Конспект урока окружающего мира 4 класс по теме:" Красная книга"

На данном уроке обучающиеся знакомятся с охраняемыми животными Республики Хакасия.

Просмотр содержимого документа «Конспект урока окружающего мира 4 класс по теме:" Красная книга"»

Управление образования администрации муниципального образования Усть-Абаканский район.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ташебинская начальная общеобразовательная школа.

Урок окружающего мира в 3 классе

по теме: «Охраняемые животные Республики Хакасия».

Предметно-тематической карта.

Окружающий мир. 3класс.

Красная книга. «Охраняемые животные Хакасии».

Цель изучения темы

Продолжение знакомства учащихся с Красной книгой и животными, которые в неё внесены.

Количество учебных часов

Овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, в том числе с использованием различных средств ИКТ;

формирование действий замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей, в том числе в интерактивной среде); установление причинно-следственных связей в окружающем мире,

Животные – часть природы. Роль животных в природе. Животные и человек. Разнообразие животных.

. Приспособление к среде обитания. Охрана животных.

Животные родного края.

Формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения;

Основной трезаурус уроков

Соблюдение экологического равновесия.

Различные словари, ноутбуки для работы в сети Интернет, энциклопедии, Красная книга Хакасии, книги, газеты, ватман, фломастеры.

Учебник, иллюстрации, презентации, кроссворд, Компьютер учителя, проектор, экран.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.

Познавательная деятельность изучения темы.

Задачи: 1)Вырабатывать умения самостоятельно добывать знания, выделять существенные признаки, классифицировать.

2)Воспитывать бережное отношение к природе, к животным, населяющим нашу планету.

3)Рассмотреть экологические правила, которые должны соблюдать люди, чтобы не нарушить экологического равновесия.

Обучающие и развивающие задания.

Результаты деятельности обучающихся.

1 этап. Мотивация к деятельности.

Заинтересовать новым исследованием,

познакомить с названием раздела, учить прогнозировать содержание раздела.

Обоснование обучающимися главного слова кроссворда ,

прогнозирование содержания раздела и темы урока.

2 этап. Учебно-познавательная деятельность.

Вспомнить, что обучающимся уже известно… и выявить что ещё не известно. Расширение академических знаний учащихся.

Продолжить идею стихотворения об охране окружающего животного мира.

2. Интерактив. Деловая игра.

Формировать умение сбора информации из различных источников и выделение главного.

Формировать умение контроля за своими действиями.

Формировать умение выявлять основную мысль из найденного материала.

Работа с различными источниками информации: различные виды словарей, ноутбуки для работы в сети Интернет, энциклопедии, Красная книга Хакасии.,

Работа в парах, работа в группах.

3 этап. Интерпретация учебного материала, практическое применение.

Формировать умение работать в группе по выполнению творческого задания на основе изученного и найденного материала, подготовить основу для неурочной деятельности.

Работа в парах, в группах

Выступление групп, оценивание выступлений классом, самооценивание.

Формировать умение работать коллективно в одном проекте,

работать с дополнительными источниками информации.

Подготовка небольшого выступления на выбранную тему.

Самостоятельный подбор формы презентации групповой работы.

4 этап. Рефлексия. Оценка результатов деятельности.

Формировать умение контроля, оценки и самооценки деятельности.

Подведение итогов изучения темы, ответы на вопросы.

По итогам изучения темы обучающиеся выбирают для себя одну из следующих формулировок для оценки своей работы:

- Я отлично работал на уроке и получил от него удовольствие.

- Я хорошо работал, но в следующий раз буду ещё активнее.

-Я не доволен своей работой на этом уроке, но в следующий раз я обязательно добьюсь успеха.

Окружающий мир. 3 класс.

Тема: «Охраняемые животные Хакасии».

Цель: Продолжение знакомства учащихся с Красной книгой и животными, которые в неё внесены.

Задачи: 1)Вырабатывать умения самостоятельно добывать знания, выделять существенные признаки, классифицировать.

2)Воспитывать бережное отношение к природе, к животным, населяющим нашу планету.

Оборудование:

Актуализация и целеполагание знаний учащихся.

-Очень ценный пушной зверёк небольших размеров (до 50 см). Место обитания глухая и темная тайга с преобладанием кедра.

Эта большая белая птица является символом красоты, любви, чистоты и нежности.( лебедь)

В мире существует 14 видов этих птиц. В нашей стране обитает 7 видов: серый красавка, канадский, даурский, чёрный, белый В двух - трёхлетнем возрасте эти птицы создают пары и никогда уже не расстаются (лебедь)

Это животное называют хозяином тайги (медведь).

С древних времён знахари из частей тела этого животного готовили лекарство от слабости и трусости (тигр).

Самый хитрый зверь из русских народных сказок (лиса).

Давайте прочитаем то, что у нас получилось по вертикали.

Чтение учащихся хором слово «береги»

Опомнись, вздрогни, человек,

Не долог на земле твой век.

Но что после себя оставим?

И чем себя мы здесь прославим?

Убитой птицей на заре?

Лесами чёрными в огне?

И свалкой мусора огромной?

Иль атмосферою зловонной?

Иль речкой с мёртвою плотвой?

Полями с выжженной травой?

Опомнись, вздрогни человек!

Перед природой ты в долгу!

И славен будет пусть твой век

Травой душистой на лугу.

И трелью птиц, весёлой, звонкой!

И шумным плеском родника,

И гроздьями рябины тонкой,

И синим глазом василька.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

Расширение академических знаний учащихся.

Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них за последние 50 лет. Почти все эти животные вымерли по вине человека.

В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло, на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов.

Главной его задачей было выявление животных и растений находящихся на грани исчезновения. Учёные решили назвать этот список Красной книгой.

Как вы думаете, почему красной?

Действительно, красный цвет обозначает внимание, предупреждение.

Остановитесь люди! Не убивайте животных, не губите растения!

В настоящее время меры, которые предпринимает человек, уже дают результаты, о чём свидетельствуют зелёные листы Красной книги, где представлены уже спасённые животные и растения.

Деловая игра.

Сейчас наш класс-это редакция газеты «Зелёный дом».

Учредитель: Муниципальное учреждение Информационное агентство «Светлячки».

Как в любой газете есть различные отделы, так и у нас .

1 группа - корреспонденты.

Ваша задача - сбор информации из различных источников.

2 группа - научный отдел.

Ваша задача – работа с научной литературой. (Толковый и этимологический словарь)

3группа – информационно – аналитический отдел.

Ваша задача – сбор информации с помощью сети Интернет.

4 группа – отдел рекламы.

Ваша задача – экологическая агитация.

А я, с вашего разрешения, буду выполнять роль шеф – редактора.

Итак, к нам в редакцию поступила жалоба, в которой мы должны разобраться.

«Ох, и не любят меня люди! Приписывают мне всякие хитрости, которые я и не совершала. Называют меня Патрикеевной. Охотятся на меня из-за моей красивой, зимней шубки, не думая о том, что я тоже приношу пользу»

От кого эта жалоба?

Давайте ответим на неё через нашу газету.

Разберёмся, кто прав? Для этого каждая группа работает в своём направлении в защиту или обвинение данного животного.

Самостоятельная работа по группам. (Учитель в роли консультанта.)

Работа в группах проходит в виде мозгового штурма коллективно- творческого дела.

Выступление групп.

Каждая группа защищает свою работу(Защита проходит в различных формах: мини-проекта, лекции, презентации, научно-познавательного устного журнала «Хочу всё знать», экологического плаката.

Оправдано ли такое отношение к лисе?

Конечно, нет, каждое животное, каждое растение занимает свою нишу в экологической цепочке нашей планеты. Без этого маленького звена могут наступить необратимые процессы в жизни нашей планеты и наша с вами задача сохранить на земле то природное многообразие, которое нам досталось в наследство и передать без потерь тем, кто будет жить после нас.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎