"Безударные личные окончания глаголов"
Автор: Муглинец Светлана ГригорьевнаДолжность: учитель русского языка и литературы Учебное заведение: БОУ г. Омска "СОШ № 106" Населённый пункт: город Омск Омская область Наименование материала: методическая разработка Тема: "Безударные личные окончания глаголов" Раздел: среднее образование
Бюджетное общеобразовательное учреждение г. Омска «Средняя
общеобразовательная школа № 106»
Конспект урока по теме:
«Безударные личные окончания глаголов» 5 класс
учитель русского языка и
Конспект урока по русскому языку на тему: «Безударные личные окончания
глаголов» 5 класс
Муглинец Светлана Григорьевна, учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска
«Средняя общеобразовательная школа № 106»
Тема урока: «Безударные личные окончания глаголов»
Цели и задачи
- знать, что по неопределенной форме определяется спряжение глаголов только с
- знать алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием;
- уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием,
безошибочно писать личные окончания глаголов;
- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;
- научиться распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме для верного
написания безударных личных окончаний глаголов;
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, учебники, тетради, карточки,
раздаточный материал, задания для работы в группе, учебник "Русский язык: учебник
для 5 класса общеобразовательных учреждений / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова и др. - М.: Просвещение, 2015, М.
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Начнём с проверки домашнего задания. Вы должны были выучить спряжение
- Итак, сколько спряжений у глаголов?
- Какие глаголы относятся ко 2 спряжению? Какие – к 1 спряжению?
СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ
I спряжение
II спряжение.
1. Глаголы-исключения на -ить:
брить, стелить, зыбиться,
1. Глаголы на –ить, кроме брить, стелить,
2. Глаголы на –ать.
2. Глаголы-исключения на –ать:
гнать, держать, слышать, дышать
3. Глаголы на –еть.
3. Глаголы-исключения на –еть:
терпеть, вертеть, обидеть, зависеть,
ненавидеть, видеть, смотреть
4. Глаголы на – оть, - ыть, - уть и т.д.
Зиждиться - книжн., устар., основываться, строиться на чём-нибудь; опираться на
Сила бойцов зиждется на вере в победу.
Зыбиться - колыхаться, колебаться, волноваться
Зыблется вода в озере.
- А что такое спряжение? Если возникли трудности, ищите в учебнике, в интернете.
- А что значит, изменение глаголов по лицам и числам?
- Какие есть лица?
- Проспрягаем глаголы везти и облегчить. (2 человека у доски)
- Слово ОБЛЕГЧИТЬ запишите в орфоэпический словарик. Проговорим его
- Выделить окончание в словах.
- Скажите, пожалуйста, глаголы какого спряжения мы написали? (Ответы учащихся)
- Легко ли было в данных глаголах написать личные окончания? (Да)
- Почему? (Они стоят под ударением)
- Т.е. в сильной позиции?
- Хорошо. А как быть с такими глаголами? (Ответы учащихся)
Ход…т (множественное число)
- Вызвало ли у вас затруднение написание окончаний? (Нет)
- Проверьте, правильно ли вы написали окончание глаголов.
- Поставьте себе 5 баллов, если вы не сделали ни одной ошибки. 4 балла, если есть 1
- А какие вы напишете окончания в следующих словах?
- Скажите, а эти глаголы так же было легко писать или были затруднения?
- Значит, знаний у нас всё же недостаточно?
III. Проблемная ситуация. Изучение новой темы
- Почему сложно было написать окончания в данных глаголах?
- Что нужно знать, чтобы правильно писать личные окончания глаголов?
- А ещё? (Какие личные окончания бывают у глаголов I и II спряжений)
- По какой форме глагола мы определяем спряжение (По инфинитиву)
- Итак, как вы считаете, какова тема нашего урока?
Тема: «Безударные личные окончания глаголов»
Эта тема была изучена вами в начальной школе. Но, как показал предыдущий урок,
тема эта достаточно сложная и вами несколько забытая.
- Итак, у нас проблема. И её надо решить.
- Как вы думаете, какие цели мы перед собой поставим?
Цели и задачи
- знать, что по неопределенной форме определяется спряжение глаголов только с
- знать алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием;
- уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием,
безошибочно писать личные окончания глаголов;
- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;
- научиться распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме для верного
написания безударных личных окончаний глаголов;
Учитель: В течение урока мы будем с вами совершенствовать навыки написания
- Для того чтобы разобраться с нашей проблемой, предлагаю объединиться в
микрогруппы из 4-5 человек. Вам нужно проанализировать примеры, выполнить
задание и объяснить условия написания окончаний глаголов.
(Дети должны заранее знать, в какую группу они войдут, нужно назначить
ответственного, проинструктировать его)
Задание для групп:
1) Поставить глаголы в неопределённую форму. У обоих глаголов должен совпадать
вид. ( Пример: Что делаешь? Собираешь. Что делать? Собирать)
2) Распределить глаголы в 2 столбика.
1 столбик – глаголы 1 спряжения
2 столбик – глаголы 2 спряжения
3) Посмотреть, какие окончания соответствуют 1 спряжению, какие – 2.
4) Вставить орфограммы
5) Пользоваться можно всеми имеющимися средствами (учебник, таблицы, интернет)