Родовые окончания имен прилагательных

- развивать познавательный интерес к предмету, используя различные виды игровой деятельности: игры, загадки, пословицы.

- игры: «Угадай по описанию», «Подбери антонимы», «Закончи пословицы», «Выбери правильный ответ», «Незнайка».

- таблица- памятка «Родовые окончания прилагательных»;

Ребята, прозвенел звонок. Начинается урок. Послушаем Андрея.

Ученик: Я тетрадь сейчас открою,

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу (показывает),

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Учитель:- Ребята, последуйте примеру Андрея: сядьте прямо, положите наклонно тетрадь, возьмите правильно ручку и, пропустив 2 строчки, напишите число, классная работа.

- Мы с вами знаем, что грамматика- наука очень трудная, но без неё плохое было бы житьё.

Верно? Но я вам дам несколько советов, чтобы её осилить:

С непривычки бросит в дрожь.

Будь внимательным и только,

Будь старательным и только,

Всё запомнишь, всё поймёшь!

Итак, вы поняли, что нужно быть очень внимательными и старательными, и тогда у вас всё получится.

- Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествие по Великой стране, которая называется: «Части речи». Мы знаем, что она разделена на отдельные княжества- части, каждое из которых имеет своё название.

-Прослушайте, пожалуйста, стихотворение и скажите, о какой части речи в нём говорится.

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Простое, но яркое, очень красивое,

Оно удивительное и даже ласкательное,

А называют его…(прилагательное).

- Правильно. Мы с вами будем закреплять наши знания о прилагательном. Посмотрите, пожалуйста, на экран.

Тема нашего урока: «Родовые окончания имён прилагательных».

«Что я знаю об имени прилагательном».

-Что такое прилагательное? (часть речи)

-Что обозначает прилагательное? (признак предмета)

-На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (какой?

какая? какое? какие?)

Приведите примеры: (6-7 человек)

Зима (какая?) холодная.

Снег (какой) пушистый.

Небо (какое?) белое.

Снежинки (какие?) лёгкие.

- С какой же частью речи связано

имя прилагательное? (с существительным)

- А как это произошло, послушайте сказку.

«Прилагательные появились в стране русского языка удивительно несамостоятельными. Не было у них собственного рода. И решили они пойти к существительным.

- Милые существительные, пустите нас в свои владения, мы будем вам помогать, мы так всё приукрасим, что глаз не отвести!

Понравились прилагательные существительным. Взяли существительные их к себе, а заодно и свой род прилагательным одолжили.

Так и живут прилагательные с существительными до сих пор и согласовываются с ними в роде!»

Проверка домашнего задания.

. – Ваше домашнее задание было связано с использованием прилагательных в загадках.

Кто-то из вас использовал литературные загадки,

а кто-то авторские, то есть придуманные вами.

- Послушаем, что получилось.

Прочитайте, пожалуйста, свои загадки, а ребята попытаются их отгадать, о ком или о чём идёт речь. (4-5 загадок). Если отгадаете правильно, на экране появится

( НА ЭКРАНЕ появляются картинки)

Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая. (Морковь)

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)

Дом зелёный тесноват:

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки. (Огурец)

Большой, круглый, зелёный,

А в середине красный, сочный, сладкий. (Арбуз)

Червякам враг. (Грач)

На людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит. (Солнце)

А в середине сладко. (Слива)

Учитель: - Ребята, для чего же в нашей речи употребляются прилагательные? (Для того, чтобы называть признаки предметов, чтобы делать нашу речь выразительной)

Правильно. Послушаем стихотворение.

Ученик: Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

Учитель: Вот как!

- Ребята, что образует имя прилагательное с именем существительным? (словосочетание).

- Какое слово главное в словосочетании? (существительное).

- А какое слово зависимое? (прилагательное).

- Ребята, посмотрите внимательно на всё, что вас окружает в классе.

- Напишите 3 словосочетания: прилагательное +

существительное в мужском, женском и среднем роде.

( Например: новый компьютер, новая парта, чистое окно); называют род прилагательных.

Учитель: - Ребята, мы с вами уже знаем, что имена прилагательные дружно живут с именами существительными и согласуются с ними в роде.

- Какого же рода могут быть прилагательные?

- Какой вопрос мы ставим к прилагательным мужского рода? (Какой?)

- Какие окончания имеют прилагательные мужского рода? (- ый, - ий,- ой)

- Какой вопрос мы ставим к прилагательным женского рода? (Какая?)

- Какие окончания имеют прилагательные женского рода? (-ая ,- яя)

-Какой вопрос мы ставим к прилагательным среднего рода? (Какое?)

- Какие окончания имеют прилагательные среднего рода? (-ое,- ее)

Учитель: - Ребята, сейчас вы будете работать в группах.

Сильный ветер вдруг подул,

Окончания в кучу сдул.

Карточку скорей возьмите

И порядок наведите.

- Послушайте, пожалуйста, задание: у каждой группы на первой парте лежат карточки со словосочетаниями (по 4 карточки в каждой группе); вам нужно дописать окончания у прилагательных и указать их род и число. Но помните, прилагательные во множественном числе рода не имеют, как и существительные, с которыми прилагательные согласуются. (учащиеся работают)

Смешн… котёнок Красив… цветок

Сильн… метель Вечерн… заря

Светл… пальто Син… небо

Беленьк… зайчик Больш… лужи

Учитель: Какие окончания вы вставили?

(после работы в группах, учащиеся берут

по одной карточке и садятся на свои места)

Устные ответы учащихся.

Вывод:- На какой вопрос отвечают прилагательные мужского рода?

- Какие окончания имеют прилагательные мужского рода?

- На какой вопрос отвечают прилагательные женского рода?

- Какие окончания имеют прилагательные женского рода?

- На какой вопрос отвечают прилагательные среднего рода?

- Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

На экране появляется таблица:

Мужской род (Какой?) - ой, - ый, - ий

Женский род (Какая?) - ая, - яя

Средний род (Какое?) - ое, - ее

4. А у нас следующий вид работы.

- Ребята, посмотрите на экран. Вы видите слова.

- Подумайте, на какое они правило?

- Какая буква пропущена?

- Как проверить? (говорят правило)

- А к какой части речи относятся эти слова?

- Как вы определили, что это имена прилагательные?

- Что обозначают прилагательные? (признак предмета)

Задание: Пропустите 1 строчку и напишите эти прилагательные в свои тетради столбиком, как на экране; вставьте пропущенные буквы.

Подберите к ним имена существительные.

Определите у прилагательных род и выделите окончания.

Честное слово. (ср.р.)

Ненастная погода. (ж. р.)

Радостная новость (ж. р.)

Грустное письмо. (ср. р.)

Известный писатель (м. р.)

Вывод: - Как же мы можем определить род

- Ребята, а для чего нам нужно знать окончания имён прилагательных? (для правильной связи слов в предложении).

5.- Ребята, а какую роль играют имена прилагательные в речи?

- Вспомните, как сами прилагательные говорят об этом в стихотворении? (Они украшают нашу речь).

- Правильно. Приготовьте карточки с рассказом «Зима».

- В рассказе пропущены имена прилагательные.

- Давайте прочитаем рассказ без прилагательных.

Вот и пришла … зима. Выпал … снег. Земля покрылась …. одеялом. Деревья надели … шубы и … шапки. Мороз сковал реки … льдом. Это самое … время для детворы.

- Внимательно послушайте задание: вместо точек вставьте прилагательные, но так, чтобы они не повторялись. Можно пользоваться словами для справки.

Слова для справки: холодная, любимое, прозрачным, белым, пушистый, тёплые, меховые.

- А теперь прочитаем рассказы с прилагательными.

- Ребята, какой рассказ ярче, интереснее: с прилагательными или без них?

- Правильно. С прилагательными рассказ получился интереснее и красивее.

6. - А теперь отложите карточки в сторону и посмотрите На экран.

НА ЭКРАНЕ слова:

(пропустите 1 строчку и напишите их в свои тетради так же, как на доске: мужчина - слева, а женщина- справа).

Поставьте ударение и запомните, как они пишутся.

А теперь подберите к этим существительным прилагательные.

Дайте полную характеристику: внешность, черты характера.

Мужчина (какой?) – высокий, стройный, красивый, добрый, умный, сильный.

Женщина (какая?) – стройная, красивая, добрая, Ласковая, нежная, мудрая, приветливая.

- Ребята, вы сейчас называли только положительные черты характера мужчины и женщины.

А теперь к положительным словам подберём слова с отрицательным значением.

- А кто помнит, как называются слова с противоположным значением? (антонимы)

- Мы сейчас поиграем с вами в игру.

7. Называется она «Подбери антонимы».

На экране вы видите прилагательные.

Пропустите 1 строчку и напишите эти прилагательные также столбиком, а затем подберите к ним слова, противоположные по значению, то есть антонимы.

8. Физкультминутка: «Буратино».

Руки в сторону развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(Дети декламируют стихотворение, выполняя движения).

9. - А следующая игра называется: «Угадай по описанию».

- Мы уже говорили о том, что прилагательные делают нашу речь ярче, выразительнее.

- Я буду сейчас загадывать загадки, а вы будете по описанию их отгадывать. Отгадки будете записывать в строчку, через запятую. Итак, пропустите 1 строчку. Поставьте точку.

Слушаем первую загадку.

Холодная, прозрачная, ключевая…..(вода)

Стройная, кудрявая, белоствольная….(березка)

Старый, крепкий, высокий, раскидистый…(дуб)

Упругий, разноцветный, резиновый…(мяч)

(уточняем, на какое правило, как проверить).

10. – Ребята, а теперь поработаем устно. Вас ждёт

Нашему классу прислал письмо Незнайка. На конверте много ошибок. Одним словом, Незнайка. В письме он просит вас помочь ему выполнить домашнее задание по русскому языку. Давайте прочитаем письмо.

«Ребята, я написал 5 существительных с прилагательными. Подберите к этим прилагательным другие прилагательные, близкие по значению. Только я не помню, как они называются. Помогите мне, пожалуйста. Я буду вам очень благодарен».

- Ребята, чтобы помочь Незнайке, надо сначала вспомнить, как называются слова, близкие по значению. (Синонимы)

- Правильно. А дальше Незнайка называет существительные вместе с прилагательными.

К прилагательным вам нужно подобрать слова, близкие по значению.

Мальчик смелый - …(храбрый)

Ребёнок печальный - …(грустный)

Ёлка нарядная - …(красивая)

Море спокойное - …(тихое)

Небо чистое - …(ясное)

- Молодцы, ребята. Вы очень помогли Незнайке.

11. – Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру.

- Игра называется: «Выбери правильный ответ».

- Но сначала вспомните:

- Что такое имя прилагательное? (часть речи)

- А теперь выберите правильный ответ.

- Посмотрите на ЭКРАН ( каждый вопрос на экране появляется поочерёдно).

Имя прилагательное обозначает:

Имя прилагательное отвечает на вопросы:

- какой? какая? какое? какие?

- что делает? что сделает?

С какой частью речи связано имя прилагательное?

Какие окончания имеют прилагательные мужского

Какие окончания имеют прилагательные женского

Какие окончания имеют прилагательные среднего

12. – И в заключение нашего урока игра: «Закончи пословицы».

- Подберите по смыслу прилагательные:

Речь хороша короткая, а верёвка…(длинная).

У ленивой лошади всегда повозка…(тяжёлая).

У ловкого кузнеца руки чёрные, да хлеб…(белый).

(объясняют смысл некоторых пословиц)

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6- м КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «РОДОВЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ».

Учитель: Крылова В. М.

- обобщать и закреплять знания учащихся об имени

- формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных;

- развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, устанавливать связь имён прилагательных с именами существительными, определять род и число;

- расширять словарный запас учащихся;

- коррегировать недостатки речи;

- развивать память, внимание, мыслительную деятельность;

- учить работать в группах;

- развивать познавательный интерес к предмету, используя различные виды игровой деятельности: игры, загадки, пословицы.

Оборудование:

- мультимедиа;

- игры: «Угадай по описанию», «Подбери антонимы»,

«Закончи пословицы», «Выбери правильный ответ»,

- таблица- памятка «Родовые окончания

Организационный момент.

Ребята, прозвенел звонок. Начинается урок. Послушаем Андрея.

Ученик: Я тетрадь сейчас открою,

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу (показывает),

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Учитель:- Ребята, последуйте примеру Андрея: сядьте прямо, положите наклонно тетрадь, возьмите правильно ручку и, пропустив 2 строчки, напишите число, классная работа.

- Мы с вами знаем, что грамматика- наука очень трудная, но без неё плохое было бы житьё.

Верно? Но я вам дам несколько советов, чтобы её осилить:

С непривычки бросит в дрожь.

Будь внимательным и только,

Будь старательным и только,

Всё запомнишь, всё поймёшь!

Итак, вы поняли, что нужно быть очень внимательными и старательными, и тогда у вас всё получится.

- Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествие по Великой стране, которая называется: «Части речи». Мы знаем, что она разделена на отдельные княжества- части, каждое из которых имеет своё название.

-Прослушайте, пожалуйста, стихотворение и скажите, о какой части речи в нём говорится.

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Простое, но яркое, очень красивое,

Оно удивительное и даже ласкательное,

А называют его…(прилагательное).

- Правильно. Мы с вами будем закреплять наши знания о прилагательном. Посмотрите, пожалуйста, на экран.

Тема нашего урока: «Родовые окончания имён прилагательных».

Актуализация знаний.

«Что я знаю об имени прилагательном».

-Что такое прилагательное? (часть речи)

-Что обозначает прилагательное? (признак предмета)

-На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (какой?

какая? какое? какие?)

Приведите примеры: (6-7 человек)

Зима (какая?) холодная.

Снег (какой) пушистый.

Небо (какое?) белое.

Снежинки (какие?) лёгкие.

- С какой же частью речи связано

имя прилагательное? (с существительным)

- А как это произошло, послушайте сказку.

«Прилагательные появились в стране русского языка удивительно несамостоятельными. Не было у них собственного рода. И решили они пойти к существительным.

- Милые существительные, пустите нас в свои владения, мы будем вам помогать, мы так всё приукрасим, что глаз не отвести!

Понравились прилагательные существительным. Взяли существительные их к себе, а заодно и свой род прилагательным одолжили.

Так и живут прилагательные с существительными до сих пор и согласовываются с ними в роде!»

Проверка домашнего задания.

. – Ваше домашнее задание было связано с использованием

прилагательных в загадках.

Кто-то из вас использовал литературные загадки,

а кто-то авторские, то есть придуманные вами.

- Послушаем, что получилось.

Прочитайте, пожалуйста, свои загадки, а ребята попытаются их отгадать, о ком или о чём идёт речь. (4-5 загадок). Если отгадаете правильно, на экране появится

( НА ЭКРАНЕ появляются картинки)

Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая. (Морковь)

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)

Дом зелёный тесноват:

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки. (Огурец)

Большой, круглый, зелёный,

А в середине красный, сочный, сладкий. (Арбуз)

Червякам враг. (Грач)

На людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит. (Солнце)

А в середине сладко. (Слива)

Учитель: - Ребята, для чего же в нашей речи употребляются прилагательные? (Для того, чтобы называть признаки предметов, чтобы делать нашу речь выразительной)

Правильно. Послушаем стихотворение.

Ученик: Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

Учитель: Вот как!

- Ребята, что образует имя прилагательное с именем

- Какое слово главное в словосочетании?

- А какое слово зависимое? (прилагательное).

- Ребята, посмотрите внимательно на всё, что вас

окружает в классе.

- Напишите 3 словосочетания: прилагательное +

существительное в мужском, женском и среднем

( Например: новый компьютер, новая парта,

чистое окно); называют род прилагательных.

Закрепление пройденного.

Учитель: - Ребята, мы с вами уже знаем, что имена

прилагательные дружно живут с именами существительными и согласуются с ними в роде.

- Какого же рода могут быть прилагательные?

- Какой вопрос мы ставим к прилагательным

мужского рода? (Какой?)

- Какие окончания имеют прилагательные

мужского рода? (- ый, - ий,- ой)

- Какой вопрос мы ставим к прилагательным

женского рода? (Какая?)

- Какие окончания имеют прилагательные

женского рода? (-ая ,- яя)

-Какой вопрос мы ставим к прилагательным

среднего рода? (Какое?)

- Какие окончания имеют прилагательные

среднего рода? (-ое,- ее)

Учитель: - Ребята, сейчас вы будете работать в

Сильный ветер вдруг подул,

Окончания в кучу сдул.

Карточку скорей возьмите

И порядок наведите.

- Послушайте, пожалуйста, задание: у каждой группы на первой парте лежат карточки со словосочетаниями (по 4 карточки в каждой группе); вам нужно дописать окончания у прилагательных и указать их род и число. Но помните, прилагательные во множественном числе рода не имеют, как и существительные, с которыми прилагательные согласуются. (учащиеся работают)

Смешн… котёнок Красив… цветок

Сильн… метель Вечерн… заря

Светл… пальто Син… небо

Беленьк… зайчик Больш… лужи

Учитель: Какие окончания вы вставили?

(после работы в группах, учащиеся берут

по одной карточке и садятся на свои места)

Устные ответы учащихся.

Вывод:- На какой вопрос отвечают прилагательные

- Какие окончания имеют прилагательные

- На какой вопрос отвечают прилагательные

- Какие окончания имеют прилагательные

- На какой вопрос отвечают прилагательные

- Какие окончания имеют прилагательные

На экране появляется таблица:

Мужской род (Какой?) - ой, - ый, - ий

Женский род (Какая?) - ая, - яя

Средний род (Какое?) - ое, - ее

4. А у нас следующий вид работы.

- Ребята, посмотрите на экран. Вы видите слова.

- Подумайте, на какое они правило?

- Какая буква пропущена?

- Как проверить? (говорят правило)

- А к какой части речи относятся эти слова?

- Как вы определили, что это имена прилагательные?

- Что обозначают прилагательные? (признак предмета)

Задание: Пропустите 1 строчку и напишите эти прилагательные в свои тетради столбиком, как на экране; вставьте пропущенные буквы.

Подберите к ним имена существительные.

Определите у прилагательных род и выделите окончания.

Честное слово. (ср.р.)

Ненастная погода. (ж. р.)

Радостная новость (ж. р.)

Грустное письмо. (ср. р.)

Известный писатель (м. р.)

Вывод: - Как же мы можем определить род

- по вопросу.

- по окончанию.

- по существительному.

- Ребята, а для чего нам нужно знать окончания

(для правильной связи слов в предложении).

5.- Ребята, а какую роль играют имена прилагательные

- Вспомните, как сами прилагательные говорят об

этом в стихотворении? (Они украшают нашу речь).

- Правильно. Приготовьте карточки с рассказом

- В рассказе пропущены имена прилагательные.

- Давайте прочитаем рассказ без прилагательных.

Вот и пришла … зима.

Выпал … снег. Земля покрылась ….

одеялом. Деревья надели … шубы и …

шапки. Мороз сковал реки … льдом.

Это самое … время для детворы.

- Внимательно послушайте задание: вместо точек

вставьте прилагательные, но так, чтобы они не

повторялись. Можно пользоваться словами для справки.

Слова для справки: холодная, любимое, прозрачным,

белым, пушистый, тёплые, меховые.

- А теперь прочитаем рассказы с прилагательными.

- Ребята, какой рассказ ярче, интереснее:

с прилагательными или без них?

- Правильно. С прилагательными рассказ получился интереснее и красивее.

6. - А теперь отложите карточки в сторону и посмотрите

НА ЭКРАНЕ слова:

МУЖЧИНА ЖЕНЩИНА

(пропустите 1 строчку и напишите их в свои тетради

так же, как на доске:

мужчина - слева, а женщина- справа).

Поставьте ударение и запомните, как они пишутся.

А теперь подберите к этим существительным

Дайте полную характеристику: внешность, черты

Мужчина (какой?) – высокий, стройный, красивый,

добрый, умный, сильный.

Женщина (какая?) – стройная, красивая, добрая,

Ласковая, нежная, мудрая, приветливая.

- Ребята, вы сейчас называли только положительные черты характера мужчины и женщины.

А теперь к положительным словам подберём слова с

- А кто помнит, как называются слова с

противоположным значением? (антонимы)

- Мы сейчас поиграем с вами в игру.

7. Называется она «Подбери антонимы».

На экране вы видите прилагательные.

Пропустите 1 строчку и напишите эти прилагательные

также столбиком, а затем подберите к ним слова,

противоположные по значению, то есть антонимы.

Смелый – трусливый

Умный - …(глупый)

Весёлый - …(грустный)

Здоровый - …(больной)

Трудолюбивый – ленивый

8. Физкультминутка: «Буратино».

Руки в сторону развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(Дети декламируют стихотворение, выполняя

9. - А следующая игра называется: «Угадай по описанию».

- Мы уже говорили о том, что прилагательные

делают нашу речь ярче, выразительнее.

- Я буду сейчас загадывать загадки, а вы

будете по описанию их отгадывать. Отгадки будете

записывать в строчку, через запятую.

Итак, пропустите 1строчку. Поставьте точку.

Слушаем первую загадку.

Холодная, прозрачная, ключевая…..(вода)

Стройная, кудрявая, белоствольная….(березка)

Старый, крепкий, высокий, раскидистый…(дуб)

Красная, пятиконечная…(звезда)

Упругий, разноцветный, резиновый…(мяч)

(уточняем, на какое правило, как проверить).

10. – Ребята, а теперь поработаем устно. Вас ждёт

Нашему классу прислал письмо Незнайка. На конверте

много ошибок. Одним словом, Незнайка.

В письме он просит вас помочь ему выполнить

домашнее задание по русскому языку.

Давайте прочитаем письмо.

«Ребята, я написал 5 существительных с

прилагательными. Подберите к этим прилагательным

другие прилагательные, близкие по значению.

Только я не помню, как они называются. Помогите

мне, пожалуйста. Я буду вам очень благодарен».

Ваш Незнайка.

- Ребята, чтобы помочь Незнайке, надо сначала

вспомнить, как называются слова, близкие по значению.

- Правильно. А дальше Незнайка называет существительные вместе с прилагательными.