план - программа кружка "познавайка" календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Предлагаемый в нашем плане-программе комплект приемов, направлен на развитие творческого воображения дошкольников через технологию ТРИЗ, он поможет воспитателю стимулировать познавательные интересы детей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

по развитию у детей творческого

воображения через технологию ТРИЗ

Что более всего препятствует нестандартному мышлению, принятию нешаблонных решений? Психологическая инерция, которая присутствует почти у всех и которую взрослые с «успехом» прививают детям уже с малых лет. Она является барьером создания чего-либо нового, будь то решение простой для взрослого ( но трудной для ребёнка) жизненной задачи. Существуют разные психологические барьеры: боязнь показаться глупым - бояться критики; страх перед авторитетом; неумение воспринимать объект в непривычной функции- иначе творческая слепота. Чтобы устранить эти барьеры нужно стимулировать творческую активность ребёнка. От чего она зависит? В большей мере это зависит от методов обучения, которые направляют умственное развитие ребёнка. Таким методом является проблемный метод. Суть его в том, что ребёнок не получает знания в готовом виде, а втянут в процесс активного поиска, своеобразного открытия новых для него явлений и закономерностей. В таком случае ребёнок становится, в какой - то мере творцом и своего знания и умственного открытия. Предлагаемый в нашем плане-программе комплект приемов, направлен на развитие творческого воображения дошкольников через технологию ТРИЗ, он поможет воспитателю стимулировать познавательные интересы детей. Все задания на развитие воображения допускают самые различные варианты решений. Поэтому при проведении таких упражнений, игр важно положительно оценивать все ответы, которые хоть в какой-нибудь степени соответствуют о самостоятельности ребёнка. План-программа распределяет использование методов и элементов ТРИЗ системно по разным возрастным группам: с младшего до старшего дошкольного возраста. Материал усложняется от возраста к возрасту и требования к качеству ответов следует повышать очень медленно, постепенно, чтобы не снижать активность и непосредственность в высказываниях детей. Предлагая детям задания, воспитатель должен, с одной стороны широко варьировать материал и приёмы его использования, а с другой стороны, оставаться в рамках доступности заданий для детей данного возраста.

Большое значение имеет систематичность проведения игр, упражнений и занятий – всё это способствует преодолению инерции мышления. Является гимнастикой для ума. Вопросы, задаваемые детям должны быть поисковые, побуждающие детей обосновывать свои ответы, суждения, активизировать мыслительную деятельность ребёнка.

Обязательное условие - активное участие родителей:

• в реализации творческих проектов;
• в проведение экскурсий, прогулок;
• в организации конкурсов, выставок, праздников, развлечений;
• в проведение туристических походов, кроссах, спортивных праздниках
• поддержание инициативы детей к творчеству в детском саду и дома.

Цель плана-программы: Формирование у детей поисковой активности, стремления к новизне, склонности к творческому воображению

1. воспитывать интерес ребенка к собственным открытиям;

2. развивать творческое воображение, любознательность, фантазию дошкольников в процессе разнообразной деятельности;

3. Развивать у ребенка чувства уверенности, базирующегося на сознании самоценности при безусловном понимании достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих.

4.Вовлекать родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс по развитию творческого воображения.

1. Дети не будут бояться ошибиться при высказывании своих мыслей.

2. Научатся нестандартно мыслить, самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций.

3.Подымется на более высокий уровень фантазия, воображение, мышление.

4. Дети научатся выслушивать сверстников, принимать их мнение, анализировать и высказывать своё.

5. обогатится словарный запас, сформируется правильная речь.

6. Дошкольники смогут проявить свою индивидуальность.

7. Научатся радоваться успехам других.

РТВ – развитие творческого воображения; МА – морфологический анализ;

МШ – мозговой штурм; МК – метод каталога;

СО – системный оператор; МФО – метод фокальных объектов;

ММЧ – метод маленьких человечков

Практические рекомендации по организации и проведению занятий

по технологии ТРИЗ

В проведение занятий по Технологии ТРИЗ имеется немало специфических моментов, отличающихся от проведения обычных учебных занятий. Здесь недостаточно овладеть теорией, необходимы ещё и длительные целеустремлённые упражнения, чтобы постепенно сформировать, воспитать стиль творческого мышления, выработать «Поисковое мышление». Мой опыт проведения занятий по ТРИЗ показывает, что успех занятия определяется не только их содержанием, но и формой. Для воспитания у детей уверенности в своих творческих возможностях, нужно продумывать стиль проведения занятий, взаимодействие с детьми, с группой.

1. Стиль проведения занятий по РТВ – свободная беседа с детьми, вовлечение всех, даже самых пассивных в рассуждения, в работу.

2. Обеспечение на занятии непринуждённости, возможности спокойно высказаться, шутить, смеяться.

3. Задания, проблемные ситуации и формы их подачи должны быть интересными, требующими мыслительной, поисковой, творческой работы.

4. Использовать больше комплексных занятий, в которых воспитательные и обучающие задачи реализуются средствами разных видов деятельности.

5. Со стороны воспитателя необходимо: безоговорочное уважение к любому ответу ребёнка; внимательное отношение к детским вопросам; быть равноправным партнёром «первооткрывателем» выступать как в роли ведущего, так и ведомого.