Перспективный план на октябрь месяц . Старшая группа. календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме
Развивать культуру движений и телесную рефлексию. Развивать психофизические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость. Учить элементам спортивных игр, играем с элементами соревнования, играем -эстафетами. Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место. Всесторонне развивать личность ребенка, формировать физические, умственные, нравственные, эстетические, духовные качества .
Пальчиковая гимнастика «Листья», «Птички»,
Физкультминутка: имитация движений: собирание грибов, «Собираем урожай», «Журавлики» (на координацию движения с речью)
«Белки в лесу», «Охотники и зайцы», «У медведя во бору», « К дереву беги», « К названному дереву беги», «Листопад»
Комплекс утренней гимнастики №2; №3.
Гимнастика после сна комплекс №2; №3.
Беседа : «Почему полезно заниматься физкультурой»
Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. Продолжить совершенствовать навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохранять правильную осанку за столом.
«Почему нельзя употреблять немытые овощи, фрукты?»
Беседа со старшей мед, сестрой "Если хочешь быть здоров! "
Беседа: «Игры во дворе и на улице», «Здоровая пища», «Как одеться осенью».
.Развивать память; использовать в речи обобщающее слово «овощи» и словосочетание «овощной суп»; закрепить названия овощей, действий. Развивать образное мышление, воображение. Обогащать сенсорную культуру через загадки - описание. Знакомить с предложением.
Учить составлять рассказ по плану; активизировать словарь: грибница, пластинки, губчатый, споры. Познакомить с особенностями внешнего вида, составить правила сбора грибов. Знакомить с предложением.
Развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени. Закрепить представления об осенних явлениях. Упражнять в нахождении звука в слове.
Активизировать словарь: перелетные, зимующие, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие, прилет, размножение). Закрепить представления о птицах (внешний вид, среда обитания), их разнообразии.
1.Рассказывание на тему «Растения огорода» НОД
2. .«Грибы». Составление рассказов.
3. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказа по ней,;
4. «Куда улетают птицы?»НОД
Рассматривание картины В. Серова «Октябрь»,
Рассказывание по картинкам «Я люблю готовить»
«Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
«Один - много» (образование множественного числа сущ. в родительном падеже)
«Скажи со словом «осенний»» (согласование сущ. и прилагательного)
«Назови, какая погода?» (образование качественных прилагательных)
«Угадай с какого дерева лист и плод» (закрепить названия деревьев )
Поиск антонимов «Скажи наоборот»
Подбор родственных слов (гриб -грибной -грибник - грибница)
Поиск соответствующего понятия «Я начну, а ты закончи»
Построение монолога «Расскажи об осени по плану:
Поиск фактических ошибок «Исправь ошибки»
Формирование сложноподчинённых предложений с союзом «потому что» пример: «на картине осень, потому что на деревьях жёлтые листья»
Составление предложений по вопросам
Составление предложений по демонстрации действий ( активизация глагольного словаря)
Составление рассказа-описания по схеме.
Театрализованные игры: Игра – ситуация «В рощу к берёзкам», Игра – ситуация «Осенняя ярмарка»,игра – ситуация «Сто погод на дворе».
Продолжать развивать фонетический слух. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта ребенка, придумывать концовки незнакомых сказок. Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать сказки. Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно, заинтересованно слушать. Знакомить с книгами.Учить после прослушивания стих. Называть овощи и фрукты; ориентироваться на окончания слов при согласовании сущ. и прил. в роде
Заучивание наизусть «Осень»
О И. Соколов – Микитов «Листопадничек»;
Пословицы и поговорки на тему осень. «Осень»:
Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень»;Чтение сказки В.Г. Сутеева «Яблоко»;
Н.Павлова «Осень», А.Клинов «В воде осенью», В. Бианки «Когда готовятся к зиме»,Дж. Родари «Большая морковка», М. Пришвин «Последние грибы», «Листопад» Н.Носов «Огурцы», «Про репку», К. Ушинский « Ветер и солнце», Л.Фёдоров «Кленовый лист», И Соколов – Микитов «Осень в лесу»
Закреплять умения определять цвет, величину, форму, вес предметов. Учить сравнивать предметы. повторение времени суток, учить ориентироваться в пространстве, повторение времени года, месяцев, повторение и закрепление умения строить здания с помощью дополнительных деталей в постройке.
Закрепить навыки счета до 5 на основе сравнения двух групп предметов. Познакомить с числом и цифрой 6. Соверш-ть умение различать и называть плоские и объемные геом. фигуры. Упр. в счете и отсчитывании с помощью разл-х анализаторов.
1. Конструирование « Машины»
2. Конструирование «Домик лесника»
3.Конструирование из природного материала «Лебедь»
4.Конструирование из бумаги «Птичка»
- Новикова стр 14 «Сравнение по длинне»
- Новикова стр 16.»Четырехугольник»
- Новикова стр 19 «Число и цифра 6»
- Новикова стр 22 «Составление предмета из треугольников»
Дидактическая игра “Угадай что это”, “Чудесный мешочек”, “Доскажи словечко”
Настольно-печатная игра «Найди свое место»;
Строительная игра «Домик лесника»;
Игры с листочками: «Дорожка из листьев»
Рассказать, откуда берется хлеб, кто его растит и печет, воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу;
Познакомить с изменениями, происходящими в природе и жизни людей в разное время года. Научить находить закономерности. Развивать наблюдательность.
1.Рассказывание о хлебе. НОД
2.Экскурсия на кухню детского сада.
Беседа о работе повара. НОД
3.Беседа «О нашей пище»НОД
Экскурсия по территории дет.сада: «Экологическая тропа. Деревья и кустарники».
«Почему деревья сбрасывают листья?», «Как помочь растениям?»
Рассматривание фото и картинок по теме «осенние грибы».
Просмотр мультимедийных материалов о лесе, о грибах и ягодах с последующей беседой о содержании просмотренного.
«Круглый год» «Собери картинку» развитие зрительного внимания и памяти)
«Продолжи ряд» (развитие внимания)
«Отгадай по описанию» (овощи, фрукты )
«Перепутанные картинки» (наложенное изображение )
Дидактическая игра «Четвёртый лишний». «Что нужно для супа»
Продолжать развивать эстетическое воспитание, интерес, любовь к музыке, формировать музыкальную культуру на основе музы
Приобщать к музыкальным произведениям, воспевающим природу
Музыкально-игровое творчество «Ветер играет с листочками»
Слушание, Т.Ломова «Осень просим», М.Еремеева «Осень милая, шурши»
Музыкальная игра «Найди листок».
Хоровод «Рябинушка» (русская народная мелодия».
Танец «Рябинки» (музыка, слова и описание движений Г.Вихаревой Слушание. Муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко “Листопад”; Пение “Зайка”, муз В. Карасевой, сл. Н. Френкель; упражнение с осенними ветками “Вальс”, муз. А. Дворжака; музыкальная игра “Не выпустим”, муз. Т.Ломовой).
Формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях.( повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу) и к разным объектам искусства, природы, предметам быта, игрушкам, социальным явлениям.
Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах.
Формировать опыт восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства; развивать эстетические интересы, эстетические предпочтения, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность.
Подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности музея: способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты.
Побуждать и поддерживать личностные проявления старших дошкольников в процессе ознакомления с искусством и собственной творческой деятельности (самостоятельность, инициативность, индивидуальность).
Совершенствовать изобразительную деятель-ность детей: стимулировать и поддерживать самостоятельное определение замысла, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета.
1. « Хлебные колосья в вазе»
2.«Яблоня с золотыми яблоками» НОД
5. «Золотая осень»НОД
Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень»
6..Натюрморт «Ваза с фруктами»НОД
7. «Осенняя береза»
8. Рисование «Ветка рябины в вазе»..
1.«Декоративное панно из осенних листьев»
2. «Осень» салфеточная аппликация.
1.«Овощи и фрукты»
2. «Корзина с грибами»
Раскрашивание по трафаретам плоды и листья
Раскрашивание раскрасок по темам : «Овощи»; «Фрукты» ; « Продукты питания».
Работа с трафаретами «Плоды и листья»
Трудовые поручения: подметания дорожек во время прогулки; дежурство в уголке природы: работа с календарем природы; уборка участка в младшей группе Уборка опавшей листвы, сбор семян и листьев для ручного труда, уборка грядок от засохшей ботвы, окапывание лунок около деревьев и кустарников, укрытие растений на зиму листьями, пересаживание растений из грунта на улице в уголок природы, поделки из природного материал
Учить изготавливать игрушки из природного материала, закрепить представления о шишках, орехах, плодах и семенах. Развивать фантазию.
Беседа : «Значимость работы дежурных по столовой».
Знакомство с работой повара в детском саду.
С/р игры « Встречаем гостей», « Готовим обед»
Сервируем стол к завтраку, к обеду и к полднику.
Игра « Помощники» (координация речи с движением).
Дежурство на занятии, по столовой.
Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.
трудовые поручения : сбор камней на участке, выкладывание из нее композиций. Изготовление поделок из природного и бросового материала.
Работа в уголке природы: черенкование растений.
Воспитывать у детей желание сохранять чистоту групповой комнаты. Побуждать к самостоятельно уборке групповой комнаты. Вызывать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок в группе.
Продолжаем формирование навыков безопасного поведения .
Анализ ситуаций по теме: «Контакты с незнакомыми людьми на улице».
Индивидуальная беседа: « Что я видел по дороге в детский сад»
«Взаимосвязь и взаимодействие в природе»
Беседы:«Ядовитые грибы», « Не трогай не знакомые растения»,
Игра с мячом «Съедобное-не съедобное»
Формировать знания детей как изменяется жизнь человека осенью. Систематизировать знания об изменениях в одежде и обуви в сравнении (летняя и демисезонная) .
Воспитывать культуру поведения и общения во время прогулки по городу. Воспитывать привычку следовать правилам культуры. Систематизировать знания детей о родном городе.
Учить детей самостоятельно использовать способы сотрудничества в совместной со сверстниками деятельности. Формировать чувство ответственности за результат общей деятельности
Рассматривание иллюстраций . Беседа «Что продается в продовольственном магазине»
Решение проблемных моментов «Что будет если…».
Утренние беседы с детьми : «Осень. Что ты о ней знаешь?».
Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью.
Игра с мячом «лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки», «Давайте отгадаем», «В огороде у козы».
Игра с пальчиками «Хозяйка однажды с базара пришла», «Грибы».
подборка книг, журналов, иллюстраций про природу осенью.
Сюжетно-ролевые игры: «Семья»- «собираемся на осеннюю прогулку». «Магазин овощей и фруктов». «Собираем урожай», «Накормим куклу обедом»,