Конспект логопедического занятия для группы детей с ФФНР. 2 класс «Ударные и безударные гласные в корне»
Тема : Ударные и безударные гласные в корне.
— показать разницу в звучании одного и того же гласного звука в ударной и безударной позиции;
-тренировать в подборе проверочных слов;
-закрепить умения составлять словосочетания, предложения, писать тексты со словами с безударными гласными.
— развивать общую моторику и пространственную координацию;
— развивать моторику пальцев рук (координация, переключение);
— развивать голос (осознанную $подачу силы голоса);
-развивать кинестетические ощущения от положения органов артикуляции;
-развивать зрительную и слуховую память;
-развивать абстрактное мышление.
— развитие навыка самоконтроля;
— развитие навыка аккуратного письма;
— развивать сознательное отношение к учебной деятельности.
Оборудование: гласные буквы, вырезанные из картона, разной величины, карточки с заданиями, материал для развития общей моторики и пространственной ориентировки, мяч.
$ Орг. момент, развитие голоса
— Назовите гласные первого и второго ряда.
— Дайте характеристику гласным звукам (ударный или безударный).
АО А О У И АО АОУИ
«точка»- звук произносится на твёрдой атаке, коротко.
«тире»- звук тянется плавно
Развитие общей моторики
— Определить на ощупь данную в руки ученика букву по её контуру: А, О, И, У, Е, Я, Э
-Определить «лишнюю» букву в ряду: О, А, У, Ж, Э, ы. (Ж –согласный звук)
Можно «написать» на руке, на спине ученика своей рукой
— Сегодня мы вспомним правило написания безударных гласных в словах и потренируемся в проверке безударных гласных в словах.
Работа со словами
-Вспомните правило о проверке безударных гласных в словах:
Безударный тихий гласный:
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука.
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья.
Слуху вы не доверяйте!
— Прочитайте слова. Перенесите ударение на безударную гласную. Запишите ударный слог. $
Зима, зи. зи.. .
Река, ре. ре.. .
— Спишите слова: трава — травинка, травушка, травы, травянистый. Почему не все эти слова являются проверочными?
— Тренировка в подборе проверочных слов с перекидыванием мяча.
$ стена- стены, сосна- сосны, гроза, страна, плечо, ядро, коза, вода;
платил –платит, просил- просит, плясал, носил, вязал, чертил, тащил;
Много – один: дела- дело, ряды -ряд, грибы, поля, снега,….
Сегодня – вчера : везёт- вёз, цветёт- цвёл, пасёт, метёт, плетёт,…
— Спишите слова, вставляя пропущенную букву. Поставьте ударение.
Род$ина- р-дной, страны – стр-на, воды- в-да, реки- р-ка, росы- р-са, белый- б-лить.
Слова написаны на доске
$ Слова написаны на доске
— Упр. с проговариванием:
Гряда, цена, скала, весна,
Коза, стрела, стена, сосна,
Проверить надо все слова.
Ты будь внимательным, мой друг,
В словах есть безударный звук!
Встают, при перечислении слов руками в разные стороны показывают, затем «грозят пальцем»
Работа со словосочета-ниями
Составьте словосочетания, изменив слова по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетаний. $
Высокая (сосны) – высь, высокие сосны;
Зелёная (травы) – зелень, зелёные травы;
Морские (бой) –
Степная ( травы)-
Цветущие (сад)-
— Устно можно составить предложение с каждым словосочетанием .
Сначала устная работа, затем письменная.
Работа с предложе-ниями
— Составить предложения со словосочетаниями. Обязательно проанализировать лексическое значение слов.
$ Запевает в хоре – запивает молоком
Отворил дверь — отварил картофель
Слезал с крыши – слизал варенье
Сыро в лесу – метил в лису
Сад увядал – охотник увидал
Анализ значений слов обязателен, особенно, если есть дети с ОНР
— Как проверить безударную гласную в словах «вода», «трава»?
— Какое правило надо знать для этого?
— Как проверить безударную гласную в корне слова?
Оценивается работа на занятии ( активное участие в ответах, работа у доски, аккур$атность работы в тетради), отдельно и дополнительно ставится оценка за поведение на занятии.
Может быть больше 10 баллов за занятие – две пятёрки ( за поведение и за работу на занятии)
-Итак, занятие окончено. До свидания.
Дополнительные тренировочные упражнения по данной теме:
Подберите только те слова, которые являются проверочными к выделенным словам:
$ — садовый – посадить, посадка , сады, садик , садовник;
— $лесистый – лесник, лес, залесье, перелесок , лесорубы;
— лиса – лисица, лисята, лисий , лисичка, лисонька ;
— снежок — снегирь, снежный , снеговик, снег, подснежник $ ;
— Почему не все родственные слова являются проверочными?
2 . Вставить безударную гласную в корне. Доказать, что это нужная буква, подобрав проверочное слово. Сначала повторить правило проверки безударных гласных в корне слова.
М.ряк- (море), тр.пьё –(тряпка),
С. лач- (сила), в.ренье –(варит),
Н. члег- (ночь), д.брота –(добрый),
Ст.рик – (старый), м.рщинка – (морщить),
Х. трец – (хитрый), с.лонка- (соль).
3. Выписать из предложений парами однокоренные слова, поставить ударение, безударные гласные подчеркнуть. Списать предложения, вставляя безударные гласные.
Образец: ч $ а с-ч а сы
Объяснить, почему одно слово является проверочным для другого.
Целый час я решал задачу. Наши ч.сы идут верно. Ветер надул парус . Корабль подн.л п.руса . У больного поднялся жар. Дедушка сегодня болен . $
С.довник осмотрел посадки . В. ренье варят в т.зах . Налей воды в таз .
4. По цепочке у доски. Найти безударную гласную в слове, проверить её, подобрав несколько проверочных слов. Поставить ударение в проверочных словах.
Например $ , кормушка-корм, кормит, подкормка.
Боец, снеговик, часовой, скрипач, топить, глотать, шагать, блестеть, вредить, клевать, свистеть, глазной, мясной, ночной, грибной и др.
5. К данным словам $подобрать родственные слова, которые отвечают на вопрос — Что делал? Записать слова парами. Подчеркнуть безударные гласные в словах.
Образец : к О сит — к о с и л
Ходит, тащит, точит, хвалит, носит, катит, кормит, ловит, варит, бросить.