Контрольная работа «Грамматическая основа предложения» (8 класс)

Предлагаемую контрольную работу можно провести после изучения раздела «Грамматическая основа предложения».

Контрольная работа «Грамматическая основа предложения» (8 класс)

Задание. I. Подчеркнуть грамматическую основу каждого предложения.

II. Проанализировать каждое предложение:

а) простое или сложное;

б) какой частью речи выражено подлежащее, к какому виду относится

сказуемое;

в) построить краткую схему.

. (1) В те годы мы мечтали стать великими учёными, мы читали био­графии Ломоносова, Ампера, Фарадея, Пастера. (2) Я тоже хотел понять, как люди становятся великими. (3) Я примеривал на се­бя их жизни. (4) Жизни их были бесконечно разными. (5) Всё было не похоже.

(6) Существовала такая схема, где всё начиналось с пытливого и наблюдательного мальчика. (7) Он мучил взрос­лых вопросами, читал тайком научные книги, задавался великой пробле­мой и носился с ней с неслыханным упорством. (8) Никто не верил в его идею, но разочарования и неудачи не могли сломить его. (9) Предыдущие корифеи опровергали, критико­вали и не признавали его, а он искал новых доказательств.

Задание. I. Подчеркнуть грамматическую основу каждого предложения.

II. Проанализировать каждое предложение:

а) простое или сложное;

б) какой частью речи выражено подлежащее, к какому виду относится

сказуемое;

в) построить краткую схему.

…(1) Каждый вид обитателей Земли имеет свои отличительные особенности. (2) И человек не является исключением. (З) Вплетённый в единую ткань жизни, физически связанный своим существова­нием с природой человек не только вышел когда-то из царства животных и по сию пору не оправился от животности. (4) По морфологическим признакам он и есть животное.

(5) Человек как биологический вид ещё очень молод. (6) Невзирая на своё эволюционное малолетство, он намного превзошёл все биологиче­ские виды по своим способностям и стал гегемоном Земли. (7) 3а счёт чего же это ему удалось?

(8) Разгадка доминирующего положения человека в совре­менной картине мира кроется в его социальности. (9) Никто, кроме человека, не ведёт общественного образа жизни, основу которого составляет совместный труд.

Задание. I. Подчеркнуть грамматическую основу каждого предложения.

II. Проанализировать каждое предложение:

а) простое или сложное;

б) какой частью речи выражено подлежащее, к какому виду относится

сказуемое;

в) построить краткую схему.

(1) Язык — самое выдающееся проявление человеческого ума и по­истине чудодейственное изобретение. (2) Ибо языком человек возместил то, в чём его обделила природа. (3) Он усовершенствовал себя и продолжает совер­шенствоваться до сих пор. (4) Вряд ли такое было бы возможно без языка.

(5) Язык — совокупный плод интеллектуальных усилий огромней­шей массы людей. (6) Фактически в языкотворчестве участвовало всё на­родонаселение мира, когда-либо существовавшее с момента зарожде­ния языка.

(7) В жизни идёт нескончаемая череда поколений. (8) Каждое новое поколение людей несло с собой свой опыт, закрепляя его в языке. (9) Язык совершает своё поступательное движение сквозь пространство и время, сохраняет в памяти человечества всё, что познано предшественниками.

Задание. I. Подчеркнуть грамматическую основу каждого предложения.

II. Проанализировать каждое предложение:

а) простое или сложное;

б) какой частью речи выражено подлежащее, к какому виду относится

сказуемое;

в) построить краткую схему.

(1) Русская классическая литература — это не просто литература как бы «образцовая». (2) Эта литература обладает своим особым лицом, индивидуальностью. (3) И я прежде всего хочу отметить, что творцами русской классической литературы выступали авторы, обладавшие огромной общественной от­ветственностью.

(4) Русская классическая литература не развлекательная. (5) Это обращение к совести читателей. (6) Русская классическая литература вечно живая. (7) Она беседует с нами, её беседа увлекательна. (8) Литература дела­ет нас мудрее, позволяет нам пережить вместе с её героями десять жизней. (9) Мы ничего не должны растерять из нашего великого наследия.

Задание. I. Подчеркнуть грамматическую основу каждого предложения.

II. Проанализировать каждое предложение:

а) простое или сложное;

б) какой частью речи выражено подлежащее, к какому виду относится

сказуемое;

в) построить краткую схему.

(1) Чистое сердце - это наше богатство, наша слава, наша красота. (2) Как в огне очищается золото, освобождается от ржавчины металл, так и в чистом сердце сгорают искушения и соблазны. (3) Нередко от одного общения с носителем чистого сердца перерождается испорченная грязная душа и становится на путь но­вой жизни.

(4) Чистое сердце - это чистая вода. (5) Она может освежить каждого жаждущего, она приятна и сладка. (6) В чистой воде ясно отражаются небо и солнце. (7) И чистое сердце влечет к себе. (8) Мы видим, как в нем отражается духовное небо.

Задание. I. Подчеркнуть грамматическую основу каждого предложения.

II. Проанализировать каждое предложение:

а) простое или сложное;

б) какой частью речи выражено подлежащее, к какому виду относится

сказуемое;

в) построить краткую схему.

(1) Мещанин — это человек с практичным умом, корыстными интересами и низменными идеалами своего времени и своей среды. (2) Мещанин — явление всемирное. (3) Оно встречается во всех классах и нациях.

(4) Мещане питаются запасом банальных идей, их речь изобилует тусклыми, невыразительными словами. (5) Истинный обыватель весь соткан из заурядных, убогих мыслей, но в то же время он хочет принад­лежать к избранному кругу. (6) Он не интересуется искусством, так как его натура искусству враждебна.

(7) Настоящий мещанин любит только материальные ценности. (8) Слова Красота, Лю­бовь, Природа звучат в его устах фальшиво. (9) Так ведёт себя Чичи­ков из «Мертвых душ» Н.В.Гоголя.