План-конспект урока музыки в 1 классе
План-конспект урока музыки для обучающихся 1 класса. Разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Просмотр содержимого документа «План-конспект урока музыки в 1 классе»Оценка за урок:__________
План-конспект
урока музыки,
проведенного в 1 «В» классе
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ
Организационно-деятельностный компонент:
Дата: 16.02.2016
Время: 08:50-09:35
Место: МАОУ СОШ №6
Участники (класс): 1 «В»
Целевой компонент урока:
Тема урока: «Где живут ноты?»
Цель: создать благоприятные условия для знакомства учащихся с нотным станом (нотоносцем) и закрепления знаний о нотах.
Воспитательные:
1. Формирование ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований;
2. Формирование интереса к музыкальной грамотности и творчеству композиторов;
3. Воспитание понимания детьми красоты и смысла музыки.
Образовательные:
1. Закрепить знания детей о нотах;
2. Познакомить учащихся с нотным станом и скрипичным ключом;
3. Разучить песню «Нотный хоровод», повторить песню «Азбука».
4. Формирование умения воспринимать музыку и выражать своё отношение к ней.
Развивающие:
1. Развивать музыкальных слух и речь учащихся;
2. Развивать музыкальное мышление детей;
3. Развивать творческие способности учащихся.
Формирование универсальных учебных действий:
1. Формирование у учащихся нравственных качеств через прослушивание музыкальных произведений;
2. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через осуществление собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах деятельности;
3. Формирование личностного выбора путём нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания.
Познавательные:
1. Формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текста в учебнике;
2. Формирование умения анализировать музыкальное произведение и на основе анализа делать выводы;
3.Использовать общие приемы решения поставленных задач, определять и кратко характеризовать свою деятельность;
Регулятивные:
1. Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, координировать ход работы.
Коммуникативные:
1. Использовать речь для регуляции своего действия;
2. Взаимодействововать с учителем и учащимися во время урока;
3. Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся на уроке: фронтальные.
УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь): «Классическая начальная школа». Музыка, В.В. Алеев, Т.Н, Кичак. Рабочая тетрадь: В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Оборудование и оформление:
Учебник: Музыка, В.В.Алеев, Т.Н.Кичак (УМК «Классическая начальная школа»).
Рабочая тетрадь: Музыка, В.В.Алеев, Т.Н.Кичак (УМК «Классическая начальная школа»).
Музыкальное оформление: мультимедийный проектор, компьютер, аудиозаписи.
Музыкальный материал:
1. Н. Френкель «Нотный хоровод»;
2. Б.В. Заходер «Азбука».
Виды музыкальной деятельности на уроке:
Музыкально-слушательская: прослушивание музыкальных произведений;
Музыкально-исполнительская: пение («Азбука», «Нотный хоровод»).
Творчество: изображение нот в рисунке.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:
Анализ УМК «Классическая начальная школа»;
Анализ программы по музыке «Классическая начальная школа»;
Определение цели и задач урока;
Определение структуры урока;
Подбор методической литературы и музыкального материала;
Подготовка учебников, рабочих тетрадей «Классическая начальная школа»;
Подготовка музыкальных произведений;
Подготовка материала для творчества;
Подготовка наглядного материала.
ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА:
Организация начала урока (приветствие)
Открытие новых знаний
Вступительное слово учителя
Беседа по слушанию
Творческое задание
Итоги урока
Домашнее задание
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА
I. Организация начала урока:
1. Приветствие:
У: Ребята, здравствуйте. Зовут меня Сергей Владимирович, и урок музыки сегодня у Вас проведу я. Работа предстоит серьезная и непростая. Мы с Вами окунемся в удивительных мир красоты и волшебных звуков.
Актуализация знаний:
У: Ребята, о чем Вы говорили на прошлом уроке?
Д: О нотах и их обозначениях.
У: Ребята, а что такое нота?
Д: Нота-это графическое обозначение звука в музыкальном произведении.
У: Давайте проверим, насколько Вы запомнили их названия (Один ученик выходит к доске и записывает названия нот в правильном порядке)
У: Какое количество нот у нас получилось?
У: Правильно. А давайте попробуем записать ноты на доске в обратном порядке. (Ученик выходит к доске и записывает ноты в обратном порядке).
У: Теперь, ребята, мы попробуем назвать слова, в которых есть названия нот.
Д: Доска, река, лягушка, фантик, миска, синица.
У: Ребята, если мы с Вами поем ( до-ре-ми-фа-соль-ля-си), то как это называется?
У: Давайте ее пропоем все вместе. Далее исполнение звукоряда по рядам.
У: Ребята, а знаете ли Вы из каких частей состоит нота?
У: Давайте с Вами повторим эти части.
Д: Дети выходят к доске и подписывают части ноты: 1. флажок; 2. штиль; 3. головка.
У: Молодцы! Вы очень хорошо справились с заданиями.
II. Открытие новых знаний.
У: Ребята, тема нашего сегодняшнего урока: «Где живут ноты?»
У: Мы с Вами уже выяснили, что ноты-это знаки, которыми записываются музыкальные звуки. А где же записываются эти знаки? Где живут эти музыкальные жители?
Д: В музыкальном домике.
У: Правильно. Вот, ребята, как выглядит этот домик для нот. (Показ нотного стана)
У: Посчитайте, сколько линеечек-этажей в каждом домике?
Д: Пять линеечек.
У: Запомните! Эти линеечки называются нотным станом. Повторите за мной-нотный стан.
У: Многие музыканты называют этот домик нотоносцем. Повторите за мной-нотоносец. Как Вы думаете почему?
Д: Он носит на себе ноты.
У: Счет линеечек стоит начинать снизу.
У: Но каждый домик нелегко открыть, если нет чего?
У: Ключ этот на нотном стане называется скрипичным. Повторите за мной-скрипичный ключ.
У: А теперь будем в рабочих тетрадях учиться писать скрипичный ключ.
У: Открыли тетради и записываем.
У: Обратите внимание, что у каждой ноты есть свое место. Одни пишутся на линеечках, другие-между линеечек.
У: Ребята, а теперь закройте книги, а я Вам прочту рассказ, после которого Вы ответите на вопросы.
У: Кого повстречали ноты в своем путешествии?
Д: Деревья, ручеек, синицу, вихрь, композитор.
У: Почему ни деревья, ни ручей, ни синица и ни вихрь не согласились принять их песенку?
Д: Потому что у них была своя песня.
У: Отчего композитор так обрадовался появлению нот?
Д: У композитора появилось вдохновение.
У: Вы очень хорошо меня слушали и правильно ответили на мои вопросы.
У: Ребята, а теперь мы с Вами должны разучить новую песню «Нотный хоровод».
У: Песенку будем учить по частям. Я буду говорить Вам слова, а Вы повторять за мной.
У: День за днём, за годом годВодят ноты хоровод,И давно известно всем –Их на свете ровно семь.
Д: Дети повторяют.
У: Хорошо бы нам суметьВ хороводе с ними петь.Так пойди же пригласи:До, ре, ми, фа, соль, ля, си.
Д: Дети повторяют.
У: Ля-ля, фа-фа, соль-ля-соль,В круг вступает знак Бемоль.Пляшут ноты - чудеса!До-си-ля-соль,До-си-ля-соль - Фа - ля - фа!
Д: Дети повторяют.
У: А теперь мы исполним эту песню уже с музыкой.
У: Молодцы, ребята!
3. Творческая работа.
У: Сейчас я Вам раздам листочки, на которых Вы должны будете изобразить ноту и раскрасить ее любым цветным карандашом.
У: Просмотр рисунков детей у их рабочих мест.
У: А теперь положите свои рисунки на край парты.
У: А теперь давайте споём песенку «Азбука», которую Вы уже очень хорошо знаете. (Включается песня)
Д: Исполнение детьми песни «Азбука»:
Тридцать три родных сестрицы,Писаных красавицы,На одной живут странице,А повсюду славятся!К вам они сейчас спешат,Славные сестрицы, -Очень просим всех ребятС ними подружиться!
А, Б, В, Г, Д, Е, ЖПрикатили на еже!
3, И, К, Л, М, Н, ОДружно вылезли в окно!
П, Р, С, Т, У, Ф, XОседлали петуха, -
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я,Вот и все они, друзья!
Тридцать три родных сестрицы,Писаных красавицы,На одной живут странице,А повсюду славятся!
Познакомьтесь с ними, дети!Вот они - стоят рядком.Очень плохо жить на светеТем, кто с ними не знаком!
III. Рефлексия.
У: Итак, ребята, с чем мы сегодня познакомились на уроке?
Д: С нотным станом (нотоносцем).
У: А сколько линеечек находится на каждом нотоносце?
У: А все ли ноты пишутся в одном месте?
Д: Нет. Одни пишутся в линеечках, другие-между линеечек.
У: А как называется ключ, который стоит рядам с нотами?
У: Какую песню мы сегодня разучили?
Д: «Нотный хоровод»
IV. Итог урока (выводы по уроку и выставление оценок):
У: Мне очень понравилось, как Вы работали сегодня на уроке. Вы все активно работали и были внимательны при разучивании песен и изучении новой темы. Я надеюсь, что Вам понравился урок?
V. Домашнее задание:
У: Ребята, Вашим домашним заданием будет прослушивание дома с родителями песни «Нотный хоровод». На следующий урок Вы должны будете ее знать наизусть.
У: Ребята, спасибо, урок окончен!
Используемая литература:
1. УМК «Классическая начальная школа»: учебник, рабочая тетрадь: В.В.Алеев и Т.Н.Кичак.