Урок " ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ «СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» . (9 класс)
обучающие – обобщить знания по теме «Сложносочинённые предложения»; закрепить умения различать простые предложения с однородными членами и сложносочинённые предложения; определять смысловые отношения в ССП между его частями; расставлять знаки препинания в указанных конструкциях;
развивающие – развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся.
Оборудование к уроку: карточки для индивидуальной работы, тест № 3, 4 по теме «Сложносочинённое предложение», текст (отрывок из рассказа Л.Н.Толстого «Холстомер»), памятка по теме «Группы ССП по союзам и значению», презентация.
I . Актуализация прежних знаний.
1. Индивидуальная работа с карточками по теме «Виды подчинительной связи в словосочетании».
Задание: обозначить главное слово и вид подчинительной связи в словосочетаниях.
КАРТОЧКА № 1
1) зажмурившись от света
2) вынужден отвечать
3) пропущенная запятая
4) готовим к будущему
6) мамины письма
7) вскользь написал
КАРТОЧКА № 2
1) расправляя уголки
2) прилежно учившейся
3) учившейся гимназистки
5) надеяться на чудо
6) потихоньку радовалась
2. Работа с текстом.
(1) Солнце уже выбралось выше леса и ярко блестело на траве в извивах реки. (2) Роса обсыхала и собиралась каплями, кое-где, около болотца и над лесом, как дымок, расходился последний утренний пар. (3) Тучки кудрявились, но ветру ещё не было. (4) За рекой щетинкой стояла зелёная, свёртывавшаяся в трубку рожь, и пахло свежей зеленью и цветом. (5) Кукушка куковала с прихрипываньем из леса, и Нестер, развалившись на спину, считал, сколько лет ему ещё жить. (6)Жаворонки поднимались над рожью и лугом. (7) Запоздалый заяц попался между табуна и, выскочив на простор, сел у куста и прислушивался. (Л.Н.Толстой. «Холстомер».)
- Поработаем с текстом и вспомним орфограммы и пунктограммы, изученные ранее.
1) Из предложений 6-7 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от её значения.
При слушался (неполное действие).
2) Выпишите грамматическую(ие) основу(ы) из предложения 7, укажите их количество.
Ответ: 1 (заяц попался, сел, прислушивался)
4) В предложении 5, 7 пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Кукушка куковала с прихрипываньем из леса, (1) и Нестер, (2) развалившись на спину, (3) считал, (4) сколько лет ему ещё жить. Запоздалый заяц попался между табуна и (5), выскочив на простор (6), сел у куста и прислушивался.
- Итак, мы подошли с вами к теме нашего сегодняшнего урока: «Повторение и обобщение по теме «Сложносочинённое предложение». Запишите тему урока в тетрадях.
3. Проверка домашнего задания (§ 8). Опрос по теме «Группы ССП по союзам и значению» с заполнением таблицы. (Таблица заранее начерчена на доске. Ученики по очереди (по выбору учителя) выходят и заполняют таблицу, остальные делают то же самое, но на листочках-карточках с распечатанной таблицей).
Соединительные
Разделительные
Противительные
и, да (и), ни-ни, тоже, также
или (иль), либо, то - то, не то - не то, то ли – то ли
а, но, да (но), однако, зато, же
одновременность или последовательность происходящих событий
чередование явлений
явления противопоставляются одно другому
Заполненная таблица отдаётся ученикам. Её необходимо вклеить в тетрадь для подготовки к ОГЭ.
II . Формирование умений и навыков.
1. Беседа с классом.
Продолжаем разговор о сочинительных союзах.
- Какие сочинительные союзы могут вызвать затруднение при написании и при расстановке знаков препинания?
Союзы тоже, также можно спутать с указательными местоимениями и частицами, которые пишутся раздельно;
Союз зато можно принять за сочетание предлога и местоимения;
союз однако можно спутать с вводным словом.
- Вы уже знаете, как нужно проверить себя, чтобы не допустить подобных ошибок. Сейчас мы с вами ещё раз повторим это, чтобы вы не сделали досадных ошибок во время диктанта.
2. Определительный диктант. ( Один ученик работает у доски.)
Он никогда не плакал, зато на него иногда находило дикое упрямство (зато – противит. союз в ССП; = но, указывает на противопоставление действий).
Берись за то, к чему ты сроден (за то – предл.+местоим.; берись (за что?) за то).
Сад был так же хорош, как и несколько лет назад (так же – местоим.+частица).
Я был доволен своим результатом, мой друг также радовался за меня (также – соединит. союз в ССП, указывает на одновременность действий).
Что же мы будем, однако, делать? (однако – вводное слово, указывающее на порядок мыслей, в этом случае однако близко по значению к словам следовательно, значит).
Он был очень любезен, однако его слова меня насторожили (однако – противит. союз; =но).
3. Синтаксическая пятиминутка. ( Один ученик работает у доски.)
- Какие задания из ОГЭ мы закрепим, выполняя синтаксическую пятиминутку?
(8, 9, 10, 11, 12)
Задание: выделить грамматические основы предложения, объяснить постановку знаков препинания, составить схему предложения.
Виднелись башни монастыря, выдававшегося из-за соснового леса, и далеко впереди виднелись разъезды неприятеля. (Повеств., невоскл., слож., ССП, состоит из 2 частей.: 1 – прост., двусостав., распр., полн., осложнено обособл. определением, выраженным причастным оборотом; 2 – прост., двусостав., распр., полное, ничем не ослож.)
4. Беседа с классом.
- В каких случаях в сложносочинённых предложениях не ставится запятая?
5. Объяснительный диктант.
Задание: выделить грамматическую основу, определить вид предложения, объяснить постановку знаков препинания.
На холм он взобрался, и в тусклую даль он смотрит… (А.С.Пушкин) (СПП, и – соединит. союз)
В густом вечернем воздухе летали сотни светлячков и разносилось благоухание цветущих магнолий. (ССП с общим второстеп. членом; и – соединит. союз)
Огромная луна стояла над горою и заливала город зеленоватым светом. (Прост., ослож. одн. обст.; или – разделит. союз)
В лесу ещё снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену. (Пришвин) (СПП с общим второстеп. членом, и – соединит. союз)
6. Закрепление материала. Самостоятельная работа с тестом по теме «Сложносочинённое предложение».
ТЕСТ. Вариант 1.
1. В каком ряду перечислены соединительные союзы?
1) тоже, либо, зато;
2) да, ни - ни, тоже;
3) да, не то - не то;
4) однако, или, но.
2. Укажите, какой союз использован в сложносочинённом предложении: Погода отличная, да, к сожалению, нет дождей (Арсеньев).
3. Найдите предложение с однородными членами, связанными союзом И:
1) Я передал ему ваше поручение, и он исполнил его с большим удовольствием (Симонов).
2) Солнце село, и тусклые тучи висели над тёмной степью (Чехов).
3) Разговор показался ему интересен, и он остановился, ожидая случая высказать свои мысли (Горький).
4) В вашем сердце есть и гордость, и прямая честь (Пушкин).
4. Укажите сложносочинённое предложение:
1) Он усмехнулся, однако чело и взор омрачились думой (Арсеньев).
2) Снег такой, что не сыщешь друг друга (Катаев).
3) Я проснулся оттого, что хотелось пить (Платонов).
4) Когда мы освободились, то сгоряча я ничего не почувствовал (Симонов).
5. Укажите сложносочинённое предложение, в котором есть общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены):
1) Сквозь серый камень вода сочилась и было душно в ущелье тёмном (Горький).
2) Забурлила под кормой вода и матрос ловко поймал брошенный ему с борта канат (Катаев).
3) Опять не убраны хлеба и не покошены покосы (Григорьев).
4) И облегченья не находит она подавленным слезам и сердце рвётся пополам (Ахматова).
6. Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:
Она была молода (1) и умна (2) и (3) считала нужным брать от жизни всё лучшее, что та ей преподнесёт (Тургенев).
7. Сколько простых предложений в составе сложного (знаки препинания не расставлены)?
Его душа сживалась с бурями и тревогами и выброшенный на берег он скучает и томится (Лермонтов).
ТЕСТ. Вариант 2.
1. В каком ряду перечислены разделительные союзы?
2. Укажите, какой союз использован в сложносочинённом предложении: На Пересыпи не то что-то горело, не то восходила луна (Паустовский).
3. Укажите сложносочинённое предложение:
1) Вот присел я у забора и стал прислушиваться (Арсеньев).
2) Оба слишком оживлённо и естественно слушали и говорили, и это-то не понравилось Анне (Сергеев-Ценский).
3) Она была молода и умна и считала нужным брать от жизни всё лучшее (Тургенев).
4) Андрейка вытащил и с трудом поднял вверх обеими руками большую рыбу (Крутилин).
4. Укажите сложносочинённое предложение, в котором есть общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены):
1) Вековые тёмные деревья сомкнулись над головами бойцов и солнце не могло пробиться сквозь листву (Симонов).
2) Дверь захлопнулась и послышался стук удаляющихся шагов (Бунин).
3) Проехали семь вёрст и вдали показался невысокий дом и двор (Арсеньев).
4) У Челкаша вздрагивали усы и в глазах разгорался огонёк (Горький).
5. Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:
Светало (1) и свет (2) ещё не погашенных (3) фонарей был не нужен (Каверин).
6. Укажите, в каком предложении верно расставлены знаки препинания:
1) Откуда-то доносится отрывистый, тревожный крик неуснувшей птицы или раздаётся неопределённый звук, похожий на чей-то голос (Сергеев-Ценский).
2) Побелел восход, и озарил вершины гор, и стал синеть безмолвный бор (Григорьев).
7. Сколько простых предложений в составе сложного (знаки препинания не расставлены)?
Туман то заволакивал вершины гор то опускался в долину то вдруг поднимался кверху и тогда дождь шёл ещё сильнее ( Арсеньев).