анализ программ по музыке в свете ФГОС

Актуальность исследования. Сегодня возникает необходимость совершенствования системы образования, которая занимает в нём значительное место. Благодаря ей непосредственное бытие человека соединяется с достигнутым уровнем культуры общества, осмысляется и упорядочивается в системе нравственных категорий и научных понятий, социально одобряемых образцов поведения и т.п. Данная идея, отражённая сегодня во многих теоретических исследованиях и нормативных документах по образованию, требованиях ФГОС второго поколения (6 октября 2009, № 373), напрямую может быть положена в основу начального общего музыкального образования, где интегративным результатом деятельности учителя музыки должно стать создание для учащихся комфортной развивающей музыкально-образовательной среды.

Из чего складывается цена контрольной работы по уголовному праву? Она складывается из количества страниц, сроков выполнения, квалификации автора, % оригинальности и предмета. Мы стараемся обеспечить самую адекватную цену на рынке. А на первый заказ мы подарим вам скидку в 1000 рублей. Воспользуйтесь промокодом Work1000.

. Проблема актуальна и требует тщательного рассмотрения в свете требований нового поколения стандартов, обоснования и опытно-экспериментальной проверки её эффективности, чему и будет посвящена данная выпускная квалификационная работа. Разработанность проблемы исследования. Многочисленные исследования в области философии, социологии, культурологи, искусствоведении, педагогики и психологии показали, что музыка является механизмом личностного развития человека. Проблема музыкально-образовательного процесса в системе общего образования интересовала многих педагогов, в частности к разным её аспектам обращались такие педагоги-исследователи, как Э.Б.Абдуллин, Ю.Б.Алиев, О.А.Апраксина, А.С.Зиннурова, Л.М.Кашапова, Е.Д.Критская, Г.М.Науменко, Г.П.Сергеева, Л.В.Школяр и др. Анализ педагогической практики общего музыкального образования показывает, что в свете современных требований важно уже в начальной школе формировать у учащихся основы музыкальной культуры, в том числе и средствами национальных музыкальных традиций, развивать их художественный вкус и интерес к музыкальному искусству, как способу самовыражения и самореализации, показателями которых являются личностные, метапредметные и музыкально-предметные результаты, что, на сегодня, к сожалению, пока носит недостаточно системный характер. Таким образом, мы можем определить следующие противоречия между: - массовой реализацией общего музыкального образования младших школьников на основе знаниевого подхода (ЗУН) и слабой реализацией требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; - необходимостью реализации требований новых стандартов к музыкальному образованию младших школьников и недостаточной готовностью учителя музыки к решению поставленных задач. Актуальность проблемы и выявленное противоречие позволили определить тему исследования: «Анализ программ по музыке в свете ФГОС». Цель исследования: теоретическая обосновать условия организации музыкального образования в свете требований ФГОС . Объект исследования: общее музыкальное образование школьников. Предмет исследования: процесс организации общего музыкального образования в свете требований ФГОС 2. Задачи исследования: 1. Изучить и проанализировать проблему исследования в системе наук и в практике музыкального образования учащихся общеобразовательной школы. 2. Определить педагогические условия организации музыкального образования школьников в свете требований ФГОС 2. 3. Провести сравнительный анализ программ по музыке в свете ФГОС. Современные тенденции образования требуют все более углубленного изучения предмета «Музыка». Стилевые особенности различных направлений искусства, вынуждают учителей музыки по-иному смотреть на преподавание музыки в СОШ.

В заключение хотелось бы отметить, что-то, что не всегда одаренный ребенок может активно демонстрировать их продемонстрировать свои способности. Наша задача как педагогов в различных мероприятиях, используемых в классе, чтобы помочь ребенку раскрыть свои способности, а затем направить его внимание на область деятельности, в которой способность ребенка проявляться с большей силой. Творческий подход к развитию различных навыков у детей, учитель сможет помочь каждому ребенку реализовать себя в будущем, как живой и творческий - талантливого человека. В. А. Сухомлинский сказал: «Только эмоциональное пробуждение разума дает положительные результаты в работе с детьми", и если вы думаете об этом в этих словах, то, возможно, никто не может отрицать, что человек живет, полагаясь на разнообразие эмоций, то , способность ребенка развиваться, и нам нужно, а также опираясь на них, конечно, хотелось бы видеть, что это были только положительные эмоции. В современных условиях развития общества, модернизации музыкально-образовательного процесса, любое учебное заведение самостоятельно в выборе рекомендуемых программ. На сегодняшний день, у нас есть широкий выбор различных программ, инновационных технологий музыкального образования. Анализ авторского права в сюжетной программы "Музыка" показал, что актуальность представленных программ была подтверждена, как содержание и цели каждого из них внести свой вклад в уровень учеников, развивать свой эстетический вкус, понимание их собственной художественной практики, знакомство с основными направлениями, виды и жанры искусства, особенности их взаимодействия и развития в историческом контексте, а также способствовать формированию культурных ориентаций и систем идентичности современного молодых слушателей музыки на эстетических идеалов.

1. Абдуллин, Э.Б., Николаева, Е.В. Теория музыкального образования [Текст]: учебник / Э.Б. Абдуллин. – 2-е. изд. – М.:МГПУ, 2013. – 432 с. 2. Алеев, В.В. ,Науменко, Т.И., Кичак, Т. Н., Искусство. Музыка 5-9 кл. Рабочая программа [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений /В.В.Алеев. –2004. – 145 с. 3. Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка 5-8 кл. [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. 4. Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта [Текст]: пособие / Ю.Б Алиев. – М.: Владос, 2000. – 336 с. 5. Алиев, Ю.Б. Пение на уроках музыки: пособие [Текст]: пособие / Ю.Б. Алиев. – М.: Владос-Пресс, 2005. – 431 с. 6. Алиев, Ю.Б., Белобородова, В.К., Николаева, Е.В., Рачина Б. С., Старобинский С.Л. Программы для средних общеобразовательных учебных заведений. Концепция музыкального образования школьников [Текст]: учебник / Ю.Б. Алиев. - М.: Просвещение, 1993. 7. Апраксина, О.А. Методика музыкального образования школьника [Текст]: учебник / О.А.Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с. 8. Безбородова, Л.А., Алиев, Ю.Б Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях [Текст]: пособие / Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. – 3-е изд. - М.: Академия, 2009. – 416 с. 9. Булучевский, Ю.В. Краткий музыкальный словарь для учащихся [Текст]: пособие / Ю.В. Булучевский, – Санкт-Петербург: Музыка, 2012г. 10. Бугаева, З.Н. Веселые уроки музыки [Текст]: пособие / З.Н.Бугаева. - М., Аст, 2010г. 12. Ветлугина, Н.А. Музыкальное развитие ребенка [Текст]: пособие / Н.А. Ветлугина. – М: Просвещение, 1968. - 415 с. 14. Дмитриева, Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе [Текст]: пособие / Л.Г. Дмитриева. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 240 с. 15. Добронравова, О.В. Теоретические аспекты развития художественно-творческой активности младших школьников [Текст]: пособие / О.В. Добронравова. - Журнал «Педагогическое образование и наука» – 2010. – № 6. – 88 с. 16. Данилевская, Л.В. Основные принципы музыкального воспитания Н.Л.Гродзенской [Текст]: пособие / Л.В.Данилевская, Музыкальное воспитание в школе. - Вып. 10, 1975. 17. Золина, Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. [Текст]: Методическое пособие с электронным приложением / Л.В. Золина, - М.: Глобус, 2008.- 176с 18. Кабалевский, Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы [Текст]: пособие / Д.Б.Кабалевский. – М.: Просвещение, 2004, 2006. 19. Каган, М.С. О месте искусства в жизни школы [Текст]: пособие / М.С. Каган. Журнал «Искусство в школе». - Екатеринбург,1992. 20. Критская, Е.Д., Школяр, Л.В. Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании [Текст]: пособие / Е.Д.Критская, Л.В.Школяр. –М: Флинта, 2012г. 21. Критская, Е.Д., Сергеева, Г.П., Шмагина, Т.С. Музыка Начальные классы 1-4 классы [Текст]: пособие. – М: Просвещение, 2003. 25. Науменко, Т.И., Алеев, В.В. Музыка 8 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / В.М.Самигулина. – Волгоград: Учитель,2009. - 186с. 26. Медушевский В. В. Энциклопедический словарь юногомузыканта. М., 1985. 27. Науменко, Т.И., Алеев, В.В. Музыка 7 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / О.П. Власенко. – Волгоград: Учитель,2009. – 225.с 28. Науменко, Т.И., Алеев, В.В. Музыка 5класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / В.М. Самигулина. – Волгоград: Учитель, 2007. - 154с. 29. Науменко, Т.И., Алеев, В.В. Музыка 6класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / О.П. Власенко. – Волгоград: Учитель,2008. – 223 с. 31. Осеннева, М.С. Теория и методика музыкального воспитания [Текст]: учебное пособие /М.С. Осеннева, Л.А. Безбородова. – 2-е изд. – М.: Академия, 2013. – 272 с. 33. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1 – 8 классы [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / Под рук. Д.Б. Кабалевского. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 226 с. 34. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. Русская музыка в школе [Текст]: учебник / Л.А. Рапацкая. – М: Владос,2003. – 320с. 35. Ригина Г.С. Музыка. Книга для учителя [Текст]: пособие / Г.С. Ригина. - М: Дом Федорова,2005. – 224с. 36. Самин, Д.К. Сто великих композиторов [Текст]: пособие / Д.К.Самин. – М: Вече, 2012. 37. Стулова, Г. П. Что необходимо знать учителю-хормейстеру для правильной организации вокальной работы с детьми [Текст]: пособие / Г.П. Стулова. - М.: Прометей, 2003. С.311— 316. 38. Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей [Текст]: пособие / Б.М. Теплов, Б. М. – М: Наука, 2003, - 379с. 39. Усачёва, В.О., Школяр, Л.В. Рабочая программа Музыка 1-4 классы [Текст]: пособие / В.О. Усачёва, Л.В. Школяр. - М.: Вентана - Граф, 2011. 42. Шацкая В. Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. М.: Педагогика, 1975. 44. Усачева, В.О., Школяр, Л.В., Школяр, В.А. Музыкальное искусство. Программа для 1-4 классов [Текст]: пособие / сост. Е.О. Яременко. – М.: Дрофа, 2001. 45. Школяр, Л.В. Музыкальное образование в школе [Текст]: учебное пособие / Л.В.Школяр. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001.