3 класс. Русский язык. Урок 15. ТЕМА. УПРАЖНЕНИЕ В РАЗЛИЧЕНИИ СЛОЖНОГО И ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Предметные: получат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека; научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
Метапредметные: владеют способностями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Оборудование
Интерактивная доска, проектор, доска
Ход урока
Задания и упражнения
I. Проверка домашнего задания
Работа над упражнением
– Что было задано на дом? Проверим, как вывыполнили домашнее задание
II. Постановка учебнойзадачи
Формулирование учебных задач урока на основе выдвижения предположений
– Откройте в учебнике с. 31. Прочитайте название темы.
– Сделайте предположение, какие вопросы рассмотрим в ходе урока.
– На уроке сформируем представление о простом и сложном предложениях, будем выполнять упражнения на различение сложного и простого предложений
– Простое и сложное предложение.
Делают предположение. Внимательно слушают
III. Минутка чистописания
Упражнения на детальный анализ строения букв-знаков, овладение начертаниями букв, соединений
– Заглавной и строчной букв З, з.
IV. Изучение нового мате-риала.
1. Введение термина «простое предложение»
Запись предложений под диктовку с целью наблюдения над признаками простого предложения.
Работа с определением с целью введения понятия «простое предложение»
– Запишите под диктовку следующее предложения:
1) Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. (А. Толстой)
2) Подморозило. Выпал тонкий снежок. (К. Паустовский)
– Проверьте написанное (учитель открывает обратную сторону доски, где записаны данные предложения).
– Подчеркните основу каждого предложения. Сколько основ в каждом предложении?
– В каких предложениях основа состоит из двух главных членов, а в каких – из одного главного члена?
– Откройте учебник на с. 31, прочитайте определение.
– Что называется простым предложением? Из чего может состоять основа простого предложения?
– Осень. Подморозило. Основа состоит из одного главного
члена. В других предложениях – из двух главных членов.
Отвечают на вопросы
2. Введение термина «сложное предложение»
Работа над упражнением с целью наблюдения над признаками сложного предложения.
Работа с определением с целью введения понятия «сложное предложение»
– Найдите на с. 31 упр. 49. Прочитайте предложения. Докажите, что первое предложение простое.
– Можно ли назвать второе предложение простым? Почему?
– Сколько грамматических основ во втором предложении?
– Сколько в нем простых предложений?
– Как отделены друг от друга простые предложения, входящие в состав сложного?
– Откройте с. 32, прочитайте определение.
– Какое предложение называется сложным?
- Сколько в нем может быть грамматических основ?
- Как разделяются простые предложения, входящие в состав сложного?
Физкультминутка
– В предложении одна грамматическая основа – выдался денек.
– Нет. В предложении несколько грамматических основ.
– Тучи рассеялись. Ветер улегся. Солнце выглянуло.
3. Работа со схемой «Простое и сложное предложение»
Работа со схемой с целью различения простого и сложного предложений
– Откройте с. 33, рассмотрите схему в упр. 52.
- Расскажите, как отличить простое предложение от сложного
Отвечают на вопрос
4. Работа по учебнику, с. 32,
Работа над упражнением с целью
определения простого и сложного предложения
– В учебнике на с. 32 найдите упр. 50.
- Определите, какое это предложение: простое или сложное?
- Сколько в нем простых предложений?
– Объясните знаки препинания в предложении.
– Выполните письменное задание
– В предложении три грамматические основы: гаснет вечер; даль синеет; солнышко садится.
– Три. Гаснет вечер. Даль синеет. Солнышко садится.
– Простые предложения, входящие в состав сложного, разделены запятой.
V. Итог урока.
Рефлексия деятельности
Обобщение полученных на уроке сведений.
– Над какой темой работали на уроке?
– Как отличить простое предложение от сложного? Какой знак препинания ставится между частями сложного предложения?