Календарный план 2 группы раннего возраста на каждый день - январь 2016

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки,

«Та-та-та – поймай кота».«Ту-ту-ту – поет петух».

«Ку-ку-ку – лежи на боку».

«Ок-ок-ок – беги со всех ног

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой».

Подготовка к занятию

Программное содержание

- Развитие умение формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-много.

- Формирования умения употреблять в речи существительные в естественном и множественном числе.

Дидактический и наглядный материал

Флажки красного и синего цвета (по количеству детей и для воспитателя), 2 коробки, 2 вазы.

Игровая ситуация «Играем с флажками».

Воспитатель показывает детям коробку с красными флажками и говорит: «Флажки красные. Сколько красных флажков?» ( Много.)

Называя каждого ребенка по имени, воспитатель предлагает взять флажок красного цвета. Действия детей он сопровождает словами: «У тебя флажок красного цвета и у тебя… И я возьму флажок красного цвета. Что у тебя в руке?» ( Флажок . Этот вопрос задается каждому ребенку.)

Дети выполняют движения с флажками по указанию и пояснению воспитателя: «Машем над головой вверху, внизу, впереди, прячем за спину сзади».

Воспитатель ставит свой флажок в вазу. Дети повторяют его действие. Воспитатель обращает внимание на количество (много) и цвет флажков (красные).

Затем привлекает внимание детей в коробке с синими флажками: «Что это? ( Флажки. ) Какого цвета?( Синие. )Сколько синих флажков?» ( Много. )

Воспитатель вместе с детьми берет по синему флажку, выполняет с ними те же действие и ставит их в другую вазу. Сравнивает количество красных и синих флажков в вазах: «Красных флажков много и синих флажков много» (указывает каждую по группу).

Музыка по плану муз.рук-ля

Тема: «Наблюдение за синицей»

Цели : закреплять представление о названии птицы, характерных при знаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход наблюдения Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало, крошки хлеба.

Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они пита ются?

По двору гуляет,

Подвижные игры

« Бегите к флажку» -учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

С амостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Упражнение «Снимаем одежду в определенной последовательности, складываем аккуратно».

Освоение способов деятельности и умений:

Игровая ситуация «Помогаем маме».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Почему нельзя разговаривать во время обеда?».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Комплекс «Пробуждение солнышка», 1-я часть.

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Петух и куры».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация «Поможем куклам одеться».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Рассматривание сюжетных картинок (на усмотрение воспитателя)

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Реализация проекта по этапам

1 этап Подготовительный «Водичка - умой, кукле Кате личико»

Моделирование проблемной ситуации: «В гости к малышам пришли две куклы – одна чистая, красивая. У другой - испачканы лицо, руки и платье. На вопрос, почему она такая чумазая. Кукла «отвечает», что она рисовала красками и испачкалась. Как же снова стать кукле чистой и опрятной?

Задачи на данном этапе:

Выяснить, понимают ли малыши значение воды для поддержания чистоты.

Формы проведения.

а) Игра «Купание куклы Кати

б) чтение стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо», рассмотреть иллюстрации

Вид: типовая.

наблюдение «Что случилось со снегом?»

подвижные игры: «Бег по дорожке»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению: игра «Повторяй за мной: та-ту-то, ка-ку-ко (и т. д.)»

разучивание, повторение стихов, потешек, песен: отрывок из стихотворения

А. Плещеева «Зима»

Утренняя гимнастика.

ОРУ с платочками.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Тема «Что мы будем сегодня рисовать (лепить)?»

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение знакомых потешек. Работа по формированию КГН.

Игра «Покажем мишке, как надо умываться

Подготовка к занятию

По рисованию

Цель: Познакомить детей с акварельными красками; научить разводить краски в воде; пользоваться кисточкой; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материал: Наборы акварельных красок; прозрачные пластиковые стаканчики средних размеров; круглые кисти; вода; тряпочка, салфетка.

Методика проведения

Расставить стаканы в ряд на столе и наполните их водой. Берем кисточку краску одного из основных цветов и разведите в стакане с водой. При этом можно развести краску быстро, помешивая воду кисточкой, а можно опустить кисточку в воду и сразу вынуть, в этом случае облачко краски будет само постепенно растворяться в воде.

- Сейчас я возьму на кисточку желтую краску, вот так. А теперь. опускаю кисточку в стакан с водой. Интересно, что получится? Смотри, как красиво!

Таким образом, на глазах у ребёнка разводите краски нескольких цветов — желтую, красную, синюю, зеленую, белую.

Дайте ребёнку краски, кисточки, стаканы с водой. Предложите выбрать понравившуюся краску, взять ее на кисточку и развести в воде.

- Сейчас ты будешь разводить краску в воде. Выбирайте, какая тебе нравится.

- Какую краску ты взял? Опусти кисточку в водичку.

- Какого цвета стала вода?

- Вот какую красивую цветную водичку мы сделали!

Физ-ра по плану физ.рук-ля .

Тема: «Наблюдение за транспортом»

Цель : знакомить с названием частей машины.

Ход наблюдения

Прейти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус, когда он подъедет к остановке.

Что за чудо этот дом —

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пас сажиры. Рассказать об основных частях автобуса.

Загадки о транспорте - развивать логическое мышление, речь и память.

Подвижные игры

«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение

«Поезд» - Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну.

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.

Катание с горки на санках - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Покажи свой шкафчик

Освоение способов деятельности и умений:

Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома повар».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Куклы Катюша

и Андрюша обедают с нами

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы: русская народная сказка «У страха глаза велики»

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Комплекс «Пробуждение солнышка», 2-я часть.

Закаливающие процедуры.

Обливание ног водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Тихоход».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение «Проверь: правильно ли ты (твой друг) застегнул сандалии?».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Пригласим кукол к столу»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Реализация проекта по этапам

2 этап Основной «Игры, забавы, опыты с водой»

Задачи на данном этапе:

Познакомить малышей со свойствами воды, с её различными состояниями. Показать необходимость воды для человека, растений. Закреплять умение манипулировать различными предметами в воде. Формировать у малышей навыки экспериментирования, поощрять проявление любопытства. Способствовать формированию связной речи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

Формы проведения.

а) Игра – сказка «Про маленькую капельку».

б) Игра « Луковая грядка »

Вид: типовая.

наблюдение за сезонными изменениями

труд: наблюдение за трудом дворника

индивидуальная работа по развитию

конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога работа по звукопроизношению

разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песенка «Жили у бабуси два веселых гуся»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика.

ОРУ с погремушками.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться)._

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки

Работа по формированию КГН.

с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся

Подготовка к занятию

по развитию речи

Тема: Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»

Цель: Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большое по объему художественные произведения.

Эту сказку лучше рассказывать, а не читать, чтобы видеть, как малыши реагируют на события.

Рассказав сказку, воспитатель предоставляет детям (по желанию) возможность изобразить взрослых медведей и медвежонка, увидевших свои чашки, и возвращающих (с разных силой голоса): «Кто хлебал из моей чашки?»Если будет желающие и останется время, можно повторить импровизацию.

Музыка по плану муз. Рук-ля

Вид: прогулка-экскурсия.

наблюдение «Признаки весны» _

труд подвижные игры по мотивам русской народной потешки «Заинька, походи…»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок со звуком [т

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

Возвращение с прогулки

Тема: «наблюдение за работой дворника »

Цели : воспитывать уважение к труду людей; желание помогать окружающим. Ход прогулки На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участ ке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благода рить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.

Подвижные игры

Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом,

быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для ку кол, клеенки для катания с горки, формочки.

Катание на санках - воспитывать бережное отношение к своему

Строительные игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей,развивать воображение, мелкую моторику рук

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Комплекс «Мы проснулись».

Закаливающие процедуры.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Семафор». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании

Упражнение «Поправь одежду перед зеркалом».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Что должен знать каждый о поведении за столом?»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Формы проведения.

а) Наблюдения за трудом мл. воспитателя «Как наша няня водой посуду моет»

б) Трудовые поручения «Влажными тряпочками протереть стуля»

в) Игры – опыты с водой: показать, что вода бывает тёплая, холодная, прозрачная или можно окрасить в любой цвет. Тяжёлые предметы в воде не тонут, а лёгкие плавают и т. д.

Вид: типовая.

наблюдение «Чем отличается весна от зимы?»

(Весной теплее, снега нет, природа просыпается

подвижные игры: «Кошки-мышки»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование из брусков

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

2 неделя январь 2017г.Четверг

Тема «Какая погода на улице?».

Утренняя гимнастика.

ОРУ с платочками.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Беседа «Расскажем кукле Кате, зачем нужно мыло».

Подготовка к занятию

Тема: «Снеговик»

- учить детей называть основные приметы зимнего периода, лепить снеговика из пластилина; делить пластилин на три разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький, соединить части, плотно прижимая их друг к другу),

- различать и назвать цвет пластилина,

- доводить начатое до конца,

- развивать самостоятельность во время лепки снеговика,

- применять в работе знакомые способы лепки: раскатывать кусок пластилина круговыми движениями ладони, сплющивание ладонями (беретка для снеговика),

- формировать умение детей радоваться выполненной работе.

- Доски для лепки,

- Кусок пластилина белого и красного,

Методика проведения:

Воспитатель: Кто мне скажет: Какое время года у нас за окном? (Ответы)

Воспитатель: А, какая зима? (Холодная, морозная, белая).

Воспитатель: Правильно. Зимой очень холодно. А что можно делать зимой? (Ответы)

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам зашел в гости. Узнали? (Снеговик)

Воспитатель: А, какой наш Снеговик? (Ответы)

Воспитатель: А давайте мы тоже слепим снеговиков. (Ответы)

Воспитатель: Сначала нам надо вылепить какой ком? (Большой). А наш снеговик, из каких форм состоит? (Ответы)

Воспитатель: Давайте, покажем руками большой ком, затем – поменьше, самый маленький. После того, как мы слепили комочки разного размера их надо плотно прижать друг с другом, то есть построить снеговика.

На голове натянута красивая шапочка-беретка.

- Что у него на лице? (Глаза, нос, рот).

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так

(имитируют движения ушей)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

(по показу воспитателя)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать.

Воспитатель: Мы с вами немного отдохнули. А теперь можно приниматься за работу. Да? Только помните, что снежные комочки должны быть круглыми, иначе наш снеговик будет грустить.

Дети начинают самостоятельно лепить снеговика.

Воспитатель: Ух ты! Какие интересные снеговики получились. Они все такие разные и смешные.

Мы из снега ком слепили,

Даже куклу мастерили.

Снег, снег, белый снег –

Вышла кукла лучше всех!

- Молодцы, ребятки. Это просто чудесно, что вы слепили? (Снеговика).

Воспитатель: А сколько шаров мы накатали? (Много. Три).

Воспитатель: Сколько получилось снеговиков? (Много).

Воспитатель: Давайте мы их поставим в большой хоровод, пусть танцуют вместе с нами.

Физ-ра по плану физ.рук- ля

Тема: «Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре»

Цель : дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Ход наблюдения Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совмест ную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).

Подвижные игры

«Найди свой цвет». – развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве; формировать умение различать основные цвета спектра.

« Птички и птенчики» - развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу чение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, формочки для снега, санки.

Катание с горки на санках - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей

Эксперимент: «Тающий лед» -определить, что лед тает от тепла, от надавли вания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в ко торой находится.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Покажем мишке,

где лежат наши вещи».

Освоение способов деятельности и умений:

Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома парикмахер».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Как зайка учился

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Хождение по ребристым дорожкам.

Профилактические мероприятия.

Беседа «Почему нужно мыть овощи, фрукты, ягоды?».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Как правильно ложку держать».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Игра «Что сначала: обувь или одежда?».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Аккуратность во время еды»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Формы проведения.

а) Вспомнить или разучить потешки «Два весёлых гуся». «Водичка, водичка… » и рассмотреть к ним иллюстрации.

б) Наблюдения за водой.

в) Просмотр мультфильма «Маша и медведь – про умывание»

г) Рисование пальчиками дождика.

Вид: типовая.

наблюдение за ветром, ветвями деревьев в ветреную

подвижные игры: «У медведя во бору»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка) свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению:

упражнение с имитацией движений «Тук-тук-тук»

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

Тема «Что происходит со снегом?».

Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание чистоговорок:

«То-то-то – поем батон».

«Ят-ят-ят – птички летят».

«Но-но-но – у нас темно».

«На-на-на – стоит стена».

Работа по формированию КГН.

Игра «Найди свое полотенце». Подготовка к занятию

Тема: Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?»

Цель: Учит детей различать на слух звукоподражательные слова;узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картины (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

«Отгадайте- начинает занятие педагог,- чьи голоса вы услышите. Ранее утро. Тишина. И в друг: «Ку-ка-ре-ку!» (Это проснулся петушок.) «Ко-ко-ко-ко », - запел кто то во дворе… «Ква-ква-ква», - раздалось где то рядом. «Ку-ку! Ку-ку!»- послышалось из далека…»

Далее воспитатель предлагает детям довольно сложное задание. Педагог просит кого-нибудь из детей воспроизвести любой из услышанных голосов, а сверстники, сидящие с закрытыми глазами, должны угадать, кто произносит звукоподражание. (Когда дети закрывают глаза, ребенок-водящий прячется за ширму.) Затем водящим становится тот, кто первым узнал голос ребенка. Если голос сверстника никто не узнал, что бывает крайне редко, ребенок водит второй раз.

Воспитатель ставит на мольберт картинку с зимним сюжетом. На своем столе он раскладывает раздаточные сюжетные картинки (средних размеров).

«Весело зимой, интересно!- говорит педагог.- Можно кататься с горки на санках (берет со стола и показывает детям соответствующую картину). А можно…» Вызывает ребенка, тот берет со стола картинку и продолжает рассказ.

Картинки, которые дети уже рассмотрели, воспитатель ставит рядом с большой картинкой «Зима». В заключении он обобщает ответы детей рассказом

Физ-ра по плану физ.рук- ля

подвижные игры по мотивам русской народной песенки "Гуси, гуси…", удовлетворив потребность малышей в движении и предоставив им возможность вести диалог: "Гуси, гуси?" – "Га-га-га". – "Есть хотите?" – "Да, да, да". И так далее.

Позже, когда дети наиграются и набегаются, следует побеседовать с теми из них, кто малоактивен на речевых занятиях.

"Вы умные, сообразительные дети, – говорит воспитатель. – Вы сможете мне помочь, подсказав правильные слова. Как ласково называют яблоню? Речку. Сказку. Субудайя. Соруктуг. " (Педагог называет имена детей, с которыми общается.)

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорок со звуками [т], [н]

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

Возвращение с прогулки

Освоение способов деятельности и умений:

Игра «Переодеваем куклу».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Куклы Катюша

и Андрюша обедают с нами».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Закаливающие процедуры.

Самомассаж ручным массажером.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика с гимнастической палкой

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра «Что надеть сначала, что – потом?».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Рассматривание сюжетной картинки «Дети за столом»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Формы проведения.

а) Д. И. «Мыльные пузыри » на развитие речевого дыхания

б) Прослушивание муз. произведения Д. Кабалевского «Грустный дождик»

в) П. И. «Солнышко и дождик»

индивидуальная работа по развитию основных движений

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению предлагает закончить следующие предложения: "Были гуси, нет… (гусей). Были лебеди, нет… (лебедей). Были куры, нет… (кур). Были индюки, нет… (индюков). Были утки, нет… (уток). Были соловьи, нет… (соловьев) ".

Утренняя гимнастика.

ОРУ с предметами

(на усмотрение воспитателя.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой».

Подготовка к занятию

Тема: Снеговичок и елочка

Программное содержание: расширять преставления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Материал: Снеговик или снеговик, вылепленной из снега; цветные льдинки с петельками. Ель (растущая на участке или дерево, поставленное в сугроб после новогоднего праздника).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Новогодний праздник. Разучивание стихотворений о природе. Рисование елочки. Лепка неваляшки и снеговика. Исполнение песни «Елочка», муз. Е. Тилечеевой, сл.М. Булатова.

Воспитатель приглашает детей подойти к елке. Под елкой стоит вылепленной из снега маленький Снеговичек. Дети здороваются с ним.

Воспитатель. Снеговичок, а тебе не холодно здесь стоять?

Снеговик. Я мороза не боюсь, меня слепли из снега, поэтому я не мерзну холодной зимой. Спасибо что пришли ко мне в гости. Я хочу покозать вам мою подругу елочку. Ей тоже очень приятно что вы пришли к нам гости.

Педагог предлагает детям аккуратно потрогать веточки ели и сказать: «Здравствуй, Елочка!»

Воспитатель. Какие ветки у елочки? (Ответы детей.) Ветки колючие. На них много острых зеленых иголочек, но если вы потрогаете их аккуратно, то пальчики не уколете и Елочке не сделаете больно. Елочка зеленая и пушистая, на ней много веточек, а на веточках- иголки. Внизу веточки длиннее, чем на верхушке.

Воспитатель. Какого цвета елочные иголки? (Ответы детей.) От другохдеревьев елка отличаются тем, что зимой и летом не ней всегда зеленые иголки. Другие деревья стоят зимой без листьев, только снег укрывает их от холода, согревает в зимние дни и ночи. А у елочки всегда на ветках зеленые иголочки- и зимой и летом. Поэтому люди придумали загадку про елочку: «Зимой и летом одного цвета»

Снеговичок. Зимой я любуюсь Елочкой, а летом меня здесь нет, ведь я бы просто растаял под теплыми солнечными лучами. Я слышал, что у вас в детском саду был праздник и был очень весело. А у ас с Елочкой не было праздника. Мы тоже мечтаем о веселом празднике!

Воспитатель. Дети, какой был не давно праздник? (Ответы детей.) Правильно, Новый год. Дед Мороз приносил вам подарки, и елка была нарядная, украшения разноцветными игрушками и огоньками. Снеговичок , ты не расстраивайся, мы сейчас украсим твою Елочку- на ее зеленый наряд повесим разноцветные льдинки, и она станет еще красивее.

Воспитатель предлагает детям украсить Елочку заранее приготовленными разноцветными льдинками (с петельками). Вместо со Снеговичком дети украшают елку льдинками игрушками.

Воспитатель. Не вот, Елочка стала нарядной. Сейчас мы тебя, Снеговичок, украсим цветными льдинками.

Снеговичок благодарит детей за то, что они украсили его и Елочку цветными льдинками.

Воспитатель. Ребята , теперь у Снеговичка хорошее настроение. А чтобы Снеговичку и Елочке никогда не было не скучно, давайте слепим им из снега друзей- снеговиков.

Дети катают снежные комочки, а воспитатель делает из них маленьких снеговичков.

Воспитатель. Теперь у наших друзей настоящий праздник!

Музыка по плану муз.рук-ля

Тема: « Наблюдение за снегирем»

Цели: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья.

Ход прогулки На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить вни мание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик»- развивать двигательную активность, не наталкиваясь друг на друга, реа гировать на сигналы, возвращаясь на место.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, печатки, формочки, санки.

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки».

Освоение способов деятельности и умений:

Малоподвижная игра «День и ночь».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Куклы обедают

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Массаж пальцев рук и ног.

Профилактические мероприятия.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра «Поможем друг другу обуться». Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы полдничают вместе с нами»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Формы проведения.

а) Наблюдение «Аквариум – дом для рыбки»

б) Опыт с водой: раскрасить в разные цвета, разлить в формочки и оставить в холодильнике. Утром следующего дня рассмотреть цветные льдинки и их превращение снова в цветную воду.

Вид: типовая.

наблюдение «Как мы одеты?»

подвижные игры: «Ловишки», «Гуси-лебеди»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка): шалаш для куклы

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению

разучивание, повторение стихов, потешек, песен: отрывок из стихотворения М. Клоковой «Зима пришла»

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Проговаривание, повторение потешки

(скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком».

Подготовка к занятию

Т: Смешиваем краски

Цель : повысить интерес и познавательную активность в самостоятельной и непосредственно-образовательной деятельности детей.

знакомство детей со свойствами воды: прозрачная, жидкая, бесцветная, меняет цвет.

- развитие познавательной активности детей в деятельности, связанной с опытами;

- обогащение словарного запаса детей ( слова : прозрачная, жидкая, бесцветная, переливается, льётся, проливается;

- упражнение в четком произношении звуков [д-дь];

- развитие мелкой моторики рук при изготовлении кораблика.

Воспитательные : воспитание самостоятельности, развитие коммуникативных навыков.

Материал : маленькие игрушки из киндер-сюрприза, игрушка заяц, стеклянные стаканы, гуашь; для кораблика : прямоугольник из бумаги (парус, зубочистка, пенопласт для кораблика; водные раскраски.

Методика проведения .

- Детишки, вам нравится ездить в гости?

- На чём мы можем поехать в гости?

- Как мы можем называть одним словом поезд, автобус, самолёт?

- Верно, дети – это транспорт.

- Я сегодня хочу пригласить вас в гости к моему другу Зайчику-Любознайчику. Мы поедем к нему на электричке. Давайте сядем в вагоны (дети становятся друг за другом, совершая вращательные движения руками, передвигаются маленькими шажками).

- Как стучат колёса у электрички? Давайте вместе повторим : «д-д д-д д-д» .

- А теперь мы пересядем на лошадь. Лошадь так цокает копытами (щёлкают язычками, упражнение «Лошадка» ).

- Там на ветке дятел сидит и стучит «д-д-д, д-д-д» .

- Долго мы ехали, устали, наконец-то приехали. Садитесь на свои стулья и отдохните.

- Смотрите, Зайчик-Любознайчик нас встречает.

- Дети, поздороваемся с зайчиком.

- Зайчик-Любознайчик хочет загадать вам загадку :

Не умыться, не напиться,

Листику не распуститься,

Вот поэтому всегда

Всем везде нужна (вода)

- Зайчику так нравится играть с водой. Он хочет, чтобы мы поиграли вместе с ним.

Игра «Прятки» .

- Сейчас подруга зайчика, водичка, спрячет от нас игрушку, а нам надо найти её.

Один, два, три, четыре, пять – пора всем глазки закрывать (дети закрывают глазки, воспитатель опускает игрушку в стакан)

Один, два, три, четыре, пять – можно глазки открывать.

- Дети, где игрушка спряталась? (в стакане)

- Зайчик удивлен, он спрашивает, а как вы так быстро нашли её? Почему Света? Элина? Вероника?

- Верно, детишки. Игрушку видно.

- Водичка не смогла от нас спрятать игрушку, потому что чистая вода прозрачная.

- Давайте повторим вместе «прозрачная» . Скажите мне пожалуйста, Дима, Тимур, Рамиль, как вы думаете, какой цвет у воды?

- На самом деле вода бесцветная, она не имеет цвета. Повторим все вместе «бесцветная» . А теперь скажи София, Арслан?

- Дети, а какой должна быть вода, чтобы можно было спрятать игрушку? (тёмная)

- Верно. Давайте подкрасим водичку.

Игра «Цветная водичка»

- Посмотрите, дети, сейчас будет волшебство.

- В каждый стакан я добавляю цветную гуашь.

- Какая вода получается в этом стакане? (красная)

- Какого цвета гуашь я добавляю в этот стакан? (синюю)

- Теперь я добавляю жёлтую краску и получается (жёлтая вода)

- Какого цвета вода в этом стакане? (зелёная)

- Дети, смотрите, у нас получается цветная вода.

- Какая водичка у нас получилась. Повторим все вместе «цветная» .

- Давайте пригласим Зайчика-Любознайчика с нами поиграть.

Игра «Спрячь игрушку» .

Один, два, три, четыре, пять – пора глазки закрывать (воспитатель завязывает Зайчику глаза)

- Дети, подойдите к столу и спрячьте по одной игрушке в стакан с цветной водой (дети подходят к столу и опускают маленькую игрушку из киндер-сюрприза в подкрашенную воду).

- Скажем все вместе :

Один, два, три, четыре, пять – можно глазки открывать (воспитатель открывает Зайчику глаза.)

- Зайчик, помоги нам найти наши игрушки, где они?

- Дети, наш Зайчик-Любознайчик не может найти игрушки и спрашивает : куда вы спрятали их?

- Тимур, куда ты спрятал игрушку? А ты, Артем? Регина? Ольга?

- Зайчику не может понять, почему же не видно игрушки? Давайте расскажем ему, дети.

- Верно, мы водичку подкрасили и она теперь стала непрозрачная.

- Какая стала вода? Повторим все вместе «непрозрачная» .

- В этом стакане игрушку видно, потому что вода прозрачная. А в другом стакане воде непрозрачная и игрушку не видно.

- Дети, Зайчик-Любознайчик говорит вам спасибо, за то, что вы научили его различать непрозрачную и прозрачную водичку. Он зовёт нас поиграть с цветной водой.

Игра «Перелей водичку»

- Давайте все подойдем к столу , возьмем 1 стакан с цветной водой и 1 пустой стакан.

- Смотрите, водичка льётся, переливается, проливается.

- Дети, что вода делает? (переливается, льётся)

- Почему вода переливается, льётся?

- Потому что вода жидкая. Повторим все вместе «жидкая» .

- Давайте поставим стаканы на поднос и посмотрим, как много получается на нашем столе разноцветных лужиц. Но их можно легко убрать тряпкой, потому что вода хорошо впитывается.

- Дети, Зайчик-Любознайчик хочет нас пригласить в путешествие по морю.

Игра «Корабли плывут»

(Воспитатель с детьми подходят к столу , где стоит большой тазик с водой и материал для изготовления кораблика для каждого ребёнка).

- Это наше море, а сейчас мы сделаем кораблики. Сначала надо наладить наши паруса. Возьмём парус и приладим его к мачте.

- Смотрите, как я делаю : вставляю зубочистку в нижнюю дырочку, затем в верхнюю и получается парус. А теперь парус надо приладить к кораблику. Готовые кораблики можно отправить в открытое плавание.

- Дует ветер, и кораблики отправляются в путешествие (дети дуют на кораблики) .

- Дети, нам пора возвращаться в детский сад. На прощанье Зайчик-Любознайчик хочет подарить нам волшебные раскраски. Попрощайтесь с Зайчиком-Любознайчиком. Давайте сядем в вагоны и поедем «д-д- д-д д-д» .

Вот мы вернулись в детский сад. Понравилось вам наше путешествие? Что нового вы узнали в гостях у Зайчика-Любознайчика? Дети, а раскраски у Зайчика необычные, водные. Сегодня вечером будем расскрашивать картинки, а помогать нам будет волшебная водичка.

Физ-ра по плану физ.рук-ля

Тема: «Экскурсия в зимний лес»

Цели: формировать знания о зависимости объектов и явлений в при роде; совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять).

Ход наблюдения

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов.

Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного све та и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете? Поуп ражнять в различении деревьев по веткам (2-3 шт.).

Подвижные игры

1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : корм для птиц.

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся насухо личным полотенцем».

Освоение способов деятельности и умений:

Рассматривание сюжетных картинок «Мама (бабушка) шьет (вяжет)».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

?» Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Вырасту большой».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение «Послушные пуговицы».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Упражнение «Как правильно сидеть за столом

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Формы проведения.

а) Игровое экспериментирование: впитывание воды «Разноцветные губки» (Погружение в воду нескольких губок разного цвета. Как в них набирается вода, как стекает? Определить на ощупь – сухая или мокрая губка)

б) Рассказывание по картинам «Как огород поливают», «Как воду пьют из лужицы птицы»

в) слушание и игра на металлофоне попевки «Дождик, дождик пуще»

Вид: типовая.

наблюдение «Что случилось с сосульками?»

подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению: упражнение «Птички поют: чив-чив-чив»

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Игра «Что нужно нам для умывания?».

Подготовка к занятию

По развитию речи

Тема: Рассказывание без наглядного сопровождения

Цель: Развивать у детей способность принимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.

Методика проведения

Воспитатель рассказывает о зайчике (Л. Савина. «Зайчик»): «Жил-был зайчик, захотел он есть, а морковка не где не найдет. Побежал зайчик к деткам, и они дали ему морковку.».

Второй рассказ может быть таким: «Жил-был зайчик. Летом ему хорошо жилось. В лесу летом много еды: травка, трава, корешки. Наступила зима. Кругом один снег. Прискакал один зайка на огород, где летом морковка, капуста росла. Нет морковки! Нет капустки! Люди все собрали, домой отнесли. Поскакал зайка в детский сад. Увидели его дети, обрадовались, зашумели, загалдели, стали зайчика гладить, жалеть. А воспитатель принесла зайке морковку и яблоко. Сгрыз их зайчишка, повеселел и убежал в лес.»

Завершающий рассказ может быть еще подробнее (Включить описание зайчика): «Пушистый, беленький, с длинными ушками розовым носиком» и повествование о том, как быстро грыз морковку («Хрум-хрум! Хрум-хрум! И нет морковки!»).

Совсем иная может быть и концовка этого рассказа: «Кызыл-Кат Григорьевна взяла замершего зайку на руки и отнесла в живой уголок. Там он жил до весны, а дети каждый день приходили посмотреть на него и приносили угощение. Весной, когда стало тепло, появилась травка, зайку отпустили в лес. Пусть на свободе живет, длинноухий, и лесным зайцам рассказывает, как зиму провел, как дети его любили».

Еще можно порадовать детей, напомнить им стихотворение Г.Лаздынь «Зайка, зайка, попляши!».

Зайка, зайка, попляши!

Топай, топай лапками,

Вот так! Вот так!

Пляшет заинька гопак

Музыка по плану муз.рук-ля.

Тема: «Наблюдение за березой»

Цели : расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она нахо дится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу.

Подвижные игры

«Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

« Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки.

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Освоение способов деятельности и умений:

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Комплекс «Мы проснулись»

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Маятник».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

мощи при одевании.

Игра «Кто быстрее оденется?».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Почему нужно соблюдать правила поведения за столом?»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Формы проведения.

а) Игры с водой «Погружение предметов и их вылавливание»

-ситом (вода стекла, предметы в сите) ;

-ковшиком (предмет продолжает плавать, но в ковшике) ;

б) Просмотр мультфильма « Приключения Капитошки»

Вид: типовая.

наблюдение «Как изменились деревья и кустарники весной

подвижные игры: «Гуси-лебеди»

индивидуальная работа по развитию основных движений конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению

разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песня «Гуси» (обр. Н. Метловой)

Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение русской народной потешки «Тень, тень, потетень…».

Работа по формированию КГН.

Рассматривание и беседа по картинке «Дети готовятся к завтраку».

Подготовка к занятию

Тема: Шоколад с орехом

Цели: Совершенствовать приемы лепки (скатывание в шар, цилиндр, расплющивания, округления углов) закрепить знания о коричневом цвете и его оттенках ;прививать интерес к лепке.

Материалы и оборудование:

Пластилин, доска для лепки, влажная тряпочка ( на каждого ребенка); кукла Катя, поднос для размещения вылепленных детьми угощений, чайная посуда.

Методика проведения.

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто к нам пришёл в гости?

Дети: Кукла Катя

Воспитатель: Да к нам пришла кукла Катя! Посмотрите, какая она нарядная, какое на ней платье красивое. Ведь у неё сегодня день рожденье. И она пригласила на него своих подружек кукол, чтобы попить чай. Как вы думаете, какие обычно угощения подают к чаю?

Ответы детей (пирожное, печенье, шоколады)

Стих про конфеты.

Съела много я конфет -

Разболелся зуб в ответ!

Повели меня к врачу -

Рот закрыла, и молчу.

Ну а дома снова — плач!

Тут поможет только врач

Воспитатель: Перед тем как начать лепить угощения к чаю для кукол давайте рассмотрим шоколадку, которое я слепила. Посмотрите, какая красивая шоколадка ! Какой она формы? (прямоугольной).

Воспитатель: Сначала берем пластилин, разминаем его, потом раскатываем и делаем прямоугольник, затем берем белый пластилин делаем маленькие круги из пластилина .Это у нас и будет орехи.

Воспитатель: А теперь мы с вами разомнём пальцы.

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять

Раз, два, три, четыре, пять

В домик спрятались опять

Самостоятельная работа детей.

Дети садятся на свои места и выполняют работу. Воспитатель следит за их работой. Во время выполнения задания необходимо помогать детям, напоминая или частично объясняя им приемы лепки. Воспитывать и поощрять самостоятельность, контролировать последовательность выполнения работы.

По окончании лепки все работы дети ставят на стол.(в тарелочку)

Воспитатель: Ребята, какие у вас получились красивые шоколадки. Катя, а тебе нравятся работы детей?

Кукла Катя: Спасибо, ребята! Мне очень понравились ваши угощения!

Воспитатель: Катя, а какое угощение тебе больше всего нравиться?

Кукла Катя: Мне все угощения понравились.

Воспитатель: Дети, давайте поздравим куклу Катю с днем рождения. И подарим ей ещё песню.

Как на Катин день рожденье

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины,

Вот такой низины,

Вот такой ужины,

Вот такой ширины.

Кого хочешь выбирай.

Кукла Катя: Спасибо вам большое!

Воспитатель: Ребята кукле Кате пора идти звать гостей. Давайте попрощаемся с ней.

Кукла Катя: До свидание!

Воспитатель: Вот ребята и закончилось наше занятие. Что мы делали на занятии? (лепили угощения для куклы). Вам понравилось наше занятие? (Ответы детей). Дети, вы сегодня молодцы, хорошо поработали. У всех получились красивые шоколадки.

Физ-ра по плану физ.рук-ля

Тема: «Знакомство с правилами поведения пешеходов »

Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход прогулки Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожно го движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспи тателя.

Правила движения, все без исключения,

Знать должны зверюшки — барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята, пони и котята.

Вам, ребята, тоже все их надо знать

Придя в детский сад, вспом нить с детьми, как они себя вели, были ли внимательны. Еще раз Напомнить о правилах пешеходов.

Подвижные игры

Найди свой цвет». – развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве; формировать умение различать основные цвета спектра.

« Птички и птенчики» - развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, лопатки.

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем».

Освоение способов деятельности и умений:

Игра «Угадай по звуку» (со свистульками, деревянными ложками, дудочками, погремушками)

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Что нельзя делать во время обеда?».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Обливание ног водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра «Приведем себя в порядок».

Воспитание культуры поведения

во время полдника.

Рассматривание сюжетных картинок: «Чаепитие», «За обедом»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Формы проведения

3 этап Заключительный « Праздник Воды »

Цель на данном этапе:

Формирование у детей установки на здоровый образ жизни. Усиление эмоционального развития, повышение положительного самочувствия.

Вид: типовая.

наблюдение за небом

труд: наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада

подвижные игры: «Совушка», «По дорожке»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

3 неделя январь 2017г.Пятница

Утренняя гимнастика.

ОРУ «Зайчики и белочки». _

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Тема «Какие русские народные сказки мы читали?».

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Упражнение по мотивам стихотворения

Мыло, мыло заюлило,

А потом запузырило!

Ты, водица, лей, лей!

Подготовка к занятию

По развитию речи

Тема: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь

Цель. Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Методика проведения

Дети сидят полукругом, в центре которого журнальный (детский) стол.

Воспитатель вносит куклу. «Здесь будет,- педагог обводит рукой поверхность стола,- Катина комната. Тут Катя будет жить. Катенька тебе нравится твоя комната?»(С этими словами к кукле обращаются и дети.) «Нет,- отвечает Катя.- Не нравится мне моя комната. Стола нет, стула нет. Кровати нет».

Воспитатель ставит кровать. Спрашивает у детей: «Что это? Зачем Кате кровать?» Предлагает кукле лечь в кровать. «Ложись. Ляг, Катенька!»- предлагают и дети. (Хоровое и индивидуальное повторения.)

Катя ложится. Дети поют колыбельную: «Бай-бай, баю-бай, поскорее засыпай» (повторяются дважды). «Пусть поспит, - говорит воспитатель, а мы ей в комнату мебель поставим. Стол поставим. Нужен стол?» «И стулья нужны»,- обязательно скажет кто –ни будь из детей. «Зачем стулья?»- интересуется педагог. Выслушивает ответы и ставит в комнату стулья.

Затем воспитатель ставит платяной шкаф и буфет. Спрашивает у детей, как называется эти предметы мебели. Педагог объясняет их название, ставит в буфет посуду, а в шкаф вешает платья.

После того как комната будет оборудована, воспитатель предлагает разбудить Катью: «У меня есть колокольчики (показывает), с их помощью мы разбудим куклу. Послушайте, как звучит маленький колокольчик: динь-динь-динь. Повторите. (Дети хором и по одному произносят звукосочетание.) А колокольчик побольше звенит так: дон-дон-дон. Как это звенит? АА когда звучит большой колокол, у нас его нет, слышится динь-дон, динь-дон… »

Просыпайся Катя . Она радуется новой мебели, спрашивает у малышей про шкаф и буфет. Дети отвечают на ее вопросы. Кукла усваивает новые сведения не сразу. Так она может перепутать буфет со шкафом, стол со стулом, а малыш должен заметить и исправить ее ошибки.

Завершая занятие, педагог читает русскую народную песенку (в сокращении):

Ай, ду-ду, ду-ду,ду-ду!

Сидит ворона на дубу,

Он играет во трубу

Воспитатель просит детей поиграть на трубе (все вместе и 3-4 ребенка индивидуально).

Физ-ра по плану физ. рук-ля

Тема: «Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время»

Цели : формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности.

Ход прогулки Пригласить детей на прогулку. Рассказать им о правилах дорож ного движения, обратить внимание на дорожку, предназначенную Для пешеходов — это тротуар. Провести с детьми беседу о правилах Поведения и передвижения по тротуару.

Придя в детский сад, вспомните с детьми, как они себя вели, были ли внимательными. Еще раз вспомните о правилах пешеходов. В зимнее время года тротуары покрыты снегом, поэтому пешеходы идут Медленно, должны быть особенно внимательными.

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет» - Развивать у детей внимание, умение различать цвета,

действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятую

Освоение способов деятельности и умений:

Игра «Найди матрешку». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Игровая ситуация «Приглашаем куклу Катю за стол».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по палочным дорожкам.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Лыжник».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Приглашаем кукол за стол»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Формы проведения.

Развлечение «В стране мыльных пузырей»

Вид: типовая.

«На улице стало тепло»

подвижные игры: «Брось мяч в корзику», «По дорожке»

индивидуальная работа по развитию основных движений конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Тюх-тюх-тюх – разогрелся наш утюг»

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

Утренняя гимнастика.

ОРУ с предметами

(на усмотрение воспитателя.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой».

Подготовка к занятию

Цели. Совершенствовать восприятие детей, умение активно использовать осязание, зрение, слух.

Продолжать учить детей обследовать и сортировать предметы, выделяя их цвет , величину, форму ; видеть сходства и различия; действовать с предметом : брать, держать, переносить, класть, катать, ловить; отвечать на вопросы воспитателя.

Словарь : шар, цвет , желтый , синий , брать, держать, класть, катать, ловить.

Материал. Коробки желтая и синяя , шары желтые и синие по количеству детей .

Игра : «Пузырь»

Воспитатель. Посмотрите, кто к нам пришел? Это петушок Петя. Он говорит :

«Здравствуйте, ребятки!» Поздоровайтесь с петушком Петей! (Дети здороваются) .

Игра «Дай мне шарик!»

Воспитатель. Посмотрите, какая коробка! Как много здесь шаров! Дай мне вот

Показать ребенку шарик любого цвета и попросить дать такой же шарик

( желтого , синего) . Ребенок находит такой же шарик из множества шариков.

Игра «Сложи шарики по цвету »

Ребенку предлагается коробка с шариками (6 шариков : 3 – желтого цвета , 3 –

синего, коробочки двух цветов ( желтого , синего) .

Положи такой ( желтый ) шарик в свой домик (в коробку желтого цвета ) .

Ребенок должен рассортировать шарики в коробки по цветам .

Воспитатель. Ребятки, петушок Петя говорит вам «До свидание!»

Попрощайтесь с петушком Петей (дети прощаются) .

Кто приходил к нам в гости? (Петушок Петя)

Что он нам сегодня принес? (Шарики)

Шарики, были какого цвета ? (Шарики были желтого и синего цвета )

Музыка по плану муз.рук-ля.

Тема: « Как одеты прохожие?»

Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи ми усилиями.

Ход прогулки Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Подвижные игры

«С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

«Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталки ваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки, флажки красные и синие.

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки».

Освоение способов деятельности и умений:

Малоподвижная игра «День и ночь».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Куклы обедают

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Массаж пальцев рук и ног.

Профилактические мероприятия.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра «Поможем друг другу обуться». Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы полдничают вместе с нами»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Вид: типовая.

наблюдение «Как мы одеты?»

подвижные игры: «Ловишки», «Гуси-лебеди»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка): шалаш для куклы

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению

разучивание, повторение стихов, потешек, песен: отрывок из стихотворения М. Клоковой «Зима пришла»

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Проговаривание, повторение потешки

(скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком».

Подготовка к занятию

По рисованию

Тема : Рисование по замыслу.

-Учить рисовать иголки-колючки штрихами (2-3 см.) сверху -вниз, дополняя созданный педагогом образ ежика.

-Познакомить детей с черным цветом.

-Развить чувство ритма и цвета.

Предварительная работа. Рассматривание картины с изображением ёжика. Моделирование ёжика из пластилина. Рисование вертикальных линий сверху -вниз.

Материалы: игрушка ёжик, мольберт, черные карандаши, лист бумаги А4 на каждого ребёнка с изображением ёжика без иголок.

Воспитатель привлекает внимание детей на игрушку ёжик стоящий на столе. Кто к нам в гости пришел? Ёжик. Давайте его погладим. Какой он (колючий). Посмотрите у меня на картинке тоже изображены ёжики. Какие они? (колючие). Правильно они колючие. Иголки-колючки растут у ёжика по всей спинке. А теперь ребята посмотрите у меня есть другой ёжик. Какой он? Что у ёжика нет? Правильно у ёжика нет иголок-колючек. А давайте мы наше другу ёжику поможем и нарисуем ему своих ёжиков. И тогда настроение у ёжика поднимется он будет радоваться, что у него появились новые друзья. И за нас ёжик тоже порадуется какие мы молодцы, как хорошо и красиво мы умеем рисовать. Садитесь на стульчики и посмотрите как я буду рисовать иголки-колючки на спинке у ёжика. Вот спинка ёжика ставлю карандаш и веду сверху-вниз, рядом ещё сверху-вниз и так мы будем рисовать много –много иголок колючек по всей спинке ёжика. Перед началом рисования пробуем в воздухе как будем рисовать сверху-вниз. Дети начинают рисовать. Педагог помогает (кому это нужно) приемом рука в руке. Свободной рукой придерживаем лист бумаги. Другой рукой держим карандаш (двумя пальцами держим третьем помогаем, держим карандаш чуть выше отточенного края) .

В ходе всей образовательной деятельности педагог всё время объясняет что он делает и что нужно делать. Тем самым педагог активизирует словарь детей.

После всей деятельности педагог предлагает детям поиграть в пальчиковую игру «Ёжик». Снять напряжение с ручек. Малыши поднимают руки вверх, по сигналу педагога растопыривают пальчики, сжимают в кулачки и опять раскрывают - «ёжик прячет и показывает свои колючки».

Повстречался ёжик мне, нёс грибочки на спине.

-Добрый день, колючий ёж! Далеко ли ты живёшь?.

После всей деятельности ёжик и педагог хвалит своих малышей за красоту которую они нарисовали и предлагает повесить рисунки на выставку. А когда они пойдут домой заберут рисунки с собой и покажут родителям.

Физ-ра по плану

Тема: « наблюдение за свойствами снега»

Цель : продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Ход прогулки Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он хо лодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холод ную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предло жить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок

Под ногой снежок.

Подвижные игры

«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся насухо личным полотенцем».

Освоение способов деятельности и умений:

Рассматривание сюжетных картинок «Мама (бабушка) шьет (вяжет)».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Вырасту большой».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение «Послушные пуговицы».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Упражнение «Как правильно сидеть за сто-

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Вид: типовая.

наблюдение «Что случилось с сосульками?»

подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению: упражнение «Птички поют: чив-чив-чив»

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Игра «Что нужно нам для умывания?».

Подготовка к занятию

По развитию речи

Тема: Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…

Цель: Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь знакомить новую потешку.

Воспитатель начинает рассказывать сказку «Три медведя» и просит детей вспомнить, как вели себя медведи, вернувшись домой. Желающим малышам педагог предлагает изобразить медведей и медвежонка, обнаруживших, что кто то ел из их мисок.

Педагог просит детей вспомнить, как вели себя козлята, догадавшись, что за дверью- волка. Воспитатель исполняет песню волка, а детки- козлятки, выслушав волка, произносят: «Слышим, слышим! Не матушкиным голосом поешь!»

«Хорошо, что козлятки были не только умными, но и послушными,- говорит воспитатель. – Мама не разрешила козляткам открывать дверь волку, и они не нарушали обещания. А вот огуречик… Огуречик пытался один убежать на другой конец грядки. А там мышка живет. «Огуречик, огуречик! Не ходи на тот конечик- там мышка живет, тебе хвостик отгрызет ».

Воспитатель повторяет потешку.

Затем воспитатель предлагает детям поиграть, Он не выбирает малышей не роль мышки и огуречика.

Педагог читает потешку (ему помогает малыши), а огуречик тихонечко приближается к мышке. Мышка выскакивает из норки, огуречик убегает.

Игра повторяются с другими детьми.

Музыка по плану муз.рук-ля

Тема: «Наблюдение за снегопадом »

Цель : формировать представление о состоянии воды.

Ход прогулки Дети выходят на прогулку и видят, что идет снег. «Снег! Снег идет!» — сообщают они воспитателю. «Правильно! — говорит воспитатель. — Идет снег. Много снега насыпало кругом. Посмотрите, снег уже лежит и на до рожке, и на скамейке, и на столике. А он все падает и падает. Это снего пад!» Дети повторяют: «Снегопад!»

Педагог продолжает: «Медленно кружатся в воздухе снежинки. Кру жатся и садятся, кто куда. А на нас садятся? Вот только что одна снежин ка села на Танину шубу, а другая на шапку Саши». Дети внимательно ос матривают себя: «А мне на валенки села! А мне на варежку!»

«Смотрите, как звездочка!» — говорит педагог и предлагает посмот реть на красивую снежинку, упавшую на рукав Олиной шубы. Педагог предлагает подставить руку навстречу падающему снегу, а когда упадет на варежку большая снежинка — подуть на нее. «Летит? Пусть летит даль ше! Снежинка легкая, пушистая, красивая!»

Затем снимает варежку и предлагает детям понаблюдать, что произой дет со снежинкой. Объясняет: «Села снежинка на руку и растаяла. Была, и вот уже ее и нет! Вот какая звездочка-малютка»;

Подготовив восприятие детей к ярким характеристикам снежинки (звездочка, малютка, растаяла на ладони), взрослый читает стихотворение 3. Рождественской «Звездочка-малютка», повторив дважды его концовку : Села и растаяла на моей ладошке.

В январе, в январе

Много снега на дворе.

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Дети повторяют: «Снежинка легкая, пушистая, красивая, как звездоч ка». «А какого она цвета? — спрашивает педагог. — А у кого шубка такого же белого цвета? Значит, у нас тоже есть снежинки-пушинки! Катюша, Коля, Мариша — вот сколько снежинок! Подуйте-ка на них. Пусть наши белые снежинки-пушинки полетают!»

После этого взрослый говорит: «Какой снегопад! Много снега навали ло, все засыпало кругом. Старается зимушка-зима, укутывает снегом кус ты, на елку шапку надела. Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?» Де ти говорят: зима белого цвета .

Подвижные игры

Снег кружится (по стихотворению А. Барто)- развивать умения у детей соотносить собственные действия с дейст виями участников игры. Материал: ободки с эмблемами снежинок.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Освоение способов деятельности и умений:

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Комплекс «Мы проснулись»

Закаливающие процедуры.

Хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Маятник».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо-

мощи при одевании.

Игра «Кто быстрее оденется?».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Почему нужно соблюдать правила поведения за столом?»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Вид: типовая.

наблюдение «Как изменились деревья и кустарники весной

подвижные игры: «Гуси-лебеди»

индивидуальная работа по развитию основных движений конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению

разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песня «Гуси» (обр. Н. Метловой)

Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Проговаривание,

Работа по формированию КГН.

Рассматривание и беседа по картинке «Дети готовятся к завтраку».

Подготовка к занятию

Тема: Шоколад с орехом

Материалы и оборудование:

Связь с другими занятиями и видами деятельности .

Игры детей в игровом уголке, сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол чаем».

Методика проведения.

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто к нам пришёл в гости?

Дети: Кукла Катя

Ответы детей (пирожное, печенье, шоколады)

Стих про конфеты.

Съела много я конфет -

Разболелся зуб в ответ!

Повели меня к врачу -

Рот закрыла, и молчу.

Ну а дома снова — плач!

Тут поможет только врач

Воспитатель: А теперь мы с вами разомнём пальцы.

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять

Раз, два, три, четыре, пять

В домик спрятались опять

Самостоятельная работа детей.

По окончании лепки все работы дети ставят на стол.(в тарелочку)

Воспитатель: Ребята, какие у вас получились красивые шоколадки. Катя, а тебе нравятся работы детей?

Кукла Катя: Спасибо, ребята! Мне очень понравились ваши угощения!

Воспитатель: Катя, а какое угощение тебе больше всего нравиться?

Кукла Катя: Мне все угощения понравились.

Воспитатель: Дети, давайте поздравим куклу Катю с днем рождения. И подарим ей ещё песню.

Как на Катин день рожденье

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины,

Вот такой низины,

Вот такой ужины,

Вот такой ширины.

Кого хочешь выбирай.

Кукла Катя: Спасибо вам большое!

Воспитатель: Ребята кукле Кате пора идти звать гостей. Давайте попрощаемся с ней.

Кукла Катя: До свидание!

Физ-ра по плану физ.рук-ля

Тема: «Наблюдение за птицами »

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. Ход прогулки

Дети выходят на прогулку. Воспитатель обращает их внимание на зи мующих птиц и рассказывает, что зимой им голодно: нет мошек, червяч ков, только люди могут помочь — покормить их.

Дети повторяют за взрослым: «Здравствуйте, птички-невелички! Вы пожаловали к нам в гости? Сейчас мы вас угостим!» Педагог предлагает им посмотреть, как будут угощаться птицы, объясняет: корм нужно рас сыпать на дорожке, чтобы птички его увидели, а самим отойти и пона блюдать.

Воспитатель спрашивает: «Кто такой храбрый? Кто первым прилетел? Конечно, воробей: прыгает, клюет. Вот и еще воробьи прилетели. Чем они клюют зернышки? Клювом, не носом. Клюв острый. Клюнут и на новое место перелетают стайкой. Как они переговариваются? Прислушайтесь. Чирикают? Рады, что мы их угощаем, наверное, благодарят нас. Вот и другие птицы прилетели».

Дети отвечают на вопросы: как называют птиц, какого цвета перышки и лапки у голубя, у кого клюв больше — у голубя или воробья.

Птицы пугливые. Чуть что — вспорхнут и улетят. Воспитатель гово рит: «Нас не бойтесь, мы вас не обидим. Верно? Мы добрые люди. Ска жите им, ребята».

А вот и шум-гам начался — это воробьи из-за крошек подрались. Ка кие драчуны! Расшумелись и все улетели. Воспитатель обращается к де тям, предлагает им найти на участке разных птиц (муляжи). Дети рас сматривают ворону, сороку, отмечают их оперение, показывают клюв, хвост, лапки, крылья.

Если есть возможность, можно рассмотреть следы птичьих лапок на снегу, где кормились птицы. Большие следы — голубей, маленькие — воробьев. Дети имитируют движения птиц, их голоса. Затем воспитатель предлагает отгадать загадку:

На суку сижу, «Кар! Кар!» — кричу.

Чик-чирик! С ветки прыг.

Клюй, не робей! Кто это?

Дети отвечают, кто чирикает, кто гулит, кто каркает.

Воспитатель предлагает детям соорудить для птиц кормушку, что бы каждый день насыпать в нее корм, заботиться о птицах: «Кто хочет помочь?»

Все дружно берут лопаты, идут в тихий уголок участка и вместе с вос питателем вырубают из снега куб. Педагог учит детей правильно держать лопатки, когда все вместе отбрасывают в сторону снег, подчищают края кормушки. Дети наблюдают за его действиями, слушают объяснения: «Чтобы крошки ветер не унес, нужно сделать бортик, вот так!»

Подвижные игры

«Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар)- учить правилам очередности в игре.

С.Р.И «Поезд» - Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины). Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Воспитывать дружелюбие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, санки, вода, печатки, клеенки для катания с горки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем».

Освоение способов деятельности и умений:

Игра «Угадай по звуку» (со свистульками, деревянными ложками, дудочками, погремушками)

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Что нельзя делать во время обеда?».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Обливание ног водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра «Приведем себя в порядок».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Рассматривание сюжетных картинок: «Чаепитие», «За обедом»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Вид: типовая.

наблюдение за небом

труд: наблюдение за трудом взрослых на территории детского сада

подвижные игры: «Совушка», «По дорожке»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка)

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

Утренняя гимнастика.

ОРУ «Зайчики и белочки». _

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Тема «Какие русские народные сказки мы читали?».

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Упражнение по мотивам стихотворения

Мыло, мыло заюлило,

А потом запузырило!

Ты, водица, лей, лей!

Подготовка к занятию

Развитие речи

Тема: Упражнения на совершенствование звуковой культуре речи

Цель : Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

Воспитатель показывает детям большой и маленький гриб. Просит назвать их. Дети говорят: «Большой гриб и маленький гриб. Просит назвать их. Дети говорят «Большой гриб и маленький гриб(грибок)». «»это гриб, - подверждает воспитатель.- А про грибок можно сказать по –другому: «Грибочек». (Предлогает повторить слово.) Это совок, а рядом… ( совочек) . Вот платок и… ( платочек ). Молоток и… ( молоточек. ) Носок и… ( носочек )». И так далее.

Воспитатель убирает предметы, оставив только деревянный молоточек, и предлагает послушать, как он стучит. Педагог спрашивает: «Вы слышали как стучит молоток? Он стучит так: тук-тук-тук…» По предложении педагога дети имитируют постукивание- кулачком- молотком стучат по лошадке и говорят: «Тук-тук». Затем воспитатель предлагает постучать молотком 4-5 детям поочередно.

Мой молоток может стучать громко (стучит по столу)и тихо, - продолжает занятие воспитатель. – Помогайте стучать мне громко… и тихонечко (дети в такт с постукиванием произносят: «Тук-тук-тук»). А теперь молоточек будет стучать медленно и быстро.

Сейчас я постучу карандашом по деревянному предмету, и вы услышите другой звук? Тюк-тюк-тюк ».

Воспитатель стучит по столу и деревянному баночку, а тети повторяют звукоподражательные слова.

«Теперь,- продолжает педагог,- негромко повторяйте вслед за мной: «Тук-тук-тюк-тюк, тук-тюк, тук-тюк, тук-тюк, тюк-тюк-тюк-тук-тук-тук».

Педагог предлагает детям поиграть. Объясняет правила: «Мы с Сарнайем постучим в квартиру, в которой вы живете, а вы спросите: «Кто там? Затем откроете дверь ( трык-трак )и позволите нам войти»».

- Это я, Кызыл-Кат Григорьевна. И я, Сарнай Монгуш.

- Трык-тпак! Трык-трак! Заходите.

Игра повторяется 3-5 раза (каждый раз в паре с воспитателем играют другие дети).

Физ-ра по плану физ.рук-ля

Тема: «Наблюдение за деревьями »

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход прогулки Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Подвижные игры

« Попади в круг » - развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для ката ния с горки.

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей

Карта№7 Тема: «Наблюдение за березой и сосной »

Цели: расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Ход прогулки Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, сосну. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.) Отметить, что сосна зеленая, а бере за без листьев. На каком дереве больше снега? (На сосне.)

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой,

Подвижные игры

«Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве

Выносной материал : лопатки, формочки для снега, ведро, санки, печатки, клеенки для катания с горки.

Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятую

Освоение способов деятельности и умений:

Игра «Найди матрешку». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Игровая ситуация «Приглашаем куклу Катю за стол».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по палочным дорожкам.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Лыжник».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Приглашаем кукол за стол»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Вид: типовая.

«На улице стало тепло»

подвижные игры: «Брось мяч в корзику», «По дорожке»

индивидуальная работа по развитию основных движений конструирование (из снега, песка)

разучивание, повторение стихов, потешек, песен

Утренняя гимнастика.

ОРУ с предметами

(на усмотрение воспитателя.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание,

повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Каждый причесывается своей расческой».

Подготовка к занятию

Тема: Снеговичок и елочка (повторение)

Цель : расширять преставления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Материал : Снеговик или снеговик, вылепленной из снега; цветные льдинки с петельками. Ель (растущая на участке или дерево, поставленное в сугроб после новогоднего праздника).

Методика проведения

Воспитатель. Снеговичок, а тебе не холодно здесь стоять?

Педагог предлагает детям аккуратно потрогать веточки ели и сказать: «Здравствуй, Елочка!»

Воспитатель. Не вот, Елочка стала нарядной. Сейчас мы тебя, Снеговичок, украсим цветными льдинками.

Снеговичок благодарит детей за то, что они украсили его и Елочку цветными льдинками.

Дети катают снежные комочки, а воспитатель делает из них маленьких снеговичков.

Воспитатель. Теперь у наших друзей настоящий праздник!

Музыка по плану муз.рук-ля

Тема: « Как одеты прохожие?»

Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи ми усилиями.

Ход прогулки Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Подвижные игры

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки».

Освоение способов деятельности и умений:

Малоподвижная игра «День и ночь».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Куклы обедают с нами».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Массаж пальцев рук и ног.

Профилактические мероприятия.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра «Поможем друг другу обуться». Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы полдничают вместе с нами»

Текущие и дополнительные дела

(мероприятия) в группе

Вид: типовая.

наблюдение «Как мы одеты?»

подвижные игры: «Ловишки», «Гуси-лебеди»

индивидуальная работа по развитию основных движений

конструирование (из снега, песка): шалаш для куклы

свободная деятельность под контролем педагога

работа по звукопроизношению

разучивание, повторение стихов, потешек, песен: отрывок из стихотворения М. Клоковой «Зима пришла»

Утренняя гимнастика.

ОРУ без предметов.

Беседа со всеми детьми:

о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня;

(чем хотели бы заняться).

Проговаривание, повторение потешки

(скороговорки, стихотворения, чистоговорки).

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком».

Подготовка к занятию

Тема «Водичка-водичка»

Цель : Познакомить детей со свойствами воды. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук. Закреплять знания цветов; понятие «один», «много». Активизировать речь. Закреплять умение наносить ритмичные мазки.

Оборудование: Тазы с прохладной и теплой водой. Лейка, цветок. Мячи пластмассовые (красный, желтый, синий) и резиновые мячи (полосатый). Металлическая ложка. Зеркало. Гуашь белого цвета. Салфетка, емкость для воды, трубочка – на каждого ребенка.

Посмотрите ребятки, на столе у меня стоит тазик. Что у меня в тазике? Для чего нужна вода, что с ней делают? Я возьму леечку и полью цветок. Что я делаю? А если испачкаются носочки, платье, что сделает мама? Вот как всем помогает вода.

На столе стоят тазики. В синем тазу, вода холодная. Давайте потрогаем ладошкой. Какая вода? В красном тазу, теплая вода, потрогайте эту воду ладошкой. Какая водичка? Теперь я зачерпну водичку ладошками и вылью её обратно в таз. Водичка выливается. Что делает водичка? Если опустить руки в воду, а потом поднять, то вода стекает с пальцев. Кап – кап. Теперь вы опустите руки в воду и медленно поднимите их. Водичка стекает с пальчиков и капает. Что она делает? На что это похоже? Вытрите ручки салфеткой и мы поиграем.

Дождик, дождик, кап-кап-кап,

Всё равно пойдем гулять

Вот какой веселый дождик.

Ребятки посмотрите в окно. Какое время года у нас? На улице холодно. Как на улице? Вода на улице замерзла и превратилась в снег и сосульки. А у нас на зеркале тоже появились сосульки. Давайте подойдем к зеркалу и посмотрим на сосульки. В группе у нас тепло и сосульки заплакали.

Посмотрите, как я нарисую сосулькины слезы. Возьму баночку с белой краской, обмакну пальчик в краске и приложу к зеркалу. Кап-кап. Теперь вы возьмите баночки на ладошку. Обмакните пальчик в белую краску и приложите к зеркалу. Кап-кап. Вот как тают наши сосульки. Молодцы! Теперь ставьте баночки на стол , пойдемте помоем наши пальчики и вытрем их салфеточкой. Что мы делаем?

А теперь мы подойдем к столу и посмотрим что лежит у нас на тарелочках. Что это? У нас много мячиков на тарелочках. Сколько мячиков? Я взяла в руки мячик красного цвета. Какого цвета мячик? И на ладошке он у меня один. Сколько мячиков на ладошке? Этот мячик желтого цвета. Какого цвета мячик? Теперь я взяла мячик синего цвета. Какого цвета мячик? А этот мячик зеленого цвета. Какого цвета мячик?

Возьмите мячики в руки и потрогайте их. Они твердые, пластмассовые. Какие мячики? А теперь мы постучим мячиками по столу . Какой звук мы слышим? Положите пластмассовые мячики на тарелочку и возьмите резиновые мячики. Давайте их потрогаем. Они мягкие, резиновые. Какие мячики? Теперь мы опять постучим мячиками по столу . Какой звук мы слышим? Молодцы! Давайте посмотрим, что будет с мячами, если мы опустим их в воду. Берите мячики и опускайте их в воду. Мячики плавают. Что они делают? Ребятки, посмотрите, я взяла в руки ложку. Теперь вы возьмите ложечки в руки и потрогайте их. Ложечка тяжелая, металлическая. Какая ложечка? Давайте положим ложку в воду. Ложечка утонула. Что сделала ложечка? Потому что она тяжелая. А мячики легкие, резиновые, пластмассовые. Они не тонут. Давайте поиграем с мячиками. Мы положим ладошки на мячики и опустим их под воду. Уберем ладошку, наши мячики выпрыгнули из водички и опять плавают по воде.

Сейчас мы с вами превратимся в мячи и будем плавать в воде. Поставили руки на пояс и медленно плаваем, кружимся. Положили руки на головку, нажали и опустили наши мячики на дно. А теперь ручки убрали, наши мячики выпрыгнули из воды. Поставили ручки на пояс и опять и опять плавают в воде, кружатся. Молодцы!

Ребятки, а с водичкой можно поиграть. На столе стоят стаканчики, в них налита водичка. Теперь я возьму трубочку и подую в нее. Что я сделала? Опускаю трубочку в стаканчик и дую. Посмотрите, какие появляются пузыри, когда я дую! Теперь вы возьмите трубочки и опустите их в стаканчики. Подуйте. Забурлила наша водичка. Много пузырей у нас появилось. Да! Молодцы!

Вот какие вы сегодня молодцы. Хорошо занимались. Мы теперь с вами знаем, как нам помогает вода. Что она бывает теплая и холодная. Что с водой можно поиграть. Нарисовали, как с сосулек капают капельки. Посмотрели, как плавают наши мячики в воде и не тонут, и сами превращались в веселые мячики.

Все ребятки справились. Молодцы!

Физ-ра по плану физ.рук-ля

Тема: « наблюдение за свойствами снега»

Цель : продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Раз шажок, два шажок

Под ногой снежок.

Подвижные игры

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Катание с горки на скатах - воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся насухо личным полотенцем».

Освоение способов деятельности и умений:

Рассматривание сюжетных картинок «Мама (бабушка) шьет (вяжет)».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?».

Релаксация перед сном:

прослушивание музыкальной композиции

чтение художественной литературы

Вторая половина дня

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Вырасту большой».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎