Воспитатель логопедической группы. Педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией в условиях реализации ФГОС ДО с присвоением квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста с нарушением речи» (620ч)

В современном обществе остро стоит вопрос недоразвития речи у дошкольников. Речевые патологии влекут за собой нарушение в психологическом, познавательном и социальном развитии ребёнка. Устранить эти проблемы призваны логопед и воспитатель логопедической группы дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Грамотный воспитатель логопедической группы должен быть внимательным, уметь распознавать психологические особенности каждого дошкольника, устанавливать доверительные отношения, определять эмоциональное состояние и на основании анализа всей группы проектировать и проводить учебно-воспитательный процесс. Помимо этого, воспитатель группы для детей с нарушениями речи в ДОУ должен иметь компетенции в области этиологии, определения проявлений недоразвития речи у детей для последующего участия в проведении успешной коррекционно-развивающей работы. Специальные знания в этой области можно получить, обучившись по программе профессиональной переподготовки.

Эта программа для вас, если вы.

• Являетесь действующим специалистом в области дошкольного образования и желаете помогать детям с речевыми патологиями;
• Стремитесь повысить квалификацию и продолжить карьерный рост в востребованной сфере дефектологии;
• Хотите соответствовать современным профессиональным стандартам и требованиям.

Программа реализуется заочно с применением дистанционных образовательных технологий и продолжается 6 месяцев (620 часов).

Примеры практических заданий

Работа №1. Психология детей с нарушениями речи (логопсихология) ч. 1

Работа №1. Психология детей с нарушениями речи (логопсихология) ч. 2

Работа №1. Психология детей с нарушениями речи (логопсихология) ч. 3

Работа №2. Основы логопедии ч. 1

Работа №2. Основы логопедии ч. 2

Работа №2. Основы логопедии ч. 3

Работа №2. Основы логопедии ч. 4

Работа №3. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с нарушениями речи с учетом ФГОС ДО ч. 1

Работа №3. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с нарушениями речи с учетом ФГОС ДО ч. 2

Работа №3. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с нарушениями речи с учетом ФГОС ДО ч. 3

Работа №3. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с нарушениями речи с учетом ФГОС ДО ч. 4

Работа №3. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с нарушениями речи с учетом ФГОС ДО ч. 5

Работа №3. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с нарушениями речи с учетом ФГОС ДО ч. 6

Цели и задачи курса

Цель программы – ознакомить с базовыми понятиями в области психологии, педагогики и логопедии; сформировать навыки методической работы воспитателя дошкольников с недоразвитием речи с учётом ФГОС ДО; обучить педагогическим технологиям помощи детям с нарушениями высших психических функций, в том числе речи.

Программа даст ответы на вопросы:

• Какие требования предъявляются к специалистам в реализации образовательной программы ДО?

• Каким образом выстраивается методическая работа воспитателя логопедической группы?
• Каковы особенности речевого онтогенеза детей с речевыми нарушениями в отличие от нормативного развития?
• Какие психологические особенности наблюдаются у лиц с недоразвитием речи?
• Что представляет собой логопедическая ритмика?
• Каким образом осуществляется взаимодействие воспитателя логопедической группы и логопеда?

Результат обучения:

• Вы подготовлены вести эффективную педагогическую деятельность с детьми в логопедических группах или индивидуально, учитывая современный ФГОС ДО;
• Вы обучены методикам и доступным технологиям, которые применяются для закрепления речевых умений, полученных детьми на логопедических занятиях;
• Вы способны организовывать совместную работу со всеми специалистами в условиях ДОУ для проведения успешной развивающей, познавательной и воспитательной деятельности с детьми.

Ваши перспективы

Окончив курс, вы приобретаете способность грамотно реализовывать процесс обучения в логопедических группах и педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с речевым недоразвитием в дошкольных учреждениях или в индивидуальном порядке.

Круг мест трудоустройства широк: государственные или частные учреждения медицинского, образовательного и социального направления деятельности.

Методы обучения

Изучение каждой дисциплины включает в себя знакомство с теорией, чтение электронных учебников и текстов лекций. Также вы получаете доступ к библиотеке вебинаров и можете записаться на участие в вебинарах онлайн, за прохождение которых вы получите электронный сертификат. В системе дистанционного обучения (СДО) Слушатели выполняют задания, проходят тестирования, при необходимости могут задать вопрос преподавателям. Доступ в СДО вы получите после зачисления. Все вопросы, связанные организацией обучения, помогут решить сотрудники отдела по организации учебного процесса или поддержка.

Как проходит процесс дистанционного обучения, вы можете узнать в этом разделе сайта.

Преподаватели программы

Практикующий логопед, дефектолог, преподаватель дисциплин психолого-педагогической и коррекционной направленности, действующий член Гильдии дефектологов.

Преподаватель педагогических дисциплин, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, специалист в области работы с детьми с ОВЗ, обладатель благодарственных писем городского и областного уровня.

Специальный психолог, практикующий учитель-логопед, преподаватель модулей и дисциплин коррекционно-педагогической направленности.

Кандидат педагогических наук, профессор РАЕ, практикующий учитель-логопед, преподаватель дисциплин и модулей в рамках программ высшего и дополнительного профессионального образования.

Кандидат педагогических наук, преподаватель педагогических дисциплин, педагог дошкольного образования, специалист в области физического воспитания и развития ребенка, главный редактор научно-методических журналов «Управление ДОУ» и «Методист ДОУ».

Практикующий психолог-консультант, разработчик и преподаватель программ дополнительного профессионального образования и профессионального обучения, консультант по вопросам рационального питания и коррекции веса.

Клинический психолог, практикующий медицинский психолог системы здравоохранения, практикующий учитель-логопед, специалист в области нейропсихологии и нейрореабилитации.

Логопед высшей категории, магистр физкультурно-оздоровительных технологий, аспирант МосГУ, практикующий учитель-логопед, дефектолог, преподаватель дисциплин и модулей в рамках программ высшего и дополнительного профессионального образования.

Как проходит обучение

Изучайте теоретический материал

Текстовые лекции в электронном формате.

Выполняйте практические задания

Задания основаны на практических профессиональных ситуациях для лучшего понимания курса. Преподаватели проверяют выполненные задания, ставят оценку и дают обратную связь.

Общение с преподавателями

В процессе обучения можно консультироваться с педагогами, общаться во время вебинаров, задавать вопросы на форуме.

в виде тестирования по всей программе обучения.

В системе дистанционного обучения вы найдете информацию по вебинарам на текущий месяц.

В течение всего периода обучения доступны записи прошедших вебинаров по тематике программы и другим направлениям.

Помощь специалистов Академии

Отдел по организации учебного процесса

Сопровождение на всех этапах обучения! Отвечает на любые вопросы о программах, содержании материалов, документах.

Сотрудник поддержки подскажет как скачать или загрузить в систему материал, почистить кеш, сменить браузер и т.д. Поддержка работает ежедневно без выходных и праздников с 8 до 20.30 часов.

© 2015-2022, АНО ДПО «Северо-Западная Академия дополнительного профессионального образования и профессионального обучения» Использование, воспроизведение и распространение данного объекта интеллектуальной собственности (учебного плана и описания программы) без согласия правообладателя преследуется по закону. Объекты интеллектуальной собственности задепонированы, имеется охранный документ.

Срок обучения: 24 недели

• Предмет и понятия дошкольной педагогики.
• Методы дошкольной педагогики. Концепции воспитания.
• Развитие психики дошкольника.
• Требования ФГОС к реализации программ дошкольного образования.
• Работа педагога в ДОУ.

• Принципы, цели и задачи, содержание и структура государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
• Структура и содержание ООП воспитания и обучения дошкольников.
• Требования к реализации основных образовательных программ в ДОУ.
• Мониторинг развития ребенка.
• Порядок педагогической диагностики.
• Особенности развития детей раннего возраста и дошкольников.
• Специфика социально-коммуникативного развития в дошкольном возрасте.

• Разновидности, структура и особенности детской игровой деятельности.
• Организация игры в ДОУ.
• Требования к игрушкам.
• Виды игр в ДОУ.
• Планирование и проведение игр в течение дня.
• Проведение сюжетных игр с дошкольниками.
• Организация сюжетно-ролевых игр в разных возрастных группах в детских садах.

• Ключевые понятия ФГОС ДО.
• Требования к психолого-педагогическим условиям, персоналу, материально-технической базе дошкольного учреждения.
• Планирование образовательной работы в ДОУ.
• Образовательный процесс в детском саду, его структура и содержание.
• Особенности развития дошкольников с речевыми патологиями.
• Образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Актуальные технологии педагогики для детей с патологиями речи.

• Социальные и физиологические предпосылки развития речи.
• Нормальное развитие звукопроизношения. Разновидности фонетических патологий.
• Особенности детей с фонетико-фонематическим речевым недоразвитием.
• Нормальное и отклоненное формирование лексики и грамматического строя, связной речи.
• Уровни развития речи у детей.
• Характеристика детей с общим недоразвитием речи.
• Профилактика речевых патологий (первичная, вторичная, третичная).

• Методология и категории логопедии.
• Дискуссии о причинах формирования нарушений речи у детей.
• Актуальные классификации речевых патологий.
• Специфика нарушений фонационного и структурно-семантического оформления высказывания.
• Психолого-педагогическая помощь детям с нарушениями речи.
• Коррекция разных расстройств развития (нарушений речи, зрения, слуха, иных дефектов).

• Логопсихология и ее основы.
• Нормальное и патологическое развитие. Дизонтогенез.
• Речевые нарушения и их влияние на познавательные процессы.
• Развитие эмоционально-волевой сферы при различных речевых нарушениях.
• Социализация людей с нарушениями речи.
• Особенности игровой, трудовой и иной деятельности ребенка с речевым нарушением.
• Влияние семьи в процессе социализации ребенка с речевой патологией.
• Психологические диагностика и коррекция состояния ребенка с речевой патологией.
• Инструментарий и методы дифференциальной диагностики.
• Психокоррекционная работа в логопедии.

• Звуки и их особенности. Механизм их формирования.
• Просодические составляющие речи.
• Современные технологии коррекции дефектов интонации, темпа, ритмики, голоса, произношения звуков.
• Постановка правильного речевого дыхания при речевых нарушениях (дизартрии, заикании, ринолалии).

• Понятия, назначение, цели, принципы и средства логопедической ритмики.
• Роль логоритмики при коррекции заикания и различных фонетико-фонематических нарушений.
• Значение логоритмики при коррекции алалии.
• Логоритмические упражнения по развитию мелкой и общей моторики.

• Методология речевого развития.
• Методы речевого развития: вербальные, визуальные, практические.
• Продуктивные и репродуктивные методы.
• Игровые, визуальные, вербальные приемы речевого развития.
• Специфика работы с детьми с речевыми нарушениями.
• Обязанности воспитателя, работающего в специальных школах для детей с патологиями речи.
• Методика и приемы проведения занятий с детьми, имеющими речевые патологии.

• Специфика коррекции нарушений речи в логопедических группах ДОУ.
• Задачи, цели, методические принципы работы логопеда в дошкольных учреждениях.
• Работа воспитателя в логопедической группе. Обучение, воспитание, развитие детей дошкольного возраста. Коррекция речевых нарушений.
• Взаимодействие специалистов разного профиля при коррекции нарушений у детей из логопедической группы.
• Взаимодействие воспитателей детского сада с родителями детей, имеющих речевые патологии.
• Формы взаимодействия логопеда и воспитателя логопедической группы.

Срок обучения: 24 недели

Наименование разделов и дисциплин

Общая трудоемкость, в акад. час.

Работа обучающегося в СДО, в акад. час.

Формы промежу-точной и итоговой аттестации (ДЗ, З)

Практи-ческие занятия и тести-рование

Общепрофессиональные дисциплины

Психолого-педагогические основы дошкольного образования

Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО

Современная организация игровой деятельности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с нарушениями речи с учетом ФГОС ДО