунктуационных умений и навыков учащихся.
Умение писать без ошибок,выполнение контрольных зад.,соблюдая все нормы оформления письменных контрольных работ.