План - конспект урока русского языка по теме "Имя числительное как часть речи" 6 класс

Данный урок направлен на формирование у учащихся понятия об имени числительном как части речи, общем грамматическом значении, синтаксической роли в предложении.

В ходе урока вырабатывается умение находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые числительные; отграничивать числительные от слов с количественным значением, относящихся к другим частям речи.

Урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, совершенствовать навыки

монологической речи учащихся.

Технологическая карта урока

учителя русского языка и литературы МБОУ «СОШ №56»г. Курска

ФИО учителя: Звягинцева Инна Юрьевна.

Дата: 12 марта 2015

Предмет: русский язык

Тема урока: Имя числительное как часть речи

Тип урока: урок открытия нового знания.

Ресурсы: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал.

1) сформировать у учащихся понятие об имени числительном как части речи, общем грамматическом значении, синтаксической роли в предложении;

2) вырабатывать умение находить числительные в тексте, различать количественные и порядковые числительные; отграничивать числительные от слов с количественным значением, относящихся к другим частям речи;

3) способствовать развитию познавательного интереса к предмету, совершенствовать навыки монологической речи учащихся.

Задачи урока:

образовательные (предметные): формировать понятие о числительном как части речи, формировать умение находить числительное в тексте и употреблять его в речи;

развивающие (метапредметные):высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать тему, учебные задачи урока, соотносить цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы;

познавательные: выделять главное, строить логически обоснованные рассуждения;

коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем, соблюдать правила речевого поведения, уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других;

воспитательные (личностные): воспитывать интерес к родному языку, любовь к книге, самостоятельность в работе.

Формировать УУД:

личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, оценивать собственную учебную деятельность;

регулятивные: определять и формулировать цели урока с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

коммуникативные: слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

познавательные: построение высказываний, целеполагание, работа с информацией, построение логических цепочек, умение анализировать языковые явления.

Мотивация к деятельности. Определение тему урока

Сколько? Два или пятнадцать,Девять, десять или двадцать.Ну а вдруг сто двадцать пять?Нам же это нужно знать.Который? Первый иль второй,А может быть тридцать седьмой.Часть речи я изумительная, А называюсь я ? (числительное.)

1. Слово учителя (ввести учащихся в тему урока)

- Как вы уже догадались, тема нашего сегодняшнего урока – имя числительное.

- В разделе «Имя числительное» мы с вами будем изучать слова, обозначающие количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.

Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех имен эта часть речи самая молодая. По частоте употребления в речи занимает 8 место. Всех слов, называющих числительные, чуть больше 50. В любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся.

-Записываем число и тему урока (слайд1)

- Сделайте морфемный разбор слова числительное и назовите однокоренные слова. А от какого слова образовано слово «числительное»? (Правильно, от слова «число».)

Прочитайте эпиграф к уроку и скажите, какую цель мы должны сегодня достичь (Учащиеся говорят, что они хотят узнать).

Я каждый день и каждый час

Сказать готово, сколько вас,

И я могу, имей в виду,

Сказать, который ты в ряду.

- каковы же будут цели урока?(слайд2)

II. Изучение нового материала.

- Ответы на ваши вопросы мы будем искать вместе.(слайд3) 1. Выпиши сущ, прилаг, глаголы, опираясь на признаки этих частей речи. На какой вопрос отвечают оставшиеся слова?Что обозначают эти слова? Выпишите их таблицу примерами.