Занятие в старшей группе "Безопасность дома и в детском саду"

Тема: Систематизация знаний о правилах безопасности дома и в детском саду .

Форма: Обучающие игры

Программное содержание: Продолжать знакомить с правилами безопасности дома и в детском саду, развивать разговорную речь, умение отвечать полными предложениями. Воспитывать уважение к взрослым.

Словарь: безопасность, опасные предметы, ин­струменты, стихийные погодные явления.

Полиязычный компонент: с ј ле ме тсі з дер ме- Hello -здравствуйте, danger – опасность, ќауіпсіздік - безопасность, ќауіпті заттар - опасные предметы, ќауіпсіздік ережеле рі -правила безопасности.

Инновационные технологии : здоровьесберегающие –физминутка, методика ТРИЗа.

Предметно-развивающая среда: слайды об аварийных ситуаци­ях, игрушки или инструменты (молоток, топор, гвозди, ножни­цы), демонстрационный материал, рабочая тетрадь.

Техника безопасности : соблюдать осанку при работе за столом.

1. Круг приветствия: Доброе утро всем, кто проснулся, Доброе утро, кто улыбнулся! Доброе утро людям и птицам, Доброе утро приветливым лицам. Здравствуйте! (дети здороваются)

2. Игра «Опасные и неопасные предметы ». Цель: актуализировать соци­альный опыт и ранее приобре­тенные знания по теме «Безопасность».

3. Полиязычный компонент : ќауіпсіздік - безопасность, ќауіпті заттар - опасные предметы, ќауіпсіздік ережеле рі -правила безопасности.

Полиязычный компонент: с ј ле ме тсі з дер ме- Hello –здравствуйте

Становятся в круг, на за­данный педагогом предмет отвечают, опасно ли его при­менение:

- ножницы - опасны, они острые, можно порезаться.

- иголка - опасна, ею можно уколоться.

- мел - безопасный, им можно рисовать.

- кубик - безопасный, из кубиков можно построить по­стройки.

Повторяют полиязычный компонент по теме

4. Сюрпризный момент. В гости приходит Берегиня с перевязанной рукой и короб­кой.

Здоровается с детьми и расска­зывает о том, что бегала по детскому саду, упала и по­ранила руку.

Предлагает детям объяснить Берегине правила безопас­ности.

5. Объясняют правила поведе­ния:

1. Бегать можно на физкуль­туре, на прогулке, в подвиж­ных играх.

2. Нельзя играть, толкать друг друга в умывальной комнате, потому что можно подскользнуться и упасть.

3. Нельзя разговаривать, когда принимаешь пищу, так как можно подавиться.

4. На занятиях надо аккурат­но пользоваться ножницами.

5. Нельзя залезать на высокие стулья, шкафы, подоконник.

6. Нельзя играть с дверью, она может прищемить руку.

6. Словарная работа: безопас­ность, опасные предметы, инструменты, стихийные по­годные явления

Показывает иллюстрации по безопасности

7. Беседа о предметах, стихий­ных погодных явлениях, си­туациях .

Игра «Один дома ». Цель: формировать умение де­лать правильные выводы, раз­вивать логическое мышление.

Если ты остался один дома и в дверь звонит незнакомый? Что делать?

Ты находишься один дома и вдруг начался пожар. Какими будут твои действия?

8. ТРИЗ В ходе игры Берегиня предлагает свои варианты ответов:

* Открою и спрошу, что хотел?.

* Спрячусь под кроватью.

9. Обыгрывает коробку с инструментами Д/И «Хорошо-плохо»

9. Берегиня читает детям стихотворение:

Ойна, балам, болмай ал аѕ .

Еште ѕ еден ќ ауіптенбей

Бала болєын жалындаєан

Жайнай тїссіп, бейне гїлдей!

Барлыќ, жерде, саќтай білгей!

10. Физминутка «Правила обще­ния с опасными предметами».

Дома острые ножи (пальцы рук соединяют над головой в форме крыши) В руки вовсе не бери, (разводят руки в стороны) Не раскидывай иголки,

Убери их все на полку, (руки поднимают вверх)

Если ножницы достал,

Убери откуда взял, (руки на поясе, повороты ту­ловища вправо - влево) В рот таблетки не бери,

Хоть красивые они. (повороты головой вправо-влево)

Ты с игрушками играй,

И беды тогда не знай, (прыжки на месте на двух ногах).

Задание в рабочей тетради. Проводит индивидуальную работу.

Берегиня прощается и уходит. Благодарит детей за то, что на­учили правилам безопасности.

Здороваются с Берегиней, про­являют интерес, спрашивают о том, что произошло с рукой.

Рассматривают рисунки и рас­сказывают о возможных опас­ных ситуациях:

- Если играть со спичками, может случиться пожар.

- Если быстро бегать, можно упасть.

- Можно поранить ногу о раз­битое стекло.

- Может укусить змея.

Слушают ситуацию, предлага­ют варианты ответов, обсуж­дают, обосновывая их, почему так решили.

Посмотреть в глазок, через закрытую дверь спросить: «Кто это, что передать взрос­лым?»

Позвонить по телефону 101,

сообщить полный адрес и

номер дома, сообщить родителям по телефону.

Достают инструменты и рассказывают о действиях с ними, называя полезные и опасные качества:

- Молоток хороший инструмент, им забивают гвозди. Но плохо, если ты ударишь им по пальцам.

- Топором рубят дрова. Это хорошо, но им нечаян-но можно поранить и пальцы.

- Гвозди нужны для сборки необходимых предме-тов. Это хорошо. Но плохо то, что если не быть осторожным, можно поранить руки или ноги.

- Ножницами режут бумагу, ткань, и это хорошо. Но плохо то, что ими можно поранить руки.

- Спички - это хорошая вещь, ведь с их помощью мы зажигаем огонь. Но плохо, что при неосторож-ном обращении может случиться пожар.