Перспективный план по развитию речи. Вторая младшая группа

1 Перспективный план по развитию речи. Вторая младшая группа Неделя Тема занятия Цели занятия Комплекс пальчиковой СЕНТЯБРЬ 1 Кто у нас хороший, кто у нас Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа Вышел дождик погулять пригожий. Чтение воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, стихотворения С. Черного что каждый из них замечательный ребенок, и взрослые «Приставалка» их любят. 2 Чтение русской Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. Веселые капельки сказки «Кот, петух и лиса» 3 Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» у 1 Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных 2 Чтение русской сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова» 3 Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» 4 Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «наступила. » М. Боголюбской). Упражнять детей в правильном и отчетливом произнбшей звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающих слов. Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолирован ного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость подражанию). ОКТЯБРЬ Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять cюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о. Помочь детям запомнить стихотворение Л. Плещеева «наступила». При восприятии стихотворения Л. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, ГОЛОДНО и страшно в неуютную осеннюю пору. Осенние листья Осенний букет Мальчик-пальчик За работу Кто приехал Веселые пальчики

2 НОЯБРЬ 1 Чтение стихотворений об Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Я художник осени. Дидактическое Упражнять в образовании слов по аналогии. упражнение «Что из чего получается» 2 Звуковая культура речи: звук Упражнять детей в четком и правильном произношении Моя родина и 3 Рассматривание сюжетных 4 Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» 1 Чтение сказки «Снегурушка и лиса» 2 Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» 3 Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое» 4 Игра-инсценировка «У матрешки новоселье» звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. ДЕКАБРЬ Познакомить детей с русской сказкой «Снегуруш ка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка причитания Снегурушки. Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Познакомить детей с рассказом JT. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. Елочка Мы во двор гулять пошли На елке Наряжаем елку Зимние забавы Ждали а мы долго Мой дом, мой город Мой дом, мой город

3 ЯНВАРЬ 2 Чтение русской Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), Подарки сказки «Гуси-лебеди» вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в 3 Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко» 4 Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка» 1 Чтение русской сказки «Лиса и заяц» 2 Звуковая культура речи: звуки 6, бь 3 Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились» сказку Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. ФЕВРАЛЬ Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Упражнять детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его. Наши ручки замерзают Снежок Пальцы эти-все бойцы «человек» прогулка «человек» пальчики мы считаем 4 Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). Мамин 8 Марта

4 МАРТ 1 Чтение стихотворения И. Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». «цветы» наши алые Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. цветки Д/упр: «Очень мамочку люблю, потому, что. » 2 Звуковая культура речи: звуки т, п, к 3 Чтение русской сказки «У страха глаза велики» 4 Рассматривание сюжетных. Д/упр: на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось») Чтение стихотворения А. 1 Плещеева. Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» 2 Звуковая культура речи: звук ф 3 Чтение и драматизация русской песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных с Закреплять произношение звука m в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками п, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоро стью и громкостью. Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). АПРЕЛЬ Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева. Учить называть признаки времен года. Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. Познакомить детей с русской песенкой «Курочкарябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. Откуда хлеб пришел «Откуда хлеб пришел»каша «профессии» наперсток «Перелетные птицы» кукушка «Перелетные птицы» грачи «цветы» хризантемы «цветы» мак 8 Марта

5 МАЙ 1 Чтение русской Познакомить с русской сказкой «Бычок черный «Детский сад» сказки «Бычок черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям бочок, белые копытца». вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали Литературная викторина на занятиях. 2 Звуковая культура речи.- Упражнять детей в четком произношении звука з. В гости к пальчику звук з 3 Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» ц Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. большому Дружба Наша группа

Перспективное планирование по развитию речи во второй младшей группе Тема недели Тема занятия Программное содержание Методическая Сентябрь 1 До свидания лето! Здравствуй детский сад! Кто у нас хороший,