Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс»

1 Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир. 4 класс» Пояснительная записка Предмет «Окружающий мир» изучается в начальной школе с 1 по 4 классы. Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей 6 10 лет целостного представления о мире и месте человека в нём. Это и определяет его цель формирование представлений о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействия между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру. Задачи курса: - систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире; - формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии; - знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.); - социализация ребёнка; - развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.); - воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности; - формирование самостоятельной познавательной деятельности; - воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей. При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в Концепции содержания непрерывного образования. Ведущим из их является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции знаний. В основу интеграции знаний по курсу «Окружающий мир» положено диалектическое единство системы «природа человек общество». Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности. Принцип гуманитаризации реализуется через расширение социальной составляющей содержания курса, осознание школьниками необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности. Принцип культуросообразности предполагает: включение материала о достижениях культуры; воспитание у учащихся уважения к истории родной страны и бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми непреходящей ценности культурного наследия и необходимости его охраны.

2 При конструировании содержания программы курса использовался принцип спиралевидности. Принцип вариативности предусматривает реализацию дифференциации, обеспечивающей индивидуальный подход к каждому ученику. Данный принцип реализуется через выделение инвариантного минимума содержания образования и вариативной части. Инвариантная часть содержит новый материал и задания для его первичного закрепления. Эта часть обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания начального общего образования и требований к уровню подготовки обучающихся в образовательном компоненте «Окружающий мир» на момент окончания детьми начальной школы, предусмотренных новым Государственным стандартом начального общего образования. Вариативная часть включает материал на расширение знаний по теме, задания для дополнительного закрепления, формирования различных умений, применения полученных знаний в нестандартной ситуации. Вариативная часть предусматривает организацию проектной деятельности младших школьников. Проекты ориентируют детей на расширение знаний, выходящих за рамки содержания учебника. В процессе ознакомления младших школьников с окружающим миром в роли главного метода выступает наблюдение. Из словесных методов в процессе изучения курса «Окружающий мир» чаще всего используется беседа. Наиболее эффективно она позволяет уточнить, закрепить и систематизировать знания детей о различных областях окружающей действительности. Основной формой организации учебно воспитательного процесса курса «Окружающий мир» является урок. В процессе изучения курса используются уроки экскурсии, уроки практические занятия, уроки с демонстрацией объектов или их изображений. Урок в 4 классе отличается сравнительно частой сменой видов деятельности учащихся, что требует применения разнообразных методов обучения и их сочетаний. В программе выделены «Основные требования к уровню знаний и умений учащихся». Эти требования определяют обязательный минимум, которым должны овладеть ученики к концу каждого класса, чтобы успешно продолжить дальнейшее обучение. Кроме того, в программе определены знания и умения, которыми дети могут овладеть за счёт более полного усвоения содержания программы благодаря своей любознательности и способностям. Содержание курса

3 Раздел Количество часов Наш край 22 Наша Родина на планете Земля 12 Наши верные помощники 2 Древняя Русь 5 Московское царство 5 Российская империя 9 Российское государство 13 Планируемые результаты изучения предмета Учащиеся должны знать: - нормы здорового образа жизни; - государственную символику, -даты важнейших событий в истории Отечества и государственные праздники; -народы, населяющие Россию (не менее 3); -название Основного закона страны; -имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей России; достопримечательности родного края.

4 Должны уметь: -находить на физической карте местонахождение изучаемого объекта; -различать полезные ископаемые ( не менее 3); -иметь навыки самообслуживания, соблюдать правила безопасности в быту; -соблюдать правила предупреждения простудных инфекционных заболеваний; -узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края; -соблюдать правила охраны природы; -ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения; -кратко характеризовать некоторые различия между людьми и свои индивидуальные --особенности, ценить положительные поступки окружающих; -определять последовательность основных исторических событий в России; -соотносить год с веком; - выдающиеся памятники истории и культуры России (Кремль, памятники А.С. Пушкину, Петру 1). Владеть компетенциями: - коммуникативной, - рефлексивной, - ценностно-ориентированной, - смыслопоисковой - компетенцией личностного саморазвития. Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

5 -обогащение жизненного опыта, решение практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения; -ориентирование на местности с помощью компаса; -определение температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра; -установление связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе; -выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; -оценить воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране; -удовлетворение познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете. Материально-техническое оснащение Программа обеспечивается учебно методическим комплектом, который включает учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для учителя. Развёрнутое тематическое планирование составлено по учебнику: Ивченкова, Г.Г. Окружающий мир: 4 класс: учебник для четырёхлетней начальной школы: в двух частях. Часть 1/ Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов -5 издание, стереотип. Москва: АСТ: Астрель, 2012 Потапов И.В., Окружающий мир: 4 класс: учебник для четырёхлетней начальной школы: в двух частях. Часть 2/ И.В. Потапов, Е.В. Саплина, А.И. Саплин. 4 издание, стереотип. Москва: АСТ: Астрель, 2012

Аннотация к рабочей программе по курсу «Окружающий мир», 1-4 кл. А.А. Плешакова (УМК «Школа России»). 1. Полное наименование программы: Рабочая программа по предмету «Окружающий мир», 1-4 кл. ( УМК «Школа