Формирование характера Петра Гринева, главного героя повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия (договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь, анализировать и обобщать)

Ход урока:

1. Организационный этап (заполнение листа наблюдений, запись фамилии, имени) Оставьте строчки для темы урока.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся

-Представьте себе, что вы находитесь на уроке математики. Вам предстоит составить таблицу, состоящую из двух колонок. В первую вы запишете имя героя повести, во вторую – количество глав, посвященных этому герою в процентном отношении. Можете советоваться с соседями по парте.

На уроке получилось примерно следующее:

% посвященных ему глав

от общего кол-ва глав повести

1. Петр Гринев

1. Маша Миронова

1. Швабрин

1. Пугачев

3. Актуализация знаний

О чем говорят результаты? Благодаря чему на первом месте в таблице – Петр Гринев?

(благодаря своему характеру).

Что вас в нем привлекает? (Его человеческие качества.)

Он сразу стал таким положительным героем? (нет, для этого понадобилось время)

-Какова тема урока? ( Формирование характера Петра Гринева). Запишите тему урока в листе наблюдений.

4. Постановка целей и задач урока:

Узнать, как происходило формирование характера главного героя. Какие человеческие качества особенно ценны в Петре? Какие приемы использует автор, чтобы лучше раскрыть образ главного героя?

5. Первичное закрепление. Анализ 1-й главы «Сержант гвардии»

- если открыть наугад начало каждой главы, на что вы обратите внимание?

(они начинаются с эпиграфа)

-Обратите внимание на эпиграф после названия (пословица «Береги честь смолоду). Это эпиграф ко всей повести.

-Кто впервые произносит эти слова? (отец Петра, Андрей Петрович)

-Прочитайте его наказ сыну полностью.

-Что такое честь? (высказываются предположения).

-Давайте проверим ваши предположения по словарю С.И.Ожегова (выводы)

- Как устроен быт семьи Гриневых? Проведите экскурсию по их имению ( на слайдах картины дворянской усадьбы 18 века).

6. Творческое применение и добывание знаний.

Самостоятельная работа по вариантам:

-Запишите ваши наблюдения об отце (1 в-т) и матери Петра (2-й в-т), сделайте выводы о родителях.

Выводы: отец- человек незаурядный, независимый, живет в провинции, читает «с волнением желчи» «Придворный календарь». Он никогда не признавал и не признает подхалимство и карьеризм. У него такие же, как и он, друзья-товарищи. Мнение отца в семье - закон. Мать - добрая, верит в бога, она не чает души в единственном сыне, оберегает его от трудностей, но послушно соглашается с волей мужа отдать Петрушу в службу.

Общий вывод: влияние семейного воспитание на героя повести (записать)

-Какие страницы главы заставили вас посмеяться и почему? Каких героев недавно прочитанного произведения вы вспомнили, читая об учителе Бопре? (такие же учителя были у Митрофанушки из «Недоросля» Д.И.Фонвизина)

-Чем же отличается Петруша от Митрофанушки? (он неглуп, к тому же родители Петра и Простаковы- совершенно разные. Родители Петра образованы, хотят, чтоб сын стал достойным человеком, приносящим пользу своему Отечеству).

Чтение по ролям эпизода «Взрослый» Петруша».

-Почему Гринев возвращает проигранные деньги? Мог бы не делать этого? (Нет, он - дворянин, его долг- долг чести). Посмотрите в словаре С.И.Ожегова значение слова «долг». Запишите в лист наблюдений.

- Проанализируйте поведение Петра в сцене, когда Савельич отказывается отдавать немалые по тем временам 100 рублей. ( Петр ведет себя отвратительно. Первый экзамен на взрослость он с треском провалил.)

- Можно ли сделать вывод, что Петр не оправдал наставление отца? (Да.)

А в начале урока вы заполняли таблицу с % и говорили о том, что Петру Гриневу посвящено так много страниц повести, потому что у него замечательные человеческие качества. Где же сейчас эти качества? Докажите, что наставление отца о «чести смолоду» не прошли даром?

( После того, как он накричал на Савельича, Петр очень стыдится. Чувство раскаяния терзает героя и т.д.)

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (задание по бывору)

1) В листах наблюдений дома к нашей таблице добавьте справа еще одну колонку. Напишите ваши соображения по поводу выставленных вами процентов. Дайте характеристику каждому персонажу.

2) Напишите мини-сочинение «Честь и достоинство. Нужны ли они в наше время?»

Прочитайте 2 главу повести. Как характеризует Петра подарок, сделанный им вожатому?

Урок литературы «Формирование характера Петра Гринева, главного героя повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Тип урока: урок построения системы знаний

Образовательная цель: расширение понятийной базы (честь, достоинство, долг, чувство долга)

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия (договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь, анализировать и обобщать)

1.Организационный этап (заполнение листа наблюдений, запись фамилии, имени) Оставьте строчки для темы урока.

2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся

-Представьте себе, что вы находитесь на уроке математики. Вам предстоит составить таблицу, состоящую из двух колонок. В первую вы запишете имя героя повести, во вторую – количество глав, посвященных этому герою в процентном отношении. Можете советоваться с соседями по парте.

На уроке получилось примерно следующее:

% посвященных ему глав

от общего кол-ва глав повести

3. Актуализация знаний

О чем говорят результаты? Благодаря чему на первом месте в таблице – Петр Гринев?

(благодаря своему характеру).

Что вас в нем привлекает? (Его человеческие качества.)

Он сразу стал таким положительным героем? (нет, для этого понадобилось время)

-Какова тема урока? ( Формирование характера Петра Гринева). Запишите тему урока в листе наблюдений.

4.Постановка целей и задач урока:

Узнать, как происходило формирование характера главного героя. Какие человеческие качества особенно ценны в Петре? Какие приемы использует автор, чтобы лучше раскрыть образ главного героя?

5.Первичное закрепление. Анализ 1-й главы «Сержант гвардии»

- если открыть наугад начало каждой главы, на что вы обратите внимание?

(они начинаются с эпиграфа)

-Обратите внимание на эпиграф после названия (пословица «Береги честь смолоду). Это эпиграф ко всей повести.

-Кто впервые произносит эти слова? (отец Петра, Андрей Петрович)

-Прочитайте его наказ сыну полностью.

-Что такое честь? (высказываются предположения).

-Давайте проверим ваши предположения по словарю С.И.Ожегова (выводы)

- Как устроен быт семьи Гриневых? Проведите экскурсию по их имению ( на слайдах картины дворянской усадьбы 18 века).

6.Творческое применение и добывание знаний.

Самостоятельная работа по вариантам:

-Запишите ваши наблюдения об отце (1 в-т) и матери Петра (2-й в-т), сделайте выводы о родителях.

Выводы: отец- человек незаурядный, независимый, живет в провинции, читает «с волнением желчи» «Придворный календарь». Он никогда не признавал и не признает подхалимство и карьеризм. У него такие же, как и он, друзья-товарищи. Мнение отца в семье - закон. Мать - добрая, верит в бога, она не чает души в единственном сыне, оберегает его от трудностей, но послушно соглашается с волей мужа отдать Петрушу в службу.

Общий вывод: влияние семейного воспитание на героя повести (записать)

Анализ эпизода

-Какие страницы главы заставили вас посмеяться и почему? Каких героев недавно прочитанного произведения вы вспомнили, читая об учителе Бопре? (такие же учителя были у Митрофанушки из «Недоросля» Д.И.Фонвизина)

-Чем же отличается Петруша от Митрофанушки? (он неглуп, к тому же родители Петра и Простаковы- совершенно разные. Родители Петра образованы, хотят, чтоб сын стал достойным человеком, приносящим пользу своему Отечеству).

Чтение по ролям эпизода «Взрослый» Петруша».

-Почему Гринев возвращает проигранные деньги? Мог бы не делать этого? (Нет, он - дворянин, его долг- долг чести). Посмотрите в словаре С.И.Ожегова значение слова «долг». Запишите в лист наблюдений.

- Проанализируйте поведение Петра в сцене, когда Савельич отказывается отдавать немалые по тем временам 100 рублей. ( Петр ведет себя отвратительно. Первый экзамен на взрослость он с треском провалил.)

- Можно ли сделать вывод, что Петр не оправдал наставление отца? (Да.)

А в начале урока вы заполняли таблицу с % и говорили о том, что Петру Гриневу посвящено так много страниц повести, потому что у него замечательные человеческие качества. Где же сейчас эти качества? Докажите, что наставление отца о «чести смолоду» не прошли даром?

( После того, как он накричал на Савельича, Петр очень стыдится. Чувство раскаяния терзает героя и т.д.)

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (задание по бывору)

1)В листах наблюдений дома к нашей таблице добавьте справа еще одну колонку. Напишите ваши соображения по поводу выставленных вами процентов. Дайте характеристику каждому персонажу.

2)Напишите мини-сочинение «Честь и достоинство. Нужны ли они в наше время?»

Прочитайте 2 главу повести. Как характеризует Петра подарок, сделанный им вожатому?