Урок по окружающему миру во 2-м классе на тему "Тела и вещества"

Оборудование: картон, пластилин, различные тела из различных веществ (резиновый мяч, деревянная ложка, стальная ложка, пластмассовый стакан, стеклянная и пластмассовая воронки), колбы с водой, карточки со словами: молоко, пар, камень, стекло вода дым, слайды, экран, компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

а) Вступительная беседа:

- При помощи чего мы изучаем окружающий мир? (книги, радио, телевидение, газеты, органы чувств)

- Когда изучаем окружающий мир, изучаем много объектов и предметов.

Все они разные. А что значит разные? (по форме, по цвету, где находятся, из чего сделаны)

- Я называю слово, а вы говорите, что себе представили: вода. (ручей, море, дождь, река, вода из крана) - Капля воды (маленькая, круглая)

Рисунок капли воды.

- Глина. (кирпич, кувшин, игрушка) - Глиняный кувшин. (описывают предмет)

- Стекло. (окно, дверь со стекло) - Стеклянный стакан. (описывают предмет)

- Когда вы точно представляли предмет и его очертания, когда я говорила стекло, глина, вода или стакан, кувшин, капля воды? (о капле, кувшине, стакане).

Три предмета вместе.

- Ученые называют предметы телами. Тела имеют форму, очертания.

Три предмета вместе.

- Называйте тела, которые вас окружают.

III. Гимнастика для глаз. (посмотреть вниз, влево, вправо, вверх; вытянуть руки посмотреть на нос, потом на кончики пальцев)

IV. Работа в группах.

- Назовите тела, которые лежат у вас на столе. Исследуйте их. Расскажите, чем они отличаются?

1 группа (На столе две воронки – стеклянная и пластмассовая)

- Отличаются цветом, одна сделана из стекла другая из пластмасса.

Вывод: Эти тела изготовлены из разных веществ.

2 группа (На столе стеклянная воронка - и стакан)

Вывод: тела разные, изготовлены из одного и того же вещества.

3 группа: - Задание дано на карточке: найти в классе разные тела, которые сделаны из одного вещества.

(Кувшин и горшки с цветами – из глины, шкафы и стулья – из дерева.)

Вывод: каждое тело состоит из веществ. Разные тела могут состоять из одного и того же вещества.

4 группа (На столе ложка железная и деревянная, мяч резиновый)

- Из каких веществ они изготовлены?

Вывод: Тела могут состоять из разных веществ.

V. Физкультминутка.

Упражнения под музыку.

VI. Чтение текста с экрана.

Тела и вещества.

Работа с иллюстрациями.

VII. Задание для всех групп:

Задание для групп

(Карточки со словами у каждой группы)

Ответ на задание.

- По какому признаку вы так распределили? (жидкие, твердые, газообразные)

Вывод: Вещества могут быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном.

Схема трёх состояний веществ

VIII. Молекулы. Атомы.

- Вы теперь знаете, что тела состоят из веществ. - А из чего состоят вещества? - Вещества состоят из крошечных частиц – атомов.

- Это слово придумали много веков назад в Греции. Оно означает неделимый. Атомы такие маленькие, что их не разглядеть даже в микроскоп. Чтобы они были видны, их нужно собрать вместе миллион штук.

- И образуется – что? Молекула.

- Как из букв образуются слова, так из атомов образуются молекулы.

В зависимости от того, как молекулы соединяются и на каком расстоянии друг от друга находятся, образуются разные вещества: твердые, жидкие, газообразные.

IX. Физкультминутка под музыку.

X.Опыты.

1. Возьмем карандаш, попробуем его сломать. Твердое тело сохраняет свою форму.

Вывод: В твердом веществе молекулы знают своё место и очень плотно присоединены друг к другу.

Изображение молекул твердых веществ.

2. Перельем воду из колбы в стакан, возьмем воду рукой. Молекулы воды разъединились.

Вывод: в жидких веществах молекулы находятся на некотором расстоянии друг от друга и не подчиняются строгой дисциплине. Поэтому жидкость не сохраняет форму, а просто течет.

Изображение молекул жидких веществ.

- А где же у нас газообразное вещество? (Вокруг нас – воздух , состоящий из нескольких веществ) - А как же располагаются молекулы в газообразных веществах? (Молекулы находятся далеко друг от друга. Между ними нет никакого сцепления.)

Изображений молекул газообразных веществ.

- Молекулы при малейшей возможности разлетаются кто куда.

Физкультминутка:

- Молекула газа напоминает знаменитую сказочную кошку, которая гуляет сама по себе. Давайте, погоняем молекулы воздуха рукой. (дети встают и машут руками)

XI. Практическая работа.

- Вы хорошо запомнили, как расположены молекулы в разных веществах. Сейчас вы выполните такое задание: при помощи пластилина изобразите молекулы разных веществ.

1 группа: изобразить молекулы тела – камня. 2 группа: молекулы тела – молоко. 3 группа: молекулы тела – дым. 4 группа: по выбору.

Делаем выводы.Сравниваем молекулы разных веществ.

Сравнение молекул веществ.

Гимнастика для глаз. Вытянули руки вперёд и медленно приближаем указательный палец, не отводя от него взгляд. Глазами нарисовали восьмёрку.

XII. Свойства жидких, твердых, газообразных веществ.

Физкультминутка.

- Как вы себя ведете, когда холодно? (съёживаются) - А когда жарко? (потягиваются)

Точно так же ведут себя вещества. Когда холодно – они сжимаются, а когда жарко – расширяются.

Презентация свойств веществ.

Выводы: В твердых веществах при нагревании расстояние между молекулами увеличивается.

Свойство твёрдых веществ.

Вывод о свойстве веществ.

В жидких веществах при нагревании расстояние между молекулами увеличивается, так же и у газообразных.

Свойство жидких веществ.

Свойство газообразных веществ.

- А что происходит с веществами при охлаждении? - Читаем вывод.

Вывод о свойстве веществ.

XIII. Итог урока.

- Интересно было на уроке? С какими свойствами веществ познакомились? Кто может назвать тему нашего урока? - Тела и вещества. - Какие новые слова узнала? - Тела, вещества, газообразные вещества, атомы, молекулы.