План - конспект урока музыки в шестом классе. Тема урока: «Музыка зимы».
Урок музыки «Музыка зимы» по программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. Под ред. В.В.Воронковой.
урок актуализации знаний и умений.
формирование представлений о многообразии образов зимы, воплощенных в разных видах искусства (музыка, живопись, литература).
Задачи урока:
образовательные:
учить воспринимать музыку, эмоционально осмысливая, раскрывая образную сущность произведения, музыкальное содержание, анализируя средства музыкальной выразительности;
способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
учить детей связывать музыкально-художественные образы с их жизненными впечатлениями;
закреплять знания об инструментах, входящих в состав симфонического оркестра;
расширять музыкально-эстетический словарь воспитанников.
воспитательные:
воспитывать познавательный интерес у обучающихся к осознанному восприятию музыки;
воспитывать нравственные качества – любовь и бережное отношение к природе;
воспитывать чувство ответственности за музыкальное исполнение в ходе коллективного творчества учащихся;
прививать любовь и уважение к музыке, как предмету искусства.
коррекционно-развивающие:
коррегировать отклонения детей в интеллектуальном развитии;
развивать и коррегировать нарушения звукопроизносительной стороны речи;
совершенствовать певческие навыки;
способствовать преодолению неадекватных форм поведения;
способствовать снятию эмоционального напряжения;
способствовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими;
учить детей адекватно оценивать собственное исполнение и ответы.
Методы и приемы обучения:
общедидактические:
наглядный (наглядно-слуховой, наглядно-зрительный);
методы музыкального воспитания:
метод эмоциональной драматургии и эмоциональной насыщенности урока;
метод сравнения и сопоставления;
создание ситуации успеха;
метод эмоционально-нравственного и художественно-эстетического познания музыки;
метод жизненного социального контекста;
метод междисциплинарных взаимодействий.
методы коррекционно-развивающего обучения:
создание положительного эмоционального заряда;
методы коррекционного воздействия (убеждение и внушение);
Педагогические технологии:
информационно-коммуникационные технологии – персональный компьютер, проектор, презентация в Power Point ;
Средства обучения :
видео-презентация к уроку;
детские музыкальные инструменты;
карточки с названием музыкальных инструментов, средств музыкальной выразительности.
Структура урока:
Организационный этап (1мин.).
II . Мотивация, постановка цели урока (3 мин.).
Беседа, объявление темы урока.
III . Актуализация знаний (12мин.).
Беседа по пройденному материалу.
Слушание. Показ видео: фрагмент из концерта А. Вивальди «Времена года». «Зима», 1часть.
Работа со слайдами презентации:
определение характера музыки;
закрепление средств музыкальной выразительности;
краткий сравнительный анализ камерного и симфонического оркестров.
IV . Применение знаний и умений в новой ситуации (2мин.).
Игра «Третий лишний».
V . Обобщение и систематизация знаний (16мин.).
1. Подготовка к пению:
элементы дыхательной гимнастики;
упражнения для коррекции и развития речи (пластическое интонирование);
2. Исполнение песни «Три белых коня» - муз. Е.Крылатова, сл. Л.Дербенева.
3. Музыкальная игра «Звуки зимы».
4. Беседа о друзьях наших меньших.
5. Музыкальная разминка. Песня-игра «Если нравится тебе, то делай так».
6.Выявление связей между видами искусства. Картина «Зимняя сказка» - В.Янов; «Белая дорожка» - В.Ренев.
7. Исполнение песни «Белая дорожка» - муз. В Ренева, сл. А.Пришельца.
VI . Контроль усвоения знаний (2мин.).
Беседа по закреплению полученных знаний.
VII . Информация о домашнем задании, инструктаж (1мин.).
Нарисовать зиму, подобрать стихи и пословицы о зиме.
VIII . Рефлексия (3мин.).
1.Оценивание ответов детей.
2.Метод «Острова» - отражение душевного, эмоционально чувственного состояния детей, полученного на уроке.
I . Организационный момент.
- Прошу садиться. Начинаем наш урок.
- Мои милые друзья, все внимание на меня. На уроке мы будем дружны, эмоциональны и активны.
II . Мотивация, постановка цели урока.
- Урок сегодня интересный, урок сегодня необычный, потому что главным героем нашего урока будет…….
Я думаю, вы сами догадаетесь, когда найдете ответ на мою загадку:
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом.
Шьет пуховые перины,
Разукрасит все витрины?
- Конечно же, зима! Сегодня на уроке мы постараемся поделиться своим впечатлением, настроением, отношением и, конечно же, своими знаниями об этом удивительном, сказочном времени года. Услышать музыку зимы в произведениях разных композиторов и художников.
-Времена года, как люди, разные на лицо и душой. И зима наша разная.
Но как мы рады любым проказам матушки зимы! И сегодня, если вы будете внимательны на уроке, вы обязательно услышите и увидите разную музыку зимы, разные звуки и краски этого волшебного времени года.
Показ слайда №1- Тема урока: «Музыка зимы».
- Кажется, мы много знаем об этом времени года.
- А есть ли у вас желание узнать больше, услышать и найти что-то новое, незнакомое для себя о красавице зиме?
Предполагаемые ответы детей (какие инструменты могут рассказывать о зиме; какие краски у зимы; в какие зимние игры играли в старину зимой; какие есть пословицы о зиме.)
- Мы постараемся на уроке еще больше узнать и порадоваться этому сказочному времени года. Сегодня вы будете и исполнителями, и фантазерами, и внимательными слушателями.
III . Актуализация знаний.
Показ видео №2 : фрагмент из концерта А. Вивальди «Времена года» - «Зима», 1часть.
- Музыка какого композитора сейчас прозвучала?
Показ слайда № 3 - Портрет композитора А. Вивальди
- Какой инструмент в руках у А. Вивальди? Почему?
(скрипка - любимый инструмент композитора; написано много произведений для этого инструмента А. Вивальди)
- Как называется это музыкальное произведение?
На прошлом уроке мы уже наслаждались музыкой этого выдающегося итальянского композитора, которая так точно рисует таинственную, волшебную зиму!
Показ слайда № 4- Характер музыки (музыкальные термины)
- Какое развитие получила музыка в этом фрагменте?
- Менялось ли настроение, характер, динамика, темп?
Найти подходящие термины, характеризующие прослушанный фрагмент (метельная, вьюжная, волшебная, взрывная, тревожная, беспокойная, таинственная, колкая).
Закрепление средств музыкальной выразительности:
динамика, темп, регистр, мелодия .
- Какие инструменты рисуют нам этот образ зимы, завораживают своим звучанием? (струнные смычковые инструменты).
- Как называется этот музыкальный коллектив? ( Камерный оркестр)
Какой еще инструмент помогает своим звучанием создать холодную, хрустальную колкость зимы в этом произведении?
Показ слайда № 5 - Симфонический оркестр
- В чем отличие между этими оркестрами?
(состав оркестра, количество музыкантов)
Показ слайда № 6 - «Февральская лазурь» И. Э. Грабарь
- Созвучна ли картина художника с музыкой композитора Вивальди?
- Что общего вы нашли в этих двух произведениях искусства?
IV . Применение знаний и умений в новой ситуации.
Игра « Третий лишний»
барабан - труба – тарелки;
гобой – виолончель – флейта;
скрипка – альт – тромбон.
V . Обобщение и систематизация знаний.
Элементы дыхательной гимнастики: упражнения
Упражнения для коррекции и развития речи:
Пластическое интонирование (дымок, лесок, снежок, бегут, смеюсь).
Вокальные упражнения:
- Мчится тройка зимних месяцев. Радует нас своими сказочными красотами.
Назовите эти три месяца.
Показ слайда № 7- Зимний пейзаж «Русская тройка»
Исполнение песни Е. Крылатова «Три белых коня»
- Все ли нам удалось при исполнении песни?
- Над чем еще нам надо поработать?
(выдержать заданный темп при исполнении песни, отработать более четкое пропевание слов.)
- Ребята, хотите отправиться в небольшое музыкальное путешествие?
Унесет нас тройка далеко за город, в зимний сказочный лес!
Давайте сядем поудобнее, закроем глаза и я произнесу «магические слова». Итак!
Раз. Два. Три. Четыре. Пять! Начинаем мы играть!
Мы в звуки можем превратиться! В лесу зимнем очутиться!
- Вот мы и в лесу!
Показ слайда № 8- Зимний лес
Игра «Звуки зимы» - задание по группам.
- Сейчас мы музыкально оформим небольшой литературный эпизод, который наполнится звуками зимы.
- Красивый лес пред нами встал!
Мы все дружно пошли в лес по проторенной дорожке, только снег под ногами хрустит ( шелест бумаги ).
А в лесу тишина! Только дятел трудиться, работает. Все стучит да стучит своим клювом о дерево ( стук ложек ).
Холодно в лесу! Пробежимся побыстрей! (шелест бумаги в быстром темпе ).
Впереди гора высокая. Вот где можно прокатиться сверху вниз! ( игра на металлофоне ). Здорово!
Зазвучали вдали колокольчики ( треугольник ). Это, наверное, прискакала тройка лошадей за нами. Пора отправляться домой. Сели дружно все на сани и поехали! Только колокольчики весело звенят и трезвонят! (треугольник ).
А в городе теплее, чем в лесу. И уже часто слышны капели, падающие с крыш домов (звучание треугольника, металлофона ).
- Вот какие интересные звуки зимы мы с вами услышали в сказочном лесу.
И про дятла вспомнили. Трудно птицам в холодные, морозные дни зимой.
- А вы, ребята, помогаете нашим братьям меньшим? Что для этого вы делаете? (кормим птиц, делаем кормушки….)
Показ слайда № 9 - О птицах (чтение стихотворения «Покормите птиц» Яшина Я.А)
Доброе сердце – это здорово! Доброе дело, теплое слово в зимние холода обязательно согреет человека и наших меньших друзей. Не забывайте говорить друг другу слова, наполненные радостью, добротой, светом и делать поступки, приносящие положительные эмоции окружающим и себе!
Ой, мороз, мороз, мороз!
Щиплет уши нам и нос.
А мы не боимся, а мы веселимся!
Показ слайда № 10 - Музыкальная разминка
- Наш веселый снеговик полюбуется на вас, а вы ему весело споете!
Исполняется песня-игра «Если нравится тебе, то делай так!»
Показ слайда № 11- «Зимняя сказка» - В. Янов
- Какое настроение у этой картины?
- Есть ли у нас музыкальное произведение, которое эмоционально схоже с картиной художника?
Что объединяет эти два произведения искусства? (солнечность, яркость, радость, веселье, свет, краски.)
Исполняется песня В. Ренева «Белая дорожка»
Задание перед исполнением:
- четкое пропевание слов;
- исполнение в характере;
VI . Контроль усвоения знаний.
- Какую музыку зимы мы услышали и увидели сегодня на уроке?
( музыка зимы бывает разной: морозной, холодной, вьюжной, солнечной, колкой, взрывной, таинственной, волшебной)
- Как называются средства музыкальной выразительности, которые помогают композитору создавать такие прекрасные произведения искусства?
(Темп, динамика, регистр, мелодия)
- В каких видах искусства было показано это время года?
(В изобразительном, музыкальном искусстве, в литературе.)
VII . Информация о домашнем задании, инструктаж.
Домашнее задание : нарисовать зиму, подобрать стихи и пословицы о зиме.
VIII . Рефлексия.
Оценить ответы детей.
- А сейчас каждый из вас, вместе с улыбающимся и радостным снеговиком, отправится на один из сказочных островов, по вашему желанию. Отправимся далеко, на Северный полюс. Я думаю, снеговику понравится. Ему там будет комфортно и уютно. Тем более, что острова имеют такие необычные названия.
Метод «Острова».
(остров Радости, остров Удовольствия, остров Печали, остров Наслаждения, остров Тревоги и т.д.)
Оценить учащимися свое душевное, эмоционально чувственное состояние, полученное от урока.
- Урок окончен. Всех вас благодарю за работу на уроке.
Список источников информации и иллюстраций.
Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2004 г.;
Гонеев А.Д., Лифанцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики/ под ред. Сластенина, М.: «Академия», 2008г.
Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников, М., «Академия», 2009 г.
4 . Асташенко О. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. Издательство: Вектор. 2006 г.
Музыкальные иллюстрации:
«Времена года» («Зима» 1 часть) А. Вивальди
«Три белых коня» - муз. Е.Крылатова, сл. Л.Дербенева.
«Если нравится тебе, то делай так» - песня-игра.
«Белая дорожка» - муз. В Ренева, сл. А.Пришельца.
Интернет-источники:
3. Февральская лазурь . Граба́рь Игорь Эммануил. - http://urokmuziki.ucoz.net/pho…
5. Зимние пейзажи леса - http:// images.yandex.ru
Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам
Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 14200 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.