Конструкт по безопасности в младшей группе тема "Электричество"

Развитие познавательных интересов у детей через совместную познавательно-исследовательскую деятельность.

- Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности в моделируемых ситуациях;

- Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

- Сформировать знания и представления детей о электричестве;

- Расширить представления о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку

- Формировать правила безопасного обращения с электроприборами в быту.

- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

- Воспитывать умение работать в коллективе.

Этапы, последовательность

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность, эмоциональный настрой

Ребята, а вы любите путешествовать? Давайте сегодня отправимся в путешествие, но с начала надо собраться в дорогу. В первую очередь нам нужно взять улыбку, хорошее настроение, знания, и взаимовыручку.

Сегодня день у нас особый,

Я приглашаю всех, друзья,

А вы со мной идти готовы? (Да)

В чудесный мир зову вас я.

Там побывать желает каждый,

Чтоб прикоснуться к волшебству,

Мы оживлять предметы будем

И в этом я вам помогу!

Задает вопросы, читает стихотворение

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности

2.Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию

Ребята что появилось? (волшебная коробочка)

Здесь лежит загадка:

Дом стеклянный пузырёк,

А живёт в нём огонёк.

Днём он спит, а как проснётся

Ярким пламенем зажжётся. (Лампа)

Для чего нам нужна лампочка? (Чтобы было светло, мы могли играть, рисовать, читать).

А почему же сейчас от неё нет света? (Надо вкрутить лампу в светильник.)

Давайте вкрутим. А почему опять не светло? (Надо включить в розетку.)

А где розетка в нашей группе? (совместно с воспитателем перемещаются по группе и находят розетку)

Здесь лежит загадка!

Что за зверь сидит в розетке

Из какой сбежал он клетки?

Как на свет он появился

И в розетке поместился? (Электрический ток), (включают лампу в розетку)

Организует диалог с детей, концентрирует внимание;

Участвуют в диалоге, отгадывают загадки

Актуализируют знания, проявляют познавательный интерес

3.Введение новых знаний

Самостоятельная работа детей

Электрический ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие-премаленькие частицы-электроны.

Хотите об этом узнать? Давайте послушаем, что нам расскажет Тетушка Сова из научного дупла. (Дети рассаживаются на стульчики возле проектора. Фрагмент мультфильма о электричестве из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности»).

Тетушка Сова сказала, что электричество есть в каждом доме. Ребята и в нашей группе есть электричество. По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества? (Розетки, выключатели, провода и т. д.)

Как вы думаете откуда электричество поступает в наши дома? Ток вырабатывается на электростанциях и по проводам поступает в наши дома, потом оно попадает в розетку и только потом в лампочку. Предлагаю вам изобразить маршрут движения тока от электростанции до розетка. (Садятся за столы и соединяют картинки на карточке в той последовательность, как ток попадает в розетку)

Дети выходят из за столов и продолжают путешествие.

Ребята, как называются предметы, которые работают от электричества? (электроприборы)

Какие электроприборы вы знаете?

Для чего они нужны?

Для чего нужен утюг – обогреватель? т.д.

Молодцы много назвали электроприборов и их назначении.

Предлогаю поиграть со мной в игру «Что есть – что было».

Ребята посмотрите на карточки, и подумайте, какой предмет заменял его раньше, когда не было электричества и электроприборов? Выберите картинку и положите ее напротив. (играют)

Молодцы! Справились с заданием. Посмотрите, сколько всякой техники усовершенствовал человек благодаря электричеству. Мы увидели, как было раньше, и можем порадоваться, как стало удобно сейчас.

Включает детей в образовательную деятельность, через игровую ситуацию. Включает детей в самостоятельную деятельность; Предоставляет время для самостоятельной деятельности; наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Дети уточняют полученные знания.

активное участие в деятельности.

Дети делают предположения

Проявляет инициативу в общении со взрослым.

Самостоятельно фиксируют полученные знания.

Воспитанники способны к волевым усилиям, могут следовать социальным нормам и правилам поведения в различных видах деятельности.

4. Закрепление знаний

Беседа о технике безопасности.

У нас есть много приборов-помощников, но ими нужно правильно пользоваться! При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Электричество, при помощи которого работают электроприборы, бывает опасно для человека.

Ребята, вы знаете правила обращения с электроприборами?

Давайте вспомним правила безопасности. Помогут нам интересные картинки. (Педагог по одной показывает карточку, дети рассказывают)

Предлагает вспомнить и уточнить правила безопасности с электроприборами

Высказывают свои мысли, делают умозаключения. Рассматривают, анализируют, уточняют свои знания.

Умение анализировать сюжетное изображение.

Дети достаточно хорошо владеют устной речью, могут выразить свои мысли и умозаключения.

Способны эмоционально сопереживать героям сюжета.

Ребята, мне бы хотелось узнать понравилось вам путешествовать или нет. У меня есть фигурка человечка. Посмотрите – это я. Сейчас моя фигурка пойдет гулять. Если вам понравилось наше путешествие, то вы над моей головой прикрепите веселое солнышко. А если нет – то хмурую тучку. Вот так я и узнаю, понравилось вам сегодня путешествовать. (дети приклеивают солнышки или тучки).