Календарно тематическое планирование по литературному чтению. 4 класс. п/п Дата Тема урока Характеристика деятельности учащихся Цели и задачи

1 Календарно тематическое планирование по литературному чтению. 4 класс п/п Дата Тема урока Характеристика деятельности учащихся Цели и задачи Iчетверть (26 часов) Книга в мировой культуре. (6ч) 1 Вводный урок по содержанию Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Учить ориентироваться в учебнике раздела. Высказывания великих Объяснять условные обозначения. по литературному чтению людей о книге. Находить нужную главу в содержании учебника. Находить нужную главу в Предполагать на основе названий разделов учебника, содержании учебника какие произведения будут изучаться. Предполагать на основе названий разделов учебника, какие 1 произведения будут изучаться 2 Устное сочинение на тему «Книга в Рассуждать о роли книги в мировой культуре. Группировать высказывания по 3 нашей жизни» О книгах. Летописец Нестор. Читать вслух и про себя. Группировать высказывания по темам. темам, отбирать необходимую информацию для подготовки М.Горький. О книгах. Участвовать в работе группы; отбирать необходимую сообщений 4 История книги. Подготовка информацию для подготовки сообщений Рассуждать о роли книги в мировой сообщения на тему. Составлять рассказы на тему; свои рассказы в группе; культуре 5 Удивительная находка. оценивать в соответствии с представленными образцами. Составлять рассказы на тему Принимать образа хорошего ученика 6 Входная контрольная работа (проверка техники чтения) Истоки литературного творчества (13 ч) 7 Вводный урок по содержанию Предполагать на основе названия раздела учебника, какие Различать виды устного народного раздела. Виды устного народного произведения будут изучаться. Определять конкретный творчества, выявлять особенности творчества. смысл понятий: притчи, былины, мифы. каждого вида. 8 Пословицы разных народов. Различать виды устного народного творчества; выявлять Сравнивать пословицы и поговорки 9 Библия-главная священная книга особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. разных народов. Выявлять христиан. Знакомство с притчами. Сравнивать пословицы и поговорки разных народов. особенности притч, былинного 10 Былины. Исцеление Ильи Муромца. Обсуждать в группе высказывания из Ветхого Завета. текста. 11 Ильины три поездочки. Сравнение Выявлять особенности притч. Находить постоянные эпитеты,

2 поэтического и прозаического Объяснять нравственный смысл притч. которые используются в былине. текстов былины. Читать вслух и про себя. Сравнивать былину и сказочный 12 Устное сочинение по картине В. Выявлять особенности былинного текста. текст. Васнецова «Богатырский скок». Сравнивать былину со сказочным текстом. Определять тему выставки книг. 13 Славянский мифа. миф. Особенности Сравнивать поэтический и прозаический тексты былин. Рассказывать о картине. Составлять сказку по аналогии с данной сказкой. 14 Мифы Древней Греции. Деревянный Выявлять особенности мифа. Находить в мифологическом словаре конь. Мифологический словарь Е. Находить в мифологическом словаре необходимую необходимую информацию. Мелетинского. информацию. Принимать образ хорошего 15 Мы идѐм в библиотеку. Определять тему выставки книг. Группировать книги по ученика. Произведения устного народного подтемам. творчества. Представлять одну из книг по заданным параметрам. 16 Тайская народная сказка. Болтливая Распределять роли; договариваться друг с другом. птичка. Составлять сказку по аналогии с данной сказкой Немецкая народная сказка. Три бабочки. 17 Царь и кузнец. Притча. Шрамы на сердце. Притча. Участвовать в работе группы. Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие. Читать вслух и про себя. Находить необходимый материал для подготовки 18 Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе. сценария. Инсценировать произведение. 19 Маленькие и большие секреты Проверять себя и самостоятельно оценивать свои страны Литературии. Обобщении по достижения на основе диагностической работы, разделу. представленной в учебнике. О Родине, о подвигах, о славе ( 13 ч) 20 К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Предполагать на основе названия раздела учебника, какие Рассуждать о том, что такое Отечество. Сравнение текстов о произведения будут изучаться. поступок, подвиг. Родине. Определять смысл понятий: поступок, подвиг. Определять смысл понятий: поступок, подвиг Сравнивать тексты о Родине. 21 Н.Языков. Мой друг! Что может Рассуждать, что такое поступок, подвиг, объяснять смысл Сравнивать произведения быть милей А. Рылов. Пейзаж с этих понятий. рекой. С. Романовский. Русь. художественной литературы и живописи 22 Александр Невский. Ледовое Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать произведения 2

3 побоище. Н.Кончаловская. Слово о Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов. побоище Ледовом. Сравнивать произведения литературы и живописи. литературы и живописи 23 Дмитрий Донской. Куликовская Читать вслух и про себя. Выполнять творческий пересказ битва 24 Историческая песня. Ф. Глинка. Находить в научно-познавательной литературе Выполнять творческий пересказ. Солдатская песнь. необходимую информацию для подготовки сообщения. Называть особенности исторической песни Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения 25 Великая Отечественная война 1941-Называть особенности исторической песни. Определять тему и название 1945 г.г. Р. Рождественский. Реквием. выставки. Группировать книги по подтемам Участвовать в работе группы, 26 А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение. договариваться друг с другом Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с Определять тему и название опорой на ритм стихотворения. выставки Группировать книги по подтемам По программе 26 часов Проведено 26 часов 3

4 2 четверть ( 22 часа) 27 Е. Благинина. Папе на фронт. В. Читать вслух и про себя. Сравнение произведений живописи и Лактионов. Письмо с фронта. литературы Сравнение произведения 28 Мы идѐм в библиотеку. Рассказывать о картине, об изображѐнном на ней событии. Группировать книги по подтемам Историческая литература для детей. 29 С. Фурин. Чтобы солнышко светило. Определять тему и название выставки книг. Группировать Учить выразительному чтению В. Орлов. Разноцветная планета. книги по подтемам. 30 Ф. Семяновский. Фронтовое Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица детство. Фотография-источник разных героев произведения. получения информации. 31 Маленькие и большие секреты Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обобщить знания по разделу страны Литературии. 32 Творческий проект на тему «Нам не Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. нужна война» Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной в учебнике. 33 Вводный урок по содержанию раздела. А. Толстой. Детство Никиты. 34 А. Толстой. Детство Никиты. Смысл рассказа. 35 А. Толстой. Детство Никиты. Герои рассказа. 36 И. Суриков. Детство. Сравнение прозаического и поэтического текстов. Жить по совести, любя друг друга (17 ч) Предполагать на основе названия раздела, какие Определять нравственный смысл произведения будут изучаться. Определять нравственный понятий: ответственность, совесть. смысл понятий: ответственность, совесть. 4 Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться Читать вслух и про себя. Рассуждать о том, похож ли Рассуждать о том, похож ли Никита Никита на нас, наших друзей; о том, какие качества мы на нас, наших друзей; о том, какие ценим в людях. качества мы ценим в людях Читать вслух и про себя Характеризовать героев рассказа, называть их качества Объяснять смысл поступков героев Сравнивать поэтические и прозаические тексты на одну и ту же тему Объяснять смысл поступков героев

5 37 А.Гайдар. Тимур и его команда. Характеризовать героев рассказа; называть их качества, Составлять текст по аналогии с объяснять смысл их поступков. Сравнивать поэтический и данным прозаический тексты на оду и ту же тему. Объяснять смысл поступков героев. 38. А.Гайдар. Тимур и его команда. Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в Рассуждать о том, какие качества Смысл повести. людях. прежде всего ценятся в людях 39 А.Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по аналогии 40 М. Зощенко. Самое главное. Смысл Составлять текст по аналогии с данным. Рассуждать о том, какие качества рассказа. прежде всего ценятся в людях И. Пивоварова. Смеялись мы-хихи И. Пивоварова. Смеялись мы-хихи Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях. Соотносить содержание текста и Соотнесение содержания пословицу. текста с пословицей. Определять тему и название выставки книг. Составлять тематический список книг. 43 Н. Носов. Дневник Коли Синицына. Соотносить содержание текста и пословицу. Выявлять особенности юмористического текста. Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, 44 Мы идѐм в библиотеку. Создание выставки «Писатели-детям» 5 любовь, сопереживание Различать жанры художественного произведения. Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом 45 Н.Носов. Метро. Определить тему и название выставки книг. Составлять Выявлять особенности тематический список книг. 46 В. Драгунский. бы. Смысл Выявлять особенности юмористического текста. рассказа. 47 Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. 48 Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. Инсценирование. юмористического текста. Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание Обсуждать в группе, что такое ответственность, Инсценировать произведение взаимопонимание, любовь, сопереживание. По программе 22 часа Проведено 22 часа

6 3 четверть (28 часов) 49 Маленькие и большие секреты Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Обобщение по разделу страны Литературии. Обобщение по Распределять роли. Инсценировать произведение. разделу. Различать жанры художественных произведений: стихотворение, рассказ, сказка. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной в учебнике. Раздел: Литературная сказка (26 ч.) 50 Вводный урок по содержанию Предполагать на основе названия раздела, какие Определять конкретный смысл раздела. произведения будут изучаться. Определять конкретный понятий: отзыв на книгу, переводная смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература. литература Определять тему и название выставки книг. Предполагать на основе названия Писать отзыв на книгу. Представлять книгу в группе; раздела учебника, какие давать ей оценку. произведения будут изучаться 51 Собиратели русских народных Выявлять особенности литературной сказки. Представлять книгу в группе; давать сказок..характеризовать героев сказки; называть качества героев ей оценку 52 Вильгельм и Якоб Гримм- сказки. Характеризовать героев сказки; собиратели немецких народных Сравнивать сказки разных писателей. называть качества героев сказки сказок. Выявлять особенности поэтического текста сказки. 53 Братья Гримм. Белоснежка и семь Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой. Характеризовать героев сказки; гномов. Особенности зарубежной Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для называть качества героев сказки литературной сказки. себя, жить, даря людям добро. 54 Братья Гримм. Белоснежка и семь Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Обсуждать в группе, что значит жить гномов. Герои сказки. Распределять роли. Инсценировать произведение по совести, жить для себя, жить, даря Составлять каталог на определѐнную тему. людям добро 55 Шарль Перро-собиратель народных Составлять аннотацию к книге. Особенности зарубежной сюжетов. Сказки. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои литературной сказки 56 Шарль Перро. Мальчик с пальчик. достижения. Выявлять особенности поэтического Особенности зарубежного сюжета. текста 57 Шарль Перро. Мальчик с пальчик. Характеризовать героев сказки, Герои сказки. называть качества героев сказки 58 Шарль Перро. Спящая красавица. Составлять аннотацию на книгу 6

7 Представление книги. 59 Сказки Г.-Х. Андерсена. Составлять аннотацию на книгу 60 Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской литературной Сравнение с русской литературной сказкой сказкой. 61 Г.-Х.Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки. Характеризовать героев сказки, называть качества героев сказки 62 Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди» Составлять каталог на определенную тему 63 Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Смысл сказки. Выявлять особенности поэтического текста сказки 64 Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Судьба героев сказки. Характеризовать героев сказки, называть качества героев сказки 65 Г.-Х.Андерсен. Чайник. Смысл Выявлять особенности поэтического сказки. текста сказ 66 Создание сказки по аналогии. Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой 67 Мы идѐм в библиотеку. Сказки зарубежных писателей. Сравнивать сказки разных писателей Составлять каталог на определенную тему 68 И. Токмакова. Сказочка о счастье. 69 С. Аксаков. Аленький цветочек. Представлять книгу в группе, давать 70 С. Аксаков. Аленький цветочек. Герои сказки ей оценку Определять тему и название 71 С. Аксаков. Аленький цветочек. Особенности литературной сказки выставки книг Обсуждать в группе, что значит жить 72 С. Аксаков. Аленький цветочек. Ш.Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок. по совести, жить для себя, жить, даря людям добро 73 Э. Хогарт. Мафин печѐт пирог. Инсценирование Инсценирование. 74 Маленькие и большие секреты Обобщение по разделу страны Литературии. Обобщение по 7

8 разделу. 75 Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление аннотации. Составлять каталог на определенную тему Великие русские писатели (24 ч) 76 К. Паустовский. Сказки А.С. Предполагать на основе названия раздела, какие Предполагать на основе названия Пушкина. Подготовка сообщения на произведения будут изучаться. раздела учебника, какие основе статьи. Объяснять конкретный смысл понятий: средства произведения будут рассматриваться По программе 28 часов художественной выразительности метафора, Проведено олицетворение, эпитет, сравнение Называть изученные произведения А.с. Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения. Называть и 4 четверть (26 часов) характеризовать волшебных помощников в сказке. Составлять собственный текст «Что для меня значат 77 А.С. Пушкин. Сказка о мѐртвой сказки А.С. Пушкина». Называть изученные произведения царевне и семи богатырях. Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной А.С.Пушкина Сравнение с народной сказкой. сказки.. Сравнивать литературные сказки. 78 А.С. Пушкин. Сказка о мѐртвой Сравнивать сказки разных писателей. Подготовить сообщение на основе царевне и семи богатырях. статьи Особенность литературной сказки. Характеризовать героев сказки; называть качества героев Сравнение с народной сказкой. 79 А.С. Пушкин. Сказка о мѐртвой сказки Герои сказки. царевне и семи богатырях. Герои Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке. сказки. Выбирать стихи для выразительного чтения. 80 А.С. Пушкин. Сказка о мѐртвой царевне и семи богатырях. Находить в тексте средства художественной Волшебные предметы в сказке. выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, 81 А.С. Пушкин. Осень. Е. Волков. метафора. Октябрь. Сравнение произведения Читать вслух и про себя. живописи и литературы. 82 А. С. Пушкин. Гонимы вешними Сравнивать произведения живописи и литературы. лучами Ф. И. Тютчев. Ещѐ земли Составлять рассказ по картине печален вид 83 И.Козлов. Вечерний звон. И. Выбирать из статьи информацию, необходимую для Употреблять средства 8 Волшебные предметы сказки. Волшебные помощники в сказке. Характеризовать героев сказки Сравнивать произведения живописи и литературы Находить в тексте средства художественной выразительности

9 Левитан. Вечерний звон.. подготовки сообщения по теме. художественной выразительности в Употреблять средства художественной выразительности в речи. 84 Сочинение по картине И. Левитана. собственной речи. Вечерний звон. Сравнивать произведения живописи и литературы 85 М. Лермонтов. Рождение стихов. Выявлять особенности исторической песни. Горные вершины Читать по ролям. Выбирать информацию, необходимую для подготовки сообщения 86 М. Лермонтов. Тифлис. Дары Задавать самостоятельно вопросы к тексту; давать оценку Выбирать стихи для выразительного Терека. Сравнение произведений вопросов. чтения живописи и литературы. Сравнивать произведения живописи и литературы. Воспитывать личностную Участвовать в работе группы; договариваться друг с внутреннюю позицию, самооценку другом. 87 М. Лермонтов. Крестовая гора. Утѐс. Пересказывать тексты подробно и кратко. Сравнивать произведения живописи Сравнение произведений живописи и литературы и литературы. 88 М. Лермонтов. Песня про царя Распределять роли. Инсценировать произведение. Выявлять особенности исторической Ивана Васильевича Готовить экскурсию по материалам содержания раздела. песни 89 М. Лермонтов. Бородино. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои Сравнивать художественный и Особенности художественного и достижения. исторический тексты. исторического текстов. Воспитывать адекватную самооценку, нравственное поведение в детском коллективе 90 Л.Толстой. Маman (Из повести Характеризовать героев рассказа «Детство»). Герои рассказа. 91 Л. Толстой. Ивины. Герои рассказа. Составлять рассказ по картине 92 И. Никитин. Вечер ясен и тих. Когда Сравнивать произведения живописи закат прощальными лучами И. и литературы Левитан. Тишина. 93 И.А. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет Ещѐ холодно и сыро. Задавать самостоятельно вопросы к тексту 94 Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом Сравнение со сказочным текстом. 95 Л. Толстой. Был русский князь Олег. Находить нужную информацию Басни Л. Толстого. 96 Пересказывать тексты подробно и 9

10 Л. Толстой. Петя Ростов. кратко 97 Участвовать в работе групп Л. Толстой. Петя Ростов. Пересказ. 98 Наш театр. И. Крылов. Ворона и Выразительно читать басни Лисица. Инсценирование. 99 Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. Обобщение по разделу Литература как искусство слова. 100 Обобщение по курсу литературного Обобщение по разделу чтения 101 Урок-отчет «Путешествие по страницам любимых книг» Выразительно читать тексты Находить нужную информацию 102 Урок-игра «Литературные тайны» Выбирать информацию, необходимую для подготовки сообщения Воспитывать адекватную самооценку, нравственное поведение в детском коллективе По программе - 26 часов Проведено 10