Календарный план воспитательно - образовательной деятельности в старшей группе по теме "Зимушка хрустальная" календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

Календарный план образовательной деятельности в старшей группе по теме "Зимушка хрустальная" . В плане указана непосредственно образовательная деятельность, дидактические,подвижные, сюжетно-ролевые игры, подобраны ситуативные беседы по данной теме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Календарный план образовательной деятельности

в старшей группе на неделю 02.12 – 06.12.

Тема недели: «Зимушка хрустальная»

Комплекс утренней гимнастики на две недели 02.12 – 15.12

«К нам пришла зима».

К нам пришла зима,

В воздухе кружат.

От холода дрожат.

Но мороз и стужа

С физкультурой дружим

«Дышим морозным воздухом»

И. п.: о. с., руки вниз. 1 — руки в стороны, вверх, подняться на носки — вдох; 2 — вернуться в и. п., выдох. Повторить 6—8 раз.

«Зимушка-зима снега намела»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. 1—4 — 4 вращения прямыми руками вперед; 5—8 — то же назад. Повторить по 3—4 раза. Ноги с места не сдвигать.

«В лес пойдем, дрова на зиму запасем»

И. п.: ноги на ширине плеч, пальцы рук переплетены. 1 — руки вверх, прогнуться — вдох; 2 — наклониться вперед, руки между ног — выдох. Повторить 8—10 раз. При наклоне ноги в коленях не сгибать.

«Хорошо в лесу зимой»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на пояс. 1 — поворот туловища вправо, руки в стороны; 2 — вернуться в и. п.; 3—4 — то же влево. Повторить по 3—4 раза в каждую сторону.

«Переступаем через сугробы»

И. п.: ноги вместе, руки на пояс. 1 — поднять согнутую в колене правую ногу; 2 — и. п.; 3—4 — то же другой ногой. Повторить по 3—4 раза каждой ногой.

«Мороз и стужа — не беда!»

И. п.: ноги вместе, руки вниз. 1 — прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 — и. п., прыжком ноги вместе, руки вниз. Выполнить 10—15 прыжков. Повторить 2—3 раза. Между сериями прыжков непродолжительна ходьба на месте.

Работа с родителями.

1. Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме, с целью расширения кругозора детей.
2. Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления, на красоту деревьев в зимнем наряде.
3. Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.
4. Побеседовать с родителями о предстоящем Новогоднем утреннике, обсудить карнавальные костюмы детей.
5. Сообщить родителям о том, что целый месяц в группе будет работать «Мастерская Деда Мороза». Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к празднику. Подготовить папку – передвижку «Как сделать новогодние игрушки».
6. Подготовить папку – передвижку с подборкой стихов о зиме.

Предварительный просмотр:

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…)

Хозяйственно – бытовой труд . Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Упражнять Артема, Даню в прыжках на одной ноге.

Поиграть с Аней, Настей в д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану:

- Что вы сделали из него?

- Какой получился снеговик?

Формирование культуры поведения . Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями.

Дежурство в уголке природы : полив растений.

Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления»,

картинки о зиме, книгу В. Бианки «Колхозный календарь»

С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

1.Двигательная деятельность. Физическая культура.

(по плану инструктора по физической культуре)

2. Познание. Формирование целостной картины мира. Тема: «Наконец пришла зима»

- уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явления природы: изменение долготы дня, снегопад, метель;

- закрепить знания о свойствах снега: белый, холодный, тает в тепле;

- показать как снег превращается в воду, нацелить на длительное наблюдение за превращением воды в лед;

- упражнять в умении составлять сложные предложения с противопоставлениями;

- познакомит с опасностями обморожения и прикосновения на морозе к металлическим предметам;

- формировать представления о необходимости тепло одеваться, чтобы не заболеть

Методы и приемы: Беседа по тексту стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», дидактические упражнения «Закончи предложение», «Что лишнее?», эксперименты с водой и снегом.

3. Познание. Продуктивная (конструктивная) деятельность. «Снежинка» оригами.

- Уточнить и расширить представления о снежинке.

- Развивать наблюдательность, интерес к изучению природы.

- Учить мастерить поделки из бумаги, используя известные приемы складывания, закреплять умения и навыки складывания квадрата.

- Продолжать учить использовать в работе пооперационные карты.

- Развивать мелкую моторику рук.

Наблюдение за трудом взрослых – за трудом дворника.

Цель: продолжить наблюдение за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать уважение к труду взрослых. Вопросы к беседе:

- Что делает дворник зимой на территории д/сада?

- Какие орудия труда использует для работы?

- Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

- Нужна ли работа дворника людям и природе?

Д/и « Письмо мальчику почемучке»- выявить объем представление детей о зимней периоде времени, развивать коммуникативный навыки.

П/и «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Инд. работа по физо.

Упражнять Аллу, Полину в ходьбе на лыжах – учить двигаться по лыжне произвольным способом, развивать чувство равновесия, ловкости, выносливости.

С Димой закрепить название зимних месяцев.

Чтение стихотворения «Гололед»

Игровые ситуация «Как на тоненький ледок…» - обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период

Внести: Лыжи, лопаты, кукол, санки.

Игры со снегом. Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща.

Труд в природе : уборка снега с построек. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать.

Побудка. Закаливающие процедуры.

Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой» - сформировать обобщённое представление детей о зиме, состоянии живой и неживой природы.

Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как он мешает движения транспорта.

Поупражнять Дашу В, Тимошу, Матвея вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

Напомнить детям о необходимости помогать няне в ее работе. Заправлять кровати после дневного сна, развешивать полотенца, раскладывать мыло в мыльницы.

Внести: презентацию «Как много интересного бывает зимой», настольно- печатная игра «Какое время года?», атрибуты к с/р игре: микрофон, кинокамера.

С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей.

Самостоятельное художественное творчество детей

Наблюдение за трудом взрослых.

Понаблюдать, ка старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить.

П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Продолжать обучение ходьбе на лыжах.

Дать поручение Ване. Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим

Самостоятельная двигательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Уроки хороших манер . Беседа о чуткости. Чтение Н. Дурова «Заботливая подруга» - упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу.

Наблюдение в природном уголке за набуханием почек на срезанных ветках поставленных в воду. Сделать вывод: растения зимой не погибают, а лишь впадают в спячку. Напомнить детям о животворной роли воды в жизни растений.

Поупражнять Дашу М., Леру Л в прыжках на одной ноге.

Д/и «Построй в ряд». Поупражнять Дашу У, Леру И., Богдана в порядковом счете в пределах 10.

Формирование КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их, Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Внести : трафареты снежинок для самостоятельного вырезания, книги о зиме и Новом годе.

Игры со строительным материалом : постройки по замыслу – формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.

1 Коммуникация. «Зима»

· развивать способность детей составлять описательный рассказ зимнего леса, активизировать в речи детей сравнения и метафоры. · вырабатывать четкую дикцию посредством скороговорок · обогащать словарный запас детей словами: «бахрома», «затрепещет», «вспыхнет», «ослепительная».

· вызвать проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения.· развивать образное восприятие, эстетические чувства, рассматривая репродукции картин зимнего леса

2. Художественное творчество. Рисование. «Белая береза под моим окном»

- Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения.

- Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование).

- Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии - концом).

- Развивать чувство цвета (находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона).

Наблюдение за сезонными явлениями:

Загадать загадку: Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной тает на ладони и во рту. (снег)

Рассмотреть падающие снежинки. Отметить их красоту, непохожесть друг на друга(тем не менее у всех 6 лучиков).

Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.

Д/и «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.)

П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке.

Опыт « Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» - помочь установить причинно –следственные зависимости и сделать выводы

Инд. работа по физо.

Упражнять Ваню, Артема, Аню в ходьбе на лыжах – учить двигаться по лыжне произвольным способом, развивать чувство равновесия, ловкости, выносливости.

С Настей закрепить название зимних месяцев.

Ситуативный разговор «Как живут наши пернатые друзья» , воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой.

Напомнить детям о том, что после прогулки необходимо тщательно очистить себя от снега, помочь товарищу.

Внести: лопаты, лыжи, кукол в зимней одежде.

Трудовые поручения : уборка снег на групповом участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

С/р игра «Шофер»: сюжет «Поломка» - Учить соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги, используя знания по данной теме.

Побудка. Закаливающие процедуры.

Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте.

Беседа о предстоящем празднике – Новом годе, о необходимости украсить группу и изготовить игрушки для новогодней елки. Предложить детям подумать и обсудить этот вопрос дома с родителями.

Инд. работа по ИЗО деятельности.

Поупражнять Дашу К в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти).

С Даней и Степой отрабатывать основные приемы лепки «Дикие животные зимой».

Ситуативный разговор о полезных и вредных привычках.

Работа в книжном уголке: отобрать книги требующие ремонта.

Д/и «Где чей хвост», «Где чей домик» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы.

С/Р игры пожеланию детей.

Наблюдение за погодой : закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики.

Д/и «Кто больше» - упражнять в подборе определений к существительным.

Упражнять Дашу И. в назывании дней недели.

Дать поручение Богдану. Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим

Самостоятельная двигательная активность детей.

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Просмотр презентации «Животные зимой» - Расширять знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни в зимнее время.

Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». Беседа по содержанию.

«Зимнее настроение» (слушание музыкальных произведений классической музыки) - Продолжать развивать интерес к музыке, формировать музыкальную культуру, знакомить с различными жанрами музыкальных произведений

Закрепить с Лерой Л., Дашей В. понятия влево – вправо во время выполнения зарядки.

Упражнять Арину, Полину в пересказе рассказа «Про снежный колобок» - развивать умение составлять связный рассказ, используя мнемотаблицу.

Дежурство по столовой.

Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы.

Внести: презентацию «Животные зимой», трафареты животных, раскраски с зимней тематикой для самостоятельного художественного творчества, книгу Н. Носова «На горке».

С/р игра «Почта» - придумывать и подбирать игровой материал (новогодние открытки и журналы, поздравительные телеграммы), формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника.

1 Познание. Формирование элементарных математических представлений. Сложение. Л.Г. Петерсон. Занятие №13

Цель: 1) сформировать представление о соответстви между сложением мешков и сложением чисел; 2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; 3) закрепить представления о смысле сложения групп предметов, записи сложения с помощью знака «+», взаимосвязи между частью и целым, тренировать умение выполнять действие сложения, счетные умения.

2 Двигательная деятельность. Физкультура на прогулке.

Наблюдение за живыми объектами – сравнительное наблюдение за воробье и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни. Вопросы:

- Что у них общего? - Чем отличаются?

- Как ведут себя на кормушке? – Какую пользу приносят?

- Расскажите о повадках этих птиц.

Д/и «Что это за птица» - закрепить названия зимующих птиц.

Спортивная игра хоккей с мячом.

Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении.

Инд. работа по физо.

Упражнять Алину, Матвея в метании снежков вдаль и в цель - развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.

Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки.

Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки, лыжи для самостоятельного катания.

Игры со снегом: продолжать сгребать снег к стволам деревьев. Спросить, для чего это нужно делать.

С/Р игра «Магазин » - изготовить из снега «продукты» для игры, использовать свои знания о работе продавца, кассира, грузчика.

Побудка. Закаливающие процедуры.

Беседа о том, как и чем можно украсить группу к празднику. Предложить детям открыть «Мастерскую Деда Мороза», выбрать оборудование и материалы для предстоящей работы.

Чтение Н. Носов «На горке» - способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Упражнять Диму, Артема в преобразовании равенства и неравенства путем добавления и удаления предметов.

Упражнять Тимошу, Полину в вырезании предметов по нарисованному контуру.

Ситуативная беседа «У нас порядок в групповой комнате» - формировать привычку поддерживать порядок в уголках деятельности, убирать после игры строитель, машины в гараж, кукольное оборудование.

Внести: различные виды бумаги и картона, старые открытки, мишуру, трафареты для открытия творческой мастерской.

Рассматривание сюжетных картин из серии « Мы гуляем».

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Наблюдение за погодой : закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики.

Организовать катание на санках, лыжах.

Упражнять Артема, Дашу В в ходьбе «след в след» - удерживать равновесие.

Дать поручение Алине. Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим

Самостоятельная двигательная активность детей.

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Экологическая викторина ««Зимние загадки» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность.

П/и «Бездомный заяц» - совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.

Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» -

воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни

Д/И «Подумай и измени» -

употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.

(Я купил елку — я купил . (елки).

Я кормлю белочку — я кормлю . (белочек).

Упражнение «Носовые платочки» - формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

Внести ветки и шишки сосны и ели для рассматривания.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

С/р игра «Парикмахерская»: сюжет «Праздничная прическа». (пополнение атрибутами: заколки, резинки, бантики)

Игры со строительным материалом

«Железнодорожная станция» - учить детей строить платформы и вагончики с крышами, сооружать постройки в соответствии с величиной игрушки.

1 Коммуникация. Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Первый снег»

Программное содержание:  Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно.  Продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение.  Воспитывать интерес к художественным произведениям. Предварительная работа: Развивающие игры, упражнения на развитие речи, речевые гимнастики, рассматривание иллюстраций и чтение стихов о зиме. Словарная работа : белый, мохнатый, холодный снег, ветер свистел, гроздья горят .

2 Художественное творчество. Аппликация «Снеговики в шапочках и шарфиках»

- уточнить и обобщить знания детей о зиме;

- учить детей создавать выразительный образ снеговика работая в новой технике выполнения объемной аппликации;

- побуждать к декоративному оформлению созданного образа с помощью бросового материала (ленточек, бусин, конфетти,

- передавать пространственные отношения (справа, слева, над, под, сбоку), упражнять подборе прилагательных к заданному слову и глаголов;

- воспитывать умения самостоятельно использовать имеющиеся знания и отработанные изобразительные навыки , аккуратность при работе с ножницами и клеем;

- воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу .

Знакомство с зимними явлениями природы, игры с бумажными комочками «Снежки» (сминание, раскатывание, поддувание, бросание), рассматривание изображения снеговика, лепка снеговиков и снежков на прогулке, игра плоскостная «Сложи снеговика», игра развивающий тренажер «Снеговик», пальчиковая игра «Лепим мы снеговика…»