Тематическое планирование совместной деятельности по ФГОС с детьми старшей группы по теме:"Здравствуй,Зимушка-Зима!"

Календарно-тематическое планирование совместной деятельности по ФГОС с детьми старшей группы по теме: "Здравствуй, Зимушка-Зима!". Представлен план работы с детьми в течении всего дня,с учетом режимных моментов, на неделю по данной теме.На каждый день дана тема, цели и задачи.Подобраны дидактические игры, развивающий материал, название подвижных игр на прогулке.

Тема 1 недели: Зима

Итоговое мероприятие: Экскурсия в зимний парк.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание - организация предметно- пространственной. среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы.

Вовлечение семей в образовательную деятельность.

Тема: «Встреча зимы»

Вид детской деятельности: познавательно исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

1.Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе; учить сравнивать ветреную погоду с тихой, замечать красоту природы и отражать ее в рассказах, рисунках (Познавательное развитие)

2. Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре прослушивая запись пьесы «Зима в лесу» П.И. Чайковский из цикла «Времена года» (Художественно-эстетическое развитие)

Методы и приемы: - практические классификация

- наглядные: картинки, дидактический материал

- словесные: беседы, диалоги, словесные игры

Материалы и оборудование: картинки с изображением зимней природы.

Логика образовательной деятельности

-* «Встреча зимы» (Н.В.Лободина « Ком.занятия» стр.133)

Тема «Дворец снежной королевы»

Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, конструирование, двигательная.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

счету до17; формирование навыков составления групп из 17 предметов; знакомство с образованием числа 17; закрепление навыков счета с помощью числового луча. (Познавательное развитие)

**Закрепление понятия «большой», «маленький», «широкий», «узкий»;обучение соотнесению предметов по величине.

2. Продолжать учить вырезать узоры из бумаги, сложенной в двое гармошкой; развивать глазомер, координированные движения рук, воображение; поощрять стремление создавать коллективную работу. (Познавательное развитие)

3. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость. (Физическое развитие)

Методы и приемы: - практические: классификация,

- наглядные: строительный материал, картинки, дидактический материал

- словесные: беседы, диалоги, словесные игры

Материалы и оборудование: картинки для счёта, карточки, геометрический материал, предметы для счёта, цветная бумага, картон, ножницы, клей.

Логика образовательной деятельности

-* «Счет до 17. Обозначение числа 17».( Ф.М.П. – Г.Е Сычева стр.78)

-** « Величина предметов». (Ф.М.П. – Г.Е Сычева. стр.40)

- Конструирование « Дворец для

Снежной королевы» (Р.в.д/с стр62№5 )

Тема: «Проказы матушки зимы».

Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная,

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

1.Обогащать и расширять знания детей о зиме, ее первом месяце-декабре, используя разные жанры устного народного творчества; учить видеть противоречия в рассматриваемых явлениях и разрешать их; развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы. (Познавательное развитие)

2.Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения; совершенствовать технику рисования концом кисти; развивать чувство формы и композиции (Художественно-эстетическое развитие)

Методы и приемы:

- практические: рисование, дидактические игры

- наглядные: картинки, экскурсия

- словесные: беседы, диалоги, словесные игры

Материалы и оборудование: картинки с изображением живой и неживой природы, акварель, гуашь, белила, лист бумаги.

Логика образовательной деятельности

- «Проказы матушки зимы» (Ребёнок и окружающий мир - Н.В. Лободина « Комплексные занятия» стр.126)

- Рисование «Морозные узоры» (И.А.Лыкова . стр.94)

Тема: «Зимние превращения»

Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, восприятие

художественной литературы и фольклора

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

1. *Закрепление знаний о составе числа из двух меньших в пределах 10; закрепление навыков «записи» математических выражений с помощью карточек с числами и знаками; закрепление знаний о геометрических фигурах.

2.Показать детям возможность трансформации образа в соответствии с драматургией литературного сюжета; продолжать учить детей лепить фигуру на каркасе из трубочек или палочек; развивать эстетическое восприятие.

3.Закреплять умение легко ходить и бегать, с преодолением препятствий. (Физическое развитие)

4.Учить анализировать художественное произведение

Методы и приемы: - практические: классификация, лепка по образцу

- наглядные: картинки, дидактический материал

- словесные: беседы, диалоги, словесные игры

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счёта; пластилин, стеки, трубочки.

Логика образовательной деятельности

- * «Состав числа из двух меньших в пределах 10»(Г.Е.Сычева стр.51 )

-Лепка «Зимние превращения пугала» (И.А.Лыкова стр.96)

Тема: «Зимушка хрустальная»

Вид детской деятельности: игровая, коммуникативная

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-личностное развитие»

1.*Закрепить знания детей о зимних месяцах, о признаках зимы; учить придумывать сказки, используя рамки-плана; продолжать решать противоречия; развивать речь, память, творческое воображение; воспитывать любовь к природе. (Речевое развитие)

2 Учить детей создавать картину зимнего леса по замыслу; побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев;

развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета ,ритма . (Художественно-эстетическое развитие)

Методы и приемы:

- практические: дидактические игры

- словесные: беседы, диалоги, словесные игры тетрадь

Материалы и оборудование: предметные картинки, тетрадь, карандаш, белая бумага, гуашь, кисти

Логика образовательной деятельности «Зимушка хрустальная» (Т.А.Фалькович стр 129)

-Рисование «Дремлет лес под сказку сна» (И. Т. Лыкова стр.100)

- Утренняя гимнастика. Комплекс №1

- Беседа «Почему мне нравиться зима».

- Д. игра « Найди ошибку» (чего не бывает зимой)

-Инд.работа: развитие словарного запаса детей.

- Наблюдение за снежинками-

учить детей наблюдать за изменением формы снежинок (Карточка№1)

- Инд.работа: Упражнять в метании снежков в цель.

- Игры с выносным материалом.

- Подвижная игра: «У зайчика»

- Оздоровительная гимнастика после сна.

- Чтение рассказа С.Иванов «Каким бывает снег»

-Д. игра: «Кто что делает зимой»

- Наблюдение за состоянием погоды. Что изменилось во второй половине дня (наличие ветра ,снега )

- Инд. работа: развитие движений.

- Игры с выносным материалом

- Подвижная игра: «Снежная карусель» -развивать слуховое внимание.

Очистка дорожек от снега.

- Утренняя гимнастика. Комплекс №1

- Беседа о необходимости наводить порядок в игровых зонах.

- И/у: «Сколько снежинок» -счет прямой и обратный.

-Инд.работа: развитие словарного запаса детей.

- Наблюдение за птицами во время кормления. (И.В. Кравченко стр.164) –прививать желание заботиться о птицах;