Перспективный план по окружающему миру в средней группе для детей с ОНР календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа) по теме

Представляю перспективный план по окружающему миру в средней группе на учебный год.Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение задач работы с детьми, позволит педагогическому коллективу обеспечить полноценное развитие, образование и воспитание малышей в условии ДОУ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Краевое государственное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Специальный (коррекционный) детский дом № 2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

с ограниченными возможностями здоровья»

Перспективный план по окружающему миру

в средней группе

выполнила: Серебренникова Ю.С.

1. Продолжать знакомить детей с миром предметов, необходимых для разных видов деятельности: труда, рисования, игры и т.д. Уточнять и активизировать в их речи названия и назначение предметов ближайшего окружения.
2. Продолжать знакомить со свойствами и качествами предметов, учить определять их цвет, форму, величину, вес. Рассказывать о материалах, из которых сделаны предметы (глина, бумага, ткань, металл, резина и т.д.), об их свойствах и качествах.
3. Дать представление о том, что такое семья – это все, кто живет вместе с ребенком. Интересоваться тем, какие обязанности есть у ребенка по дому (убирать игрушки, помогать накрывать на стол, звонить бабушке и т.д.).
4. Продолжать знакомить с детским домом и его сотрудниками (приглашать их на чаепитие). Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Закреплять знание правил дорожного движения.
5. Продолжать воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями улиц, на которых живут дети, рассказывать о самых красивых местах родного города, его достопримечательностях.
6. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Знакомить с некоторыми родами войск (морской флот, ракетные войска и т.д.).
7. Расширять представления детей о многообразии природных явлений. Помогать устанавливать простейшие связи между ними (похолодало – исчезли бабочки, жуки). Закрепить представления о сезонных изменениях в природе.
8. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней (беречь растения, подкармливать птиц, сохранять чистоту на участке детского дома и т. п.)

От шалости до беды

Дать представления о возможных негативных последствиях неправильных действий. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

П/И «Зайцы и волк» на прогулке

Игра Что можно, а что нельзя»

Л.Л. Мосалова «Я и мир» ст.11

Я – человек (беседа)

Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках. Учить различать людей по полу, возрасту.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей

Рисуем человека. (I подгр.)

Обводим по трафарету силуэт человека (II подгр.)

Л.Л. Мосалова «Я и мир» ст.9

«Осень золото роняет»

(экскурсия в осенний парк)

Расширить представления детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно, находить их. Уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Продолжать учить различать некоторые лиственные деревья. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой. (I подгр.)

Продолжать учить узнавать времена года – осень с помощью сюжетных картинок. (II подгр.)

Д/И «Осенний наряд земли»

Собираем букет из красивых листьев.

Обводим и раскрашиваем осенние листья. (II подгр.)

А.А. Вахрущев «Здравствуй, мир!»

«Деревья и кустарники на участке детского дома»

Способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель; воспитанию интереса к растениям, желания узнавать, как они себя чувствуют, и помогать соответствующим образом; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы. . (I подгр.)

Продолжать учить различать желтые, красные, желтые, зеленые цвета в природе. (II подгр.)

Беседа «Какие растения есть на участке детского дома»

Игра «С какого дерева листок»

О.Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях» ст. 44.

«Что нам осень принесла»

Расширять представление детей об овощах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. . (I подгр.)

Учить называть овощи, различать их по внешнему виду. (II подгр.)

Д/И «Собери урожай»

Игра «Узнай на вкус»

О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»

Фрукты на прилавках магазинов»

Расширить представление детей о фруктах и садовых ягодах. Продолжать учить различать их по внешнему виду. Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода. . (I подгр.)

Учить различать и называть фрукты. (II подгр.)

Игра «Угадай, что съел?»

Игра «Разложи правильно»

А.А. Вахрущев «Здравствуй, мир!»

«В лес за грибами и ягодами»

Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей. Познакомить детей с некоторыми свойствами древесины. Расширять представления детей о лесных грибах и ягодах. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с незнакомыми объектами. Воспитывать бережное отношение к природе. Способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. (I подгр.)