Рабочая программа 7 класс ФГОС Пёрышкин

Рабочая программа по физике для 7 класса разработана в соответствии:

с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта общего образования второго поколения (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2011 год);

с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. М.: «Просвещение», 2010 .-79с.) ;

с авторской программой (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.).

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебных пособий:

Физика. 7 класс.:учебник /А.В. Перышкин. – 3-е изд., доп.- М.: Дрофа,2014

Сборник задач по физике:7-9 кл.: к учебникам А.В.Перышкинаи др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс»,«Физика. 9 класс» / А.В. Перышкин; сост. Г.А.Лонцова. — М.:Издательство «Экзамен»,2014

Рабочая тетрадь по физике. 7 класс. К учебнику А.В.Перышкина «Физика.7 класс». ФГОС, изд.—«Экзамен»,2014

Общая характеристика курса

Школьный курс физики — системообразующий для естественно - научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Физика  наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Физика  экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно действующему в МОУ «СОШ № 5 города Пугачева » учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 7 классе обучение в объеме 2 час в неделю, 68 часов в год.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач :

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Критерии оценивания устного ответа

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в его ответе, имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется, если требуются преобразования некоторых формул. Ученик может допустить не более одной грубой ошибки и двух недочетов; или не более одной грубой ошибки и не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или четырёх или пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Критерии оценивания расчетной задачи.

Решение каждой задачи оценивается, исходя из критериев, приведенных в таблице:

Качество решения

Правильное решение задачи:

получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;

отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины;

задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.

Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями)

Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.

Грубые ошибки в исходных уравнениях

Критерии оценивания лабораторной работы.

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Критерии оценивания контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов. Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов. Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование раздела и темы уроков.

Проектная деятельность.

Количество часов

Предметные результаты, формирование УУД

(универсальная учебная деятельность)

Дата проведения

Наглядные пособия, ТСО, ИКТ

Введение (4ч.)

Техника безопасности в кабинете физики (ТБ).

Что изучает физика? Некоторые физические термины.

овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления, формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способами решения новой задачи

Презентация «Что изучает физика».

ПК и ММ проектор

Физические величины. Измерение физических величин.

формирование научного типа мышления, формирование умений работы с физическими величинами

Презентация «Измерение физических величин».

ПК и ММ проектор , демонстрационные измерительные приборы

Точность и погрешность физических величин.

формирование умений работы с физическими величинами

демонстрационные измерительные приборы

Физика и техника. Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора».

формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей,

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, основы прогнозирования, аргументировать свою точку зрения;

овладение практическими умениями определять цену деления прибора;

оценивать границы погрешностей результатов; целеполагание, планирование пути достижения цели,

формирование умений работы с физическими приборами, формулировать выводы по данной л.р.

демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» (6ч.)

Строение вещества. Молекулы

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

Презентация «Строение вещества»

ПК и ММ проектор

анализировать наблюдаемые явления, обобщать и делать выводы

Видео «Опыт – Броуновское движение»

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул; самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы

Анимация «Диффузия газов»;

Видео «Диффузия в жидкостях».

ПК и ММ проектор; демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

овладение знаниями о взаимодействии молекул;

установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций; анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Видео «Взаимное отталкивание и притяжение молекул»

Агрегатные состояния вещества

создание модели строения твердых тел, жидкостей, газов; анализировать свойства тел

Презентация «Основные свойства газов, жидкостей и твердых тел». ПК и ММ проектор

Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. Контрольная работа №1

создание модели строения твердых тел, жидкостей, газов;анализировать свойства тел

Тема «Взаимодействие тел» (22 ч.)

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

формирование представлений о механическом движении тел и его относительности;

приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Презентация «Механическое движение»

Скорость. Единицы скорости.

представить результаты измерения в виде таблиц, графиков; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

планировать исследовательские действия, оформлять результаты измерений, расчетов;

Расчет пути и времени движения. Решение задач.

на основе анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для решения и проводить расчеты;

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;формирование эффективных групповых обсуждений,

Презентация « Расчёт пути и времени движения »

Явление инерции. Решение задач.

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения; развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения

Видео «Явление энерции»,

ПК и ММ проектор

формирование умения выделять взаимодействие среди механических явлений;

объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел развитие монологической и диалогической речи;

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов

Презентация «Взаимодействие тел. Инертность».

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы на весах.

продолжить формирование умения характеризовать взаимодействие тел; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Лабораторная работа № 3

«Измерение массы тела на рычажных весах»

овладение навыками работы с физическим оборудованием

развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умения сравнивать массы тел;

приобретение опыта работы в группах, вступать в диалог;

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Лабораторная работа № 4

«Измерение объема тел»

овладение навыками работы с физическим оборудованием,

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

выяснение физического смысла плотности; формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания; формирование умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел,

Презентация «Плотность вещества»

ПК и ММ проектор

Лабораторная работа№ 5

«Определение плотности твердого тела»

овладение навыками работы с физическим оборудованием;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Расчет массы и объема тела по его плотности

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

Презентация «Расчёт массы и объёма тела»,

ПК и ММ проектор

Контрольная работа №2

«Механическое движение. Плотность»

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать и проводить эксперимент; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

Презентация «Сила», ПК и ММ проектор

Сила упругости. Закон Гука

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Презентация «Сила упругости»,

ПК и ММ проектор

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Промежуточная контрольная работа №3

Динамометр. Лабораторная работа № 6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

овладение навыками работы с физическим оборудованием; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сил

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Презентация «Сложение сил»,

ПК и ММ проектор.

Анимация «Сила векторная величина»

Сила трения. Лабораторная работа №7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы»

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Трение покоя. Трение в природе и технике.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения; коммуникативные умения : докладывать о результатах своего исследования, наблюдения; формирование умений: воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации,

Тема «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (20 ч.)

Давление. Единицы давления. Способы изменения давления

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения;

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Презентация «Давление твёрдых тел», ПК и ММ проектор

Презентация «Давление газа»

ПК и ММ проектор

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения;

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Презентация «Закон Паскаля»,

ПК и ММ проектор.

Видео «Картезианский водолаз»; Видео «Опыт, иллюстрирующий закон Паскаля»

Давление в жидкости и газе.

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Расчет давления на дно и стенки сосуда

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин;

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;

Презентация «Давление в жидкости».

Видео «Давление в жидкости»

Решение задач на расчет давления

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; формулировать и осуществлять этапы решения задач

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Вес воздуха. Атмосферное давление

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования; овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

Презентация «Вес воздуха. Атмосфер-ное давление».

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

Поршневой жидкостной насос.

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств; прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Презентация «Архимедова сила»

Совершенствование навыков расчета силы Архимеда

Лабораторная работа № 8

«Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

овладение навыками работы с физическим оборудованием; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его

Презентация «Условия плавания тел»

ПК и ММ проектор

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тел»

овладение навыками работы с физическим оборудованием; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств; обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

Видео «Воздушный шар».

Контрольная работа №4

Тема «Работа и мощность. Энергия.»(16 ч.)

Механическая работа. Единицы работы

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу; адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

ПК и ММ проектор

Мощность. Единицы мощности

Презентация «Мощность», ПК и ММ проектор

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг; умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Презентация « Рычаг. Равновесие сил на рычаге », ПК и ММ проектор

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение правила равновесия рычага к блоку.

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни развитие монологической и диалогической речи; умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Презентация «Момент силы», ПК и ММ проектор

Лабораторная работа № 10

«Выяснение условия равновесия рычага»

овладение навыками работы с физическим оборудованием;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

подтверждение на опыте правила моментов сил овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Равенство работ при использовании простых механизмов.

«Золотое» правило механики

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни;

Презентация «Золотое правило механики»,

ПК и ММ проектор

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

структурируют знания, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей, умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Коэффициент полезного действия.

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

ПК и ММ проектор

Решение задач на КПД простых механизмов

Лабораторная работа № 11

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

овладение навыками работы с физическим оборудованием; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; оценивать границы погрешностей результатов измерений; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Презентация «Энергия», ПК и ММ пректор

Совершенствование навыков расчета энергии, работы и мощности

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни; знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра..

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

наблюдать превращение одного вида энергии в другой;

объяснять переход энергии от одного тела к другому; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности; выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Контрольная работа №5

« Механическая работа и мощность. Простые механизмы»

Итоговое тестирование за курс 7 класса

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;давать определение понятиям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

Обобщающее повторение по теме «Физика и мир, в котором мы живем»

выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Презентация «Физика и мир , в котором мы живем»

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

I . Введение (4 ч)

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

II . Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)

Строение вещества. Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Агрегатные состояния вещества.Различныев молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

III . Взаимодействие тел (22 ч)

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности.

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.

Динамометр. Сложение сил, действующих по одной прямой. Равнодействующая сил.

Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

IV . Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 ч)

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

V . Работа и мощность. Энергия. (16 ч)

Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы. Рычаги ы технике, в быту и природе. Применение правила равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Коэффициент полезного действия механизма. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

смысл физических величин: путь, скорость; масса, плотность, сила; давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Перечень учебно-методического обеспечения:

Физика. 7 класс.:учебник /А.В. Перышкин. – 3-е изд., доп.- М.: Дрофа,2014

Сборник задач по физике:7-9 кл.: к учебникам А.В.Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс»,«Физика. 9 класс» / А.В. Перышкин; сост. Г.А.Лонцова. — М.:Издательство «Экзамен»,2014

Рабочая тетрадь по физике. 7 класс. К учебнику А.В.Перышкина «Физика.7 класс». ФГОС, изд.—«Экзамен»,2014

Физика. 7 класс. Методическое пособие. К учебнику Перышкина А.В.ФГОС, Н.В.Филонович — М.:Дрофа, 2014 г.

Список литературы. Перечень ИКТ.

Тесты по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика 7».ФГОС. А.В. Чеботарева.. – М.: Издательство «Экзамен», 2014 г.

Рабочая программа по физике .7 класс К УМК А.В. Перышкина.ФГОС, Сергиенко. —М.: Дрофа,2014г

Физика. 7 класс. Дидактические материалы. К учебнику А.В.Перышкина А.В.ФГОС, А.Е. Марон, Е.А. Марон — М.:Дрофа, 2014 г.

Справочник по физике. 7-9 классы. ФГОС, О.И.Громцева—М.:Издательство «Экзамен», 2014г.

Физика.7 класс. Промежуточное тестирование.ФГОС, С.Б.Бобошина—М.:Издательство «Экзамен», 2014г.

Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс. К учебнику А.В.Перышкина. «Физика. 7 класс». ФГОС, О.И. Громцева — М.: Издательство «Экзамен», 2014 г.

Адреса INTERNET – сайтов

Виртуальный репетитор по физике. Виртуальный тренинг различного уровня сложности по всем аспектам изучения физики в средней школе. http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=94

Интерактивный калькулятор измерений. Перевод различных единиц измерения из одной системы в другую. Вес и масса, объем и вместимость, длина и расстояние, площадь, скорость, давление, температура, угловая мера, время, энергия и работа, мощность, компьютерные единицы.

Каталог ссылок на ресурсы по физике. Энциклопедии, библиотеки, методики проведения уроков, тестирование, СМИ, учебные планы, вузы, научные организации, конференции и др.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎