Логопедический проект «Трудный звук» проект по логопедии на тему

Вид проекта: Исследовательский, практико-ориентированный, долгосрочный, индивидуальный. Срок реализации: В течение всего периода автоматизации звука.

Актуальность:Вовлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс важная задача, не потому, что этого хочет учитель-логопед, а потому что это необходимо для развития их собственного ребенка. Усилия логопеда направлены на построение взаимоотношений родителей и детей. Проектная деятельность делает домашние занятия интересными, что положительно влияет на усвоение ребенком материала. Такое взаимодействиелогопед-ребенок -родители повышает уровень освоения программы.

• Сделать процесс обучения интересным и продуктивным.

Задачи: • Исследование и осмысление ребенком положения органов артикуляции при произношении отрабатываемых звуков; • Осознанное понимание артикуляционного уклада конкретного звука и качественное исправление дефекта произношения;

• Сделать процесс автоматизации продуктивным и интересным;• Повышение интереса родителей к коррекционному процессу;

Ожидаемый результат: повысить интерес к занятиям и сократить срок автоматизации звука.

Содержание работы: Работа с детьми • Знакомство с органами артикуляции посредством «Сказки о Веселом Язычке»;• Использование на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения игровых приемов анализа артикуляции «Научи мультипликационного героя правильно произносить звук», «Объясни товарищу правильное расположение органов артикуляции…» и др. • Использование при анализе артикуляции изучаемого звука пособия «Артикуляционные уклады звуков»;• Исследование особенностей произношения изучаемого звука, постепенное (по мере постановки и автоматизации нарушенного звука) оформление игр: «Звук услышь », «Один-много», «Сосчитай», «Подари картинку».

Работа с семьей • Консультация для родителей: «Нарушение звукопроизношения и его причины».

• Мастер-класс: «Артикуляционная гимнастика дома».

• Совместное с ребенком ведение индивидуальной тетради «Трудный звук». • Использование тетради в процессе закрепления правильного произношения звука дома по заданию учителя-логопеда.

•Оформление игр: «Звук услышь», «Один-много», «Сосчитай», «Подари картинку».

Презентация проекта:• Создание игр: «Звук услышь», «Один-много», «Сосчитай», «Подари картинки» и их практическое использование при выполнении домашних упражнений.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Логопедический проект «Трудный звук»

Учитель-логопед: Каткова Людмила Игоревна

Место проведения: логопункт МДОУ «Детский сад №41 «Солнышко»

Вид проекта : Исследовательский, практико-ориентированный, долгосрочный, индивидуальный. Срок реализации : В течение всего периода автоматизации звука.

Актуальность: Вовлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс важная задача, не потому, что этого хочет учитель-логопед, а потому что это необходимо для развития их собственного ребенка. Усилия логопеда направлены на построение взаимоотношений родителей и детей. Проектная деятельность делает домашние занятия интересными, что положительно влияет на усвоение ребенком материала. Такое взаимодействиелогопед-ребенок -родители повышает уровень освоения программы.

• Сделать процесс обучения интересным и продуктивным.

Задачи: • Исследование и осмысление ребенком положения органов артикуляции при произношении отрабатываемых звуков; • Осознанное понимание артикуляционного уклада конкретного звука и качественное исправление дефекта произношения;

• Сделать процесс автоматизации продуктивным и интересным;• Повышение интереса родителей к коррекционному процессу;

Ожидаемый результат: повысить интерес к занятиям и сократить срок автоматизации звука .

Содержание работы : Работа с детьми • Знакомство с органами артикуляции посредством «Сказки о Веселом Язычке»;• Использование на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения игровых приемов анализа артикуляции «Научи мультипликационного героя правильно произносить звук», «Объясни товарищу правильное расположение органов артикуляции…» и др. • Использование при анализе артикуляции изучаемого звука пособия «Артикуляционные уклады звуков»;• Исследование особенностей произношения изучаемого звука, постепенное (по мере постановки и автоматизации нарушенного звука) оформление игр: «Звук услышь », «Один-много», «Сосчитай», «Подари картинку».

Работа с семьей • Консультация для родителей: «Нарушение звукопроизношения и его причины».

• Мастер-класс: «Артикуляционная гимнастика дома».

• Совместное с ребенком ведение индивидуальной тетради «Трудный звук». • Использование тетради в процессе закрепления правильного произношения звука дома по заданию учителя-логопеда.

•Оформление игр: «Звук услышь», «Один-много», «Сосчитай», «Подари картинку».

Презентация проекта :• Создание игр: «Звук услышь», «Один-много», «Сосчитай», «Подари картинки» и их практическое использование при выполнении домашних упражнений.