Олимпиадные задания по русскому языку с 5 по 11 класс
1. Как известно, рифма – это созвучие окончаний стихотворных строк, совпадение конечных гласных и следующих за ними согласных. Объясните, почему рифмуются выделенные слова в указанных строках, несмотря на то, что конечные согласные
звуки в них не всегда совпадают. Назовите автора этих строк.
«Бабушка, постой немножко », –
Ей кричит она в окошко …
… Будто медом налилось !
Видны семечки насквозь …
Оценка: 0,5 балла.
2. Объясните, почему в пословице: « Не трудиться, так и хлеба не добиться» только четыре мягких согласных звука.
Оценка: 0,5 балла.
3. Отгадайте загадки - шутки.
1) За какой согласный надо спрятать другой согласный, чтобы получился одновременный выстрел из многих огнестрельных орудий?
2) За каким звуком спрятано большое, просторное помещение? 3) Ради какого звука замечательный русский изобретатель А.С. Попов нашел способ передавать на большие расстояния человеческую речь и музыку без помощи проводов?
Оценка: 0,5 балла за каждый ответ.
4. Известно, что на стыке корня и приставки иногда появляются двойные согласные. А в каких словах следовало бы писать тройные согласные?
Оценка: 1 балл.
5. Найдите слова, которые состоят из приставки, корня, суффикса и окончания.
Перелетный, приносит, прочитаешь, прибрежный, полосонька, поговоришь, напишешь.
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
6. Объясните разницу между словами черкешенка и черкеска , китаянка и китайка , кореянка и корейка , кубанка и кубинка . В каком значении может употребляться слово венгерка ?
Оценка: по 0,5 балла за объяснение каждого слова. Максимальная оценка 4 балла.
7. Могут ли быть существительными прилагательные: белый, красный, черный, молодой, новый, старый, хороший, плохой, прямой, кривой ? Приведите примеры.
Оценка: по 0,5 балла за каждый пример; 1 балл за объяснение.
Максимальная оценка 6 баллов.
8. Найдите устаревшие слова в отрывке из поэмы А.С. Пушкина ≪ Руслан и Людмила ≫ . Что они означают?
Княжне воздушными перстами
Златую косу заплела
С искусством, в наши дни не новым,
И обвила венцом перловым
Окружность бледного чела.
… К устам она прижала перст;
Казалось, умысел ужасный
Рождался… Страшный путь отверст:
Высокий мостик над потоком
Пред ней висит на двух скалах…
Оценка: по 0,5 балла за каждое слово.
9. Какое значение имеет порядок слов в следующих предложениях и словосочетаниях?
1) Спокойное море. – Море спокойное.
2) Незабываемая встреча. – Встреча незабываемая.
3) Мы писали сочинение два часа. – Мы писали сочинение часа два.
Оценка: 2 балла.
10. Определите, где подлежащее, а где дополнение. Что произойдет с подлежащим и дополнением, если их поменять местами?
1) Паровоз тянет электровоз.
2) Электровоз тянет паровоз.
3) Грузовик везет на буксире самосвал.
4) Самосвал тянет на буксире грузовик.
5) Весло задело платье.
6) Платье задело весло.
Оценка: по 0,2 балла за каждое предложение; 1 балл за объяснение. Максимальная оценка 2,2 балла.
ОБЩАЯ СУММА БАЛЛОВ 21,3.
Выбранный для просмотра документ Олимпиада русский язык 6 класс.docx
русский язык ( школьный этап)
2017- 2018 учебный год
1. Как, не изменяя ни одного звука, совершенно изменить значения слов?
Выходить, пахнуть, трусить, сведение.
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
2. Сколько звуков [ц] в предложении?
Наша соученица Куницына собирается отправиться в Братск.
Оценка: 0,5 балла.
3. Какой звук произносится на месте сочетаний зж и жж в словах? Почему эти слова произносятся по-разному?
Визжать, брюзжать, сожжен, дрожжи, позже, приезжий, жужжим, забрезжил, разжирел, разжег.
Оценка: по 0,5 балла за каждое слово; 0,5 балла за объяснение.
4. Найдите «лишние» слова:
1) веко, вечный, вековечный, век;
2) листики, листы, листья, листва;
3) принести, приклеить, приоткрыть, пришить.
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
5. Разделите слова с омонимичными корнями на две группы.
1) Берёг, берег, приберегать, сберегательная (касса), береговой, оберег, бережливость, побережье, набережная, сбережение, бережок, прибрежный, приберегать.
2) Купать, купить, скупка, купальня, выкупить, выкупаться, откупаться, искупаться, накупить.
Оценка: по 0,5 балла за каждую группу слов. Всего 1 балл
6. Определите состав данных слов.
Стульчик, перчик, переплетчик, сногсшибательный, очиститель.
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
7. Какими частями речи могут быть эти слова? Составьте с ними словосочетания.
Простой, гнет, устав, пила.
Оценка: по 0,2 балла за каждое словосочетание.
8. Могут ли некоторые имена прилагательные быть и притяжательными, и относительными?
Оценка: 0,5 балла .
9. Какой смысл приобретут слова, если их написать с большой буквы?
Блок, горн, роза, курган, десна.
Оценка: по 0,5 балла за каждое слово.
10. Прочитайте стихотворение В.Н. Орлова «Ни пуха ни пера». В каком случае слова ни пуха ни пера употреблены в прямом значении, а где они являются фразеологизмом?
В класс отправила
Ну, ни пуха ни пера!
Он со школьного двора,
А на нем и в самом деле
Нет ни пуха, ни пера.
Оценка: 0,5 балла.
11. Замените определение заимствованным словом – существительным.
1) Краткое изложение содержания книги, статьи.
2) Беседа журналиста с каким-нибудь лицом, предназначенная для
4) Растительный мир.
5) Записки о прошлых событиях, сделанные современником или
участником этих событий.
6) Часть самолета, служащая для передвижения его по аэродрому,
для взлета и посадки.
Оценка: 0,5 балла за каждое слово.
ОБЩАЯ СУММА БАЛЛОВ - 17,7.
Выбранный для просмотра документ Олимпиада русский язык 7 класс.docx
русский язык ( школьный этап)
2017- 2018 учебный год
1. По данному описанию определите, о каких звуках идет речь.
1) Гласный, под ударением и в безударном положении произносится отчетливо, при его произнесении губы вытягиваются в трубочку.
2) Согласный, только твердый, звонкий, шипящий.
3) Согласный, только твердый, глухой, шипящий.
4) Согласный, звонкий, бывает твердым и мягким, дрожащий (кончик языка дрожит, вибрирует при его произнесении).
Оценка: по 0,2 балла за каждый звук.
2. Выберите слова с правильным вариантом произношения и (или) ударения.
Холо[дн’]ее или холо[д’н’]ее; те сно или тесно ; облегчи ть или об-
ле гчить, обле[хч’]и ть или обле[кч’]и ть; [ч’ас’т’ица], [ч’иэ с’т’ицъ], [ч’иэ
ст’ица], [ч’ис’т’ицъ] или [ч’иэ с’т’ица].
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
3. Как делится на морфемы слово розоватый ?
Оценка: 2 балла.
4. Что можно сказать о строении и орфографии слов женитьба и свадьба ?
Оценка: 2 балла.
5. Что означают названия городов типа Ярославль, Переславль, Перемышль, Путивль, Изяславль?
Оценка: 3 балла.
6. Найдите ошибки в употреблении падежной формы существительного.
Согласно указанию, благодаря стараний, наперекор судьбе, вопреки здравому смыслу, благодаря маме, наперекор желанию, вопреки совета, согласно расписания.
Оценка: по 0,2 балла за каждый пример.
7. Продолжите пословицы, используя антонимы.
1) Трус умирает сто раз, смелый…
2) Хороша вещь, когда новая, а друг – …
3) В умной беседе ума наберешься, а в глупой – …
4) Ученье – свет, а…
5) Лучше горькая правда, чем…
6) Лучше воду пить в радости, чем мед…
Оценка: по 0,2 балла за пословицу.
8. Прочитайте отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова ≪ Три пальмы ≫ . Критик И.Л. Сельвинский усмотрел здесь фактическую ошибку. Какую?
И, стан худощавый к луке наклоня,
Араб горячил вороного коня.
Оценка: 3 балла.
9. Подберите фразеологизмы со словом рука .
Оценка: по 0,5 балла за каждый фразеологизм.
10. Раскройте скобки, разберите предложения по членам.
1) Он все сделал (по)моему.
2) Поезд шел (по)летнему графику.
3) Выполнить задание (по)быстрее.
4) Распахнутые настежь окна весело глядели куда-то в сторону леса.
5) Весь день носились тяжелые облака то открывая солнце то опять закрывая его.
Оценка: по 0,5 балла за разбор каждого предложения.
11. Исправьте ошибки, допущенные в устном непринужденном общении людей.
1) Невозможно убедить тебя о том, что нужно учиться.
2) Помощи просить было не от кого.
3) Для меня это странным кажется.
4) Все дело в этом зависит.
5) Пока еще не о чем улыбаться.
6) Об этом вы решите дома.
7) Он мне ничего не рассказывает, совсем не касается о своей работе.
8) Как избежать такую ошибку?
Оценка: по 0,5 балла за каждую фразу.
12. Определите тему текста. В каком предложении она выражена лучше всего? Определите способ и средства связи предложений в тексте.
Весна, совсем весна. Стоит в ушах весенний звон, весенний гомон.
В березняке неумолкаемый шум от карканья грачей, от скрипучего
свиста скворцов. Все они устраивают гнезда и важно, вразвалку ходят
по саду, выбирая хворостинки и сухие прошлогодние листья.
Галки, как сумасшедшие, дерутся у труб, тоже таскают палки и опускают в трубу. Бросит и посмотрит туда одним глазом.
Из чащи леса уже бежит прозрачный ручеек последней весенней
воды. На березах надулись тройчатые почки, и если сломишь веточку,
из нее, как слезы на весеннем солнце, каплет, почти ручьем льется сок.
Над прозрачными еще вершинами осин ярко синеют молодые весенние небеса с бегущими под ними белыми облаками.
Максимальная оценка 2 балла.
ОБЩАЯ СУММА БАЛЛОВ 26,9.
Выбранный для просмотра документ Олимпиада русский язык 8 класс.docx
Олимпиада по русскому языку
( школьный этап)
2017- 2018 учебный год
Один ученик утверждал, что если прочитать наоборот словоформу МОД, то получится словоформа ДОМ, а другой – что получится словоформа ТОМ. Объясните, кто из учеников прав? На каком основании? Критерии: За каждую ошибку снимается по 1 баллу. Всего за задание: 5 баллов
В хорватском языке есть такие слова:
mlatiti – молотить, бить,
slovo – буква ,
sitan – мелкий, маленький ,
zreti – зреть, видеть .
Как переводятся на русский язык следующие хорватские сложные слова :
zrakomlat, dvoslov, sitnozor ?
Критерии: За каждое правильное слово по 1 баллу. Всего за задание: 3 балла
3. Каким русским фразеологизмам соответствуют следующие иноязычные:
1) когда у куриц будут зубы ( quand les poules auront des dents – франц .);
2) плохого церковь не исправит ( złego kościoł nie naprawi – польск.);
3) девятая дырка на свирели ( девета рупа на свирали – серб.)?
Критерии: 1 балл за правильное объяснение. Всего за задание: 3 балла.
Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Я вас любил…»:
Я вас любил: любовь ещё, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим.
Какие синтаксические особенности высказывания в строках 5−6 использованы как средства художественной выразительности ?
Критерии: За правильное объяснение 6 баллов.
Найдите в следующем ряду слов такое, которое не подходит ни к одному типу из перечисленных ниже слов с точки зрения значения и морфологии. Обоснуйте свой ответ.
Трава, булава, халва, листва, корова, лава .
Критерии: За верное объяснение - 5 баллов.
Постройте полную словообразовательную цепочку для слова БЕСПРОБУДНОСТЬ
Критерии: За аргументированное объяснение – 3 балла.
Предложите версию в рамках орфографических правил, почему в слове ветреный пишется одна буква Н, а в словах выветренный, безветренный и подветренный – две буквы Н. Критерии: За каждый правильный ответ – 1 балл. Всего – 6 баллов.
Некоторые из приведённых ниже схем словосочетаний невозможны в русском языке. Укажите их и объясните, почему они невозможны. На возможные словосочетания приведите по одному примеру. Главное слово выделено жирным шрифтом, в скобках указан тип связи:
1) глагол – (управление) – существительное;
2) существительное – (примыкание) – прилагательное;
3) глагол – (управление) – наречие;
4) прилагательное – (согласование) – существительное ;
5) причастие – (примыкание) – существительное ;
6) причастие – (примыкание) – глагол;
7) глагол – (примыкание) – причастие;
8) деепричастие – (управление) – существительное;
9) деепричастие – (примыкание) – глагол;
10) существительное – (примыкание) – наречие. Критерии: За верные объяснения – по 1 баллу. За верно составленные словосочетания – по 1 баллу. Всего – 9 баллов.
Проанализируйте предложения. Укажите, в чём заключается разница в синтаксической роли глагола «любить» в этих предложениях. Объяснения могут быть словесными и графическими.
Неужели вы перестали любить меня, ненавидите свою дочь?
Внимайте и верьте моему обету любить и жаловать вас до конца дней моих.
Вот вам и сосед, прошу любить и жаловать.
– Душе несносно, раб. Её несёт любить.
Любить – это вкладывать жизнь в того, кто рядом. Критерии: по 1 баллу за каждый правильно объясненный член предложения. 3 призовых балла за подробные объяснения. Всего за задание: 8 баллов.
Переведите предложение на современный русский язык: Злато w гнемъ иско γ ша ѥ тьс ѧ , а дро γ гъ житиискыми напастьми достоинь бываеть. [Пчела]
Критерии: За правильно переведённое предложение – 7 баллов. За каждую ошибку, существенно
меняющую смысл предложения, снимается по 1 баллу.
Всего за работу: 55 баллов
Выбранный для просмотра документ Олимпиада русский язык 9 класс.docx
русский язык ( школьный этап)
2017- 2018 учебный год
1. Дан ряд слов: зимой, весной, летом, днём, вечером, утром, осенью, ночью, домой, боком.
а) К каким частям речи может относиться каждое из приведённых слов? Составьте короткие предложения, подтверждающие каждое решение.
б) Разделите слова на морфемы, учитывая ответы, данные в пункте а).
в) Основываясь на результатах проведённого анализа, назовите слово, которое отличается от остальных членов данного ряда..
2. Вспомните, какие морфологические формы имеются у имён прилагательных и имён существительных как частей речи, и установите, какой общей чертой характеризуются слова хромой, слепой, лысый, замужняя, неженатый, мечта, мольба . Дайте краткое пояснение.
Оценка: 4 балла.
3. Объясните, в чём состоит различие признаков, обозначенных словами лежащий – лежачий в словосочетаниях лежащий больной – лежачий больной. Приведите пример словосочетания, иллюстрирующего такое же различие .
4. Объясните, почему языковая пропорция неверна: карьерист: карьеристка = рана: ранка ?
Оценка: 4 балла.
5. Даны словообразовательные пары: баскетбол – баскетболист, дзюдо- дзюдоист, теннис- теннисист, футбол- футболист, шахматы- шахматист, регби- регбист, самбо- самбист . Объедините их в три группы так, чтобы в каждой из групп были представлены пары, в которых словообразование осуществляется по одной и той же модели? Опишите каждую из этих трёх различных моделей.
6. Выберите слова, не имеющие окончаний. Наизусть, лебедь, колибри, около, должен, жалюзи, очки, по-английски, стекло, Сахара, жало, прелесть, чернила, Кюри, вверх, Сочи, Альпы.
Оценка: 4 балла - по 0,5 балла за слово.
7. Найдите в каждой паре третье слово, которое объединило бы два других слова:.
а) заголовок – звание;
б) супружество – изъян;
в) скамья – магазин;
г) гримаса – снаряд.
Оценка: 2 балла - по 0,5 балла за каждый ответ.
8. Опишите, как и с участием каких языковых средств создаётся юмористический эффект в шутливом высказывании: Новый рыбный ресторан для российских моряков открылся в японском порту Йокогама. Чтобы польстить клиентам и напомнить о далёкой родине, им за счёт заведения подают крохотное фирменное блюдо под названием « 1/6 часть суши».
Оценка: 4 балла.
Выбранный для просмотра документ Олимпиада русский язык 10 - 11 класс.docx
Олимпиада по русскому языку
( школьный этап)
2017- 2018 учебный год
10 -11 класс
1. В Орфоэпическом словаре русского языка под редакцией Р. И. Аванесова ( М., 1983 г.) отмечены следующие различия в произношении приставки дез -: в одних оба согласных
приставки мягкие, в других – оба твёрдые, в третьих второй согласный твёрдый, а
первый может произноситься как твёрдо, так и мягко.
Распределите слова дезинформировать, дезинтегрировать, дезинфицировать по
оба согласных приставки мягкие: ____________________ ,
оба согласных приставки твёрдые: __________________ ,
второй согласный твёрдый, а первый может произноситься как твёрдо, так и мягко:____ .
Критерии: За правильный ответ - 3 балла
Какие слова современного русского языка, содержащие иноязычные элементы, скрываются под следующими словообразовательными кальками:
светооборудование, тысячемера, сопроводитель ? Критерии: За каждое правильное слово по 1 баллу. Всего за задание: 3 балла
В своей книге «Основы психолингвистики» ( М., Лабиринт, 2001 г., стр. 182 ) И.Н. Горелов и К.Ф. Седов говорят о таком приёме языковой игры, как переиначивание русского фразеологизма на иностранный лад: баба с возу – кобыле легче – леди с дилижанса – пони легче; не по Сеньке шапка – не по Хуану сомбреро .
Какие фразеологизмы русского языка «переиначены» таким образом? Напишите их и
дайте толкование значения.
Как о бордюр арахис, аннексировать лаваш (у кого-л.), фрагментировать идиота,
абсорбировать (что-л.) с лактозой матери, не в пони фастфуд, выносить утиль из
офиса, куда Джон муфлонов не экстрадировал.
Схема ответа:
«переиначенный» фразеологизм – фразеологизм, существующий в русском
языке и соответствующий «переиначенному» – толкование фразеологизма.
Критерии: по 1 баллу за восстановление фразеологизма и его толкование. Всего за задание: 7 баллов
Как можно объяснить правописание О в слове крыжовник ? Предложите версию, соответствующую правилам современной русской орфографии.
Критерии: За аргументированное объяснение 5 баллов.
Из букв слова валенки составьте слово(-а)-анаграмму(-ы).
Критерии: За правильный ответ – 1 балл.
Укажите все возможные пути словообразования слова перекупаться .
В каждом случае представьте словообразовательную цепочку и укажите способ
Примечание : исходное слово перекупаться может быть однокоренным как со словом
купать , так и со словом купить .
Критерии: За каждую полную и правильную словообразовательную цепочку – 3 балла. Всего: 9 баллов
7. Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Я вас любил…»:
Я вас любил: любовь ещё, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим.
• В 6-й строке стихотворения с помощью лингвистических средств выражено особое
соотношение двух состояний (робости и ревности). С одной стороны, они
противопоставляются друг другу, с другой – объединяются как разные проявления
одного и того же чувства любви.
Укажите использованные в тексте лингвистические средства, позволяющие как противопоставить, так и объединить эти качества.
Критерии: По 2 балла за каждую позицию в зависимости от полноты и правильности ответа.
Всего: 8 баллов.
8. Даны следующие предложения со словом как :
1. Как ты себя чувствуешь?
2. Мы не знаем, как решать задачу.
3. Катя видела, как Володя перепрыгнул через канаву и скрылся в чаще.
4. Ему как биологу будет интересно послушать доклад химиков.
5. Как хорошо в лесу весной!
6. Ему уже десять лет, а он ведёт себя, как младенец.
Определите в каждом случае, какой частью речи является слово как и какова его
функция в высказывании.
Критерии: За правильное определение части речи - 1 балл.
За определение функции в высказывании – 1 балл. Всего – 12 баллов.
Чем отличаются слова: выкачанный и выкаченный ? Критерии: 1 балл за каждый правильный пункт ответа. Всего: 2 балла.
Переведите текст на современный русский язык:
Безумных бо ни сеють, ни орють, ни в житницю сбирают, но сами ся родят.
Как в утел мех лити, так безумнаго учити; псом бо и свиниам не надобе злато, ни сребро,
ни безумному драгии словеса; ни мертвеца росмешити, ни безумнаго наказати. Коли
пожреть синиця орла, коли камение въсплавлет по воде, и коли иметь свиниа на белку
лаяти, тогды безумный уму научится.
(Слово Данила Заточеника, еже написа своему князю Ярославу Володимеровичю)
Приведите к слову орютъ однокоренное слово , часто используемое в былинах.
Почему слово житницю написано с ю , а синиця – с я после ц ?
Выпишите слово(-а) с неполногласием.
Критерии: За правильно переведённый текст и ответ на вопросы – 10 баллов. За каждую ошибку, существенно меняющую смысл предложения, снимается по 1 баллу.
Всего за работу: 60 баллов
Выбранный для просмотра документ Олимпиада русский язык 5 класс ответы.docx
Олимпиада русский язык 5 класс ( ответы)
1. Приведены строки из ≪ Сказки о мертвой царевне ≫ А.С. Пушкина. Выделенные слова рифмуются потому, что в конце их звонкие согласные произносятся глухо (оглушаются): немн [о́шкъ] – ок[о́шкъ]; налило[с’] – наскво [с’].
Оценка: 0,5 балла.
2. В приведенной пословице только четыре мягких согласных звука: [н’], [д’], [л’], [б’], потому что - ться в глаголах произносится твердо – [цца], а так и произносится [такы].
Оценка: 0,5 балла.
3. Отгадки: 1) залп (за л п ); 2) зал (за л ); 3) радио (ради о ).
Оценка: 0,5 балла за каждый ответ.
4. В некоторых словах следовало бы писать тройные согласные, потому что в одной морфеме уже есть удвоенная согласная.
Например: одес(с)-ский, рас-(с)сориться, пятитон(н)-ный и др.
Оценка: 1 балл.
5. Пере -лет-н-ый, про-чит-а-ешь, при-бреж-н-ый.
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
6. Черкешенка – национальность, черкеска – одежда, китаянка – национальность, китайка – сорт ткани, кореянка – национальность, корейка – свиная или телячья грудинка, кубанка – шапка , кубинка – жительница Кубы. Кроме обозначения
национальности слово венгерка может означать верхнюю одежду, танец или сорт сливы.
Оценка: по 0,5 балла за объяснение каждого слова. Максимальная оценка 4 балла.
7. Перечисленные прилагательные иногда могут выступать в значении существительных. Например: белые и красные – названия войск в Гражданскую войну ( Белые перешли в наступление. Красные освободили казачью станицу). Белые и черные – о цвете кожи (Белую работу делает белый , черную работу – черный ).
Молодые – жених и невеста (Гости поздравили молодых ). Новое и старое – о передовом и отсталом в жизни ( Новое пробивает себе дорогу. Старое уходит в историю). Хорошее и плохое – о достоинствах и недостатках (В каждом человеке есть и хорошее , и плохое ).
Прямая и кривая – линии (Две прямые параллельны. Нарисуйте кривую ).
Оценка: по 0,5 балла за каждый пример; 1 балл за объяснение.
Максимальная оценка 6 баллов.
8. Персты – пальцы; перловый венец – жемчужный венец ( перл – жемчуг); чело – лоб; взор – взгляд; уста – губы; отверст – открыт.
Оценка: по 0,5 балла за каждое слово.
9. В первом и втором предложениях от порядка слов зависит тип предложения. Если прилагательное стоит перед существительным, то оно является определением и предложение распространенное, с подлежащим и определением: Спокойное море и Незабываемая встреча. Если прилагательное стоит после существительного, оно является сказуемым, а предложение двусоставное нераспространенное: Море спокойное и Встреча незабываемая .
В третьем предложении от порядка слов зависит обозначение периода времени. Мы писали сочинение два часа – точное обозначение времени. Мы писали сочинение часа два – приблизительное обозначение времени.
Оценка: 2 балла.
10. Подлежащие и дополнения.
1) Паровоз тянет электровоз.
2) Электровоз тянет паровоз.
3) Грузовик везет на буксире самосвал.
4) Самосвал тянет на буксире грузовик.
5) Весло задело платье.
6) Платье задело весло.
В подобных предложениях подлежащее стоит на первом месте, дополнение – на втором. Если поменять местами под- лежащее с дополнением, то подлежащее станет дополнением, а дополнение – подлежащим, если это не противоречит смыслу
предложения. Так, в предложении Село украшает сад подлежащим является слово сад , здесь от порядка слов ничего не изменится.
Оценка: по 0,2 балла за каждое предложение; 1 балл за объяснение. Максимальная оценка 2,2 балла.
ОБЩАЯ СУММА БАЛЛОВ 21,3.
Выбранный для просмотра документ Олимпиада русский язык 6 класс ответы.docx
Олимпиада русский язык 6 класс ответы
1. Чтобы изменить значение слов, надо изменить ударение: вы́ходить (вылечить), пахну́ть (повеять), труси́ть (бежать трусцой), сведе́ние (приведе́ние).
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
2. В предложении пять звуков [ц]: соучени[ц]а, Куни[ц]ына, собирае[ц]а отправи[ц]а в Бра[ц]к.
Оценка: 0,5 балла.
3. Ви[ж’ж’]ать, брю[ж’ж’]ать, со[ж’ж’]ен, дро[ж’ж’]и, по[ж’ж’]е, прие[ж’ж’]ий, жу[ж’ж’]им, забре[ж’ж’]ил, ра[жж]ирел, ра[жж]ег.
На месте буквенных сочетаний зж и жж в корне лучше произносить [ж’ж’] (долгий мягкий согласный [ж:’]). Но на стыке приставки и корня на месте зж и жж произносится [жж] (долгий твердый согласный [ж:]).
Оценка: по 0,5 балла за каждое слово; 0,5 балла за объяснение.
4. ≪ Лишние ≫ слова: 1) веко; 2) листы; 3) приоткрыть.
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
5. 1) Берег, приберегать, сберегательная (касса), оберег, бережливость, сбережение, приберегать. Берег, береговой, побережье, набережная, бережок, прибрежный.
2) Купать, купальня, выкупаться, искупаться. Купить, скупка, выкупить, откупаться, накупить.
Оценка: по 0,5 балла за каждую группу слов. Всего 1 балл.
6. Стуль-чик, перч-ик, пере-плет-чик, с-ног-с-шиб-а-тельн- ый, о-чист-и-тель.
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
7. Простой транспорта – сущ. 2-го скл. м. р.; простой в очереди – глаг. в повелит. накл.; простой вывод – прил.
Крепостной гнет – сущ. м. р. 2-го скл.; гнет камыши – глаг. в форме изъяв. накл. наст. вр.
Школьный устав – сущ. м. р. 2-го скл.; устав от тяжести – дееприч. сов. в.
Острая пила – сущ. 1-го скл. ж. р.; пила воду – глаг. в форме прош. вр. изъяв. накл. ж. р. ед. ч.
Оценка: по 0,2 балла за каждое словосочетание.
8. Притяжательные имена прилагательные могут употребляться в значении относительных, если имеют переносное значение.
Например, заячий след – притяжательное (чей? – заячий ), заячий
тулуп – относительное (какой? – заячий ); отцовское чувство – относительное (какое? – отцовское ), отцовское пальто – притяжательное (чье? – отцовское ).
Оценка: 0,5 балла .
9. Нарицательные имена существительные перейдут в разряд собственных: А.А. Блок – русский поэт; Горн – географическое название (мыс Горн); Роза – женское имя; Курган – географическое название (город в Западной Сибири); Десна – географи-
ческое название (река в северо-западной части России и в Подмосковье).
Оценка: по 0,5 балла за каждое слово.
10. Пожелание ни пуха ни пера – фразеологизм, употребляющийся при пожелании успеха. Нет ни пуха, ни пера употреблено в прямом значении (петушок пришел без перьев).
Оценка: 0,5 балла.
11. 1) Аннотация; 2) интервью; 3) фауна; 4) флора; 5) мемуары; 6) шасси.
Оценка: 0,5 балла за каждое слово.
ОБЩАЯ СУММА БАЛЛОВ - 17,7.
Выбранный для просмотра документ Олимпиада русский язык 7 класс ответы.docx
Олимпиада русский язык 7 класс ответы
1. Речь идет о следующих звуках: 1) [у]; 2) [ж]; 3) [ш]; 4) [р].
Оценка: по 0,2 балла за каждый звук.
2. Холо[д’н’]ее, те́сно, обле[хч’]и́ть, [ч’иэ с’т’и́цъ].
Оценка: по 0,2 балла за каждое слово.
3. На первый взгляд, при разборе слова по составу могут быть два варианта: р о з о в -ат - ы й или р о з -о в а т - ы й . Оба решения неверны. Почему неправильно членение розов-ат-ый ? Если это прилагательное сравнивать с производящим словом розовый , то можно выделить в его основе суффикс -ат- ( розоватый – это не в пол-
ной степени розовый). Однако если обратиться к прилагательным
с суффиксом -ат- , то станет очевидным, что такой суффикс имеет другое значение (ср.: крылатый, хвостатый, бородатый, носатый и др.). Суффикс -ат- не обозначает неполноту качества, а указывает на обладание тем, что обозначено в корне ( крылатый – имеющий крылья, носатый – имеющий большой нос и т. д.).
Неверным будет и членение роз-оват-ый . Ведь в таком случае
Прилагательное толкуется как производное с помощью суффикса -оват- от существительного роза . А от существительных с помощью суффикса -оват- образуются прилагательные со значением ≪ похожий на то, что названо ≫ или ≪ содержащее то, что названо ≫ ( мужиковатый – похожий на мужика, чудаковатый – похожий на чудака, узловатый – с узлами и т. д.). Розоватый – это не ≪ по-
хожий на розу ≫ и не ≪ содержащий розу ≫ . Как же это слово разобрать по составу? Слово розоватый , образованное от розовый , входит в большую группу прилагательных со значением неполноты качества с суффиксом -оват- ( краснова-
тый , зеленоватый и др.). Неполнота качества выражается именно суффиксом -оват- ( -еват- ). Значит, в слове розоватый выделяется именно суффикс -оват- , но он располагается не отдельно за основой, а частично накладывается на нее. Поэтому членить это слово надо так: /роз-ов/-ат/-ый, выделяя в нем непроизводную основу розов -, суффикс -оват- и окончание -ый . Наложение части суффикса -оват- на образующую основу объясняется фонетическими причинами: необходимостью устра-
нения повтора звукосочетания -ов- ( -ев- ).
Оценка: 2 балла.
4. Слова женитьба и свадьба образованы от неопределенной формы глаголов женить и сватать с помощью суффикса -б ( а ).
Но в слове женитьба присоединяется этот суффикс не так, как в других подобных ( косьба, стрельба, молотьба и др.). В существительном женитьба суффикс следует не за основой инфинитива жен -, а за всем инфинитивом женить . На самом деле слово образовано правильно, т. е. возникло на основе первоначального образования женитва в процессе замещения элемента суффикса -тв- суффиксом -б-.
А произошла эта замена в на б не без влияния на это слово близких ему по значению существительных свадьба (< сватьба от свататься ) и городьба ≪ забор вокруг поселения, усадьба ≫ .
Оценка: 2 балла.
5. В древнерусском языке существовали притяжательные имена прилагательные с суффиксом -j-. Такую форму можно видеть в ≪ Слове о полку Игореве ≫ : по замышлению бояню – форма боя-ню – это род. п. ед. ч. от боянь (чей? – ≪ боянов ≫ ); боянь же является притяжательным прилагательным от имени Боянъ с суффиксом - j- : боян-j-ь . По замышлению бояню – ≪ по замышлению Бояна ≫ .
Все эти прилагательные были утрачены в русском языке, и свидетельством их былого существования остались лишь названия городов Ярославль, Переславль, Перемышль, Путивль, Изяславль (т. е. город Ярослава, Переслава, Перемысла, Изяслава и т. д.).
Оценка: 3 балла.
6. Производные предлоги благодаря, согласно, вопреки употребляются в предложениях и словосочетаниях с существительными в дательном падеже.
Благодаря стараниям, вопреки совету, согласно расписанию.
Оценка: по 0,2 балла за каждый пример.
7. Антонимы – это слова с противоположным значением. Они часто употребляются в пословицах, фразеологизмах.
1) Трус умирает сто раз, смелый живет вечно.
2) Хороша вещь, когда новая, а друг – когда старый.
3) В умной беседе ума наберешься, а в глупой – свой растеряешь.
4) Ученье – свет, а неученье – тьма.
5) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
6) Лучше воду пить в радости, чем мед в кручине.
Оценка: по 0,2 балла за пословицу.
8. И.Л. Сельвинский так писал о строчке Араб горячил вороного коня : ≪ Какая прекрасная строчка! Однако в действительности не родился еще тот араб, который решится сесть на коня вороной масти. Дело в том, что арабские лошади бывают белыми и желтыми, но по закону меланизма у белых может родиться жеребенок
с черной шерстью. Такая лошадь считается нечистой, и ее либо режут на мясо, либо продают иностранцам. Но эта подробность арабского быта настолько малоизвестна, а строка сложена до такой степени отлично, что мы, даже зная о тайне вороных коней,
принимаем лермонтовский стих не только без протеста, но и с наслаждением ≫ .
Оценка: 3 балла.
9. Посеребрить руки, загребать жар чужими руками, умывать руки, сидеть сложа руки, поднять на кого-либо руку, валиться из рук чему-либо, отбиться от рук, плыть в руки, махнуть на что- либо рукой, брать голыми руками и т. д.
Оценка: по 0,5 балла за каждый фразеологизм.
10. 1) Он все сделал по-моему.
2) Поезд шел по летнему графику.
3) Выполнить задание побыстрее.
4) Распахнутые настежь окна весело глядели куда-то в сторону леса.
5) Весь день носились тяжелые облака, то открывая солнце, то опять закрывая его.
Оценка: по 0,5 балла за разбор каждого предложения.
11. 1) Невозможно убедить тебя в том, что нужно учиться.
2) Ждать помощи было не от кого. (Просить помощи было не у кого.)
3) Мне это кажется странным.
4) Все дело зависит от этого.
5) Пока еще нет причины улыбаться.
6) Об этом вы подумаете дома. (Это вы решите дома.)
7) Он мне ничего не рассказывает, совсем не касается своей работы.
8) Как избежать такой ошибки?
Оценка: по 0,5 балла за каждую фразу.
12. Тему текста можно определить такими словами: весна, совсем весна . Эту тему, выраженную уже первым предложением, раскрывают все последующие предложения. Каждый абзац начинается словами и сочетаниями слов с пространственным значением, которые соединяют части текста. Таким образом, части т екста соединены
Параллельным способом. Внутри абзацев предложения связаны последовательным способом (1-й – 3-й абзацы) и параллельным (4-й абзац). Средствами связи являются однокоренные слова ( весна – весенний ), местоимения ( грачи, скворцы – все они ), глаголы в форме 3-го л. ед. ч. ( дерутся, таскают, бросит, посмотрит ).