Е. В. МАЛЫХИНА. Учебник для 2 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения В 2-х частях

Е. В. МАЛЫХИНА Русский язык Учебник для 2 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения В 2-х частях Часть 2 Издание 2-е, доработанное Утверждено Министерством образования и науки Украины Киев «Генеза» 2010

ЗАНЯТИЕ 30 Азбука вежливости. Азбука улиц, проспектов, дорог РАЗВИТИЕ РЕЧИ 266. 1. Скажи, правильно ли ведут себя в театре дети, изображённые на рисунке (см. упр. 247). 2. Расскажи, как надо вести себя в театре. 267. Ответь на вопросы. 1. Зачем надо знать правила дорожного движения? 2. Что обозначают сигналы светофора? 3. В каких местах можно переходить дорогу? 4. Как нужно переходить дорогу? 268. 1. Прочитай рекомендации, как нужно вести себя на улице. 2. Ответь, почему надо строго соблюдать правила дорожного движения. По дорогам движется много транспорта, и переходить проезжую часть в неустановленных местах, перед близко идущим транспортом очень опасно. Чтобы с вами не случилось несчастья, вы должны изучить и строго выполнять правила дорожного движения. 3

269. Рассмотри рисунки и скажи, по каким сигналам и знакам можно переходить проезжую часть улицы. Ф-3 270. 1. Прочитай рассказ В. Уткина. 2. Ответь, какие правила перехода проезжей части знал кот. Как-то шёл я в Киеве по улице Нижний Вал. Вижу, из одного двора выходит огромный кот. Медленно и важно дошёл до дороги и, хотя машин поблизости не было, остановился, повернув голову налево, в сторону движения. Рысцой добежал до середины улицы и тоже остановился, ожидая, пока пройдёт грузовая машина. Смотрел он теперь направо. «Ого, подумал я, этот кот проживёт долго. Останутся невредимыми и роскошный хвост, и вся серая шкура: он переходит улицу, как сознательный пешеход, по всем правилам». 4

271. Прочитай стихотворение и расскажи о значении сигналов светофора. У любого перекрёстка Нас встречает светофор. И заводит очень просто С пешеходом разговор: Свет зелёный проходи! Жёлтый лучше подожди. Если свет зажёгся красный, Значит, Двигаться опасно! Стой! В. Орлов 272. Это надо знать! На улицах, где постоянный поток машин и пешеходов, нужно всегда соблюдать правила дорожного движения. Переходить улицу следует по подземным переходам, в местах, обозначенных разметкой «зебра», или там, где есть дорожный знак «пешеходный переход», только на зелёный 5

сигнал светофора или при поднятом вверх жезле регулировщика. Не спеши. Прежде чем переходить улицу, посмотри налево. Если нет близко идущей машины, начинай переход. Дойдя до середины улицы, посмотри направо. Если справа от тебя нет транспорта, иди дальше, а если есть, постой и пропусти его. Не перебегай дорогу перед идущим транспортом! Запомни: транспорт сразу остановить нельзя. Ни в коем случае не играй на проезжей части и даже вблизи от неё! Это очень опасно! Ф-5 273. Внимание игра! Выиграет тот, кто, рассмотрев рисунки, скажет, какой вид транспорта следует обходить спереди, а какой сзади. 274. Это надо знать! Стоящие автобусы, автомобили, троллейбусы следует обходить сзади, а трамвай спереди, чтобы видеть проезжающий транспорт и не попасть под колёса встречного трамвая. 6

275. Внимание игра! Выиграет тот, кто скажет, что обозначают эти дорожные знаки. 1 2 3 4 276. 1. Ситуация! Рассмотри рисунки. К каждой ситуации, изображённой на рисунке, подбери соответствующий дорожный знак из упражнения 275. 2. Приготовься рассказать о правилах поведения на улицах и дорогах. 7

ЗАНЯТИЕ 31 Звонкие и глухие согласные. Правописание слов с сомнительными согласными 277. 1. Прочитай текст из упражнения 265 (часть 1 учебника), объясняя выбор букв. 2. Устно объясни правописание подчёркнутых букв. 278. Спиши словосочетания, изменяя слова в скобках по образцу. Например: стадо (козы) стадо коз. высокий (хлеба) несколько (берёзы) стадо (коровы) килограмм (яблоки) стопка (книги) белый (грибы) пять (совы) стайка (рыбы) острый (шипы) старый (сады) 279. За 5 минут спиши стихотворение, вставляя пропущенные буквы, и устно объясни свой выбор. Отчего сердитый до. Просто выполняет дол. Приказали ст..р..жить Надо по приказу ж..ть. А. Кондратьев 8 280. К истокам слова! ШАРА ДА Это французское слово. Шара да это загадка, в которой загаданное слово состоит из нескольких составных частей. Каждая из частей представляет собой отдельное слово.

Например: Со звонкой на конце он значит Примерно то же, что «не стар». С глухой по наковальне скачет, Звенит в ушах его удар. (молод; молот) 281. Внимание игра! 1. Выиграет тот, кто отгадает шарады и напишет отгадки. 2. Устно объясни написание слов-отгадок. 1. С «у» ползучий, С «ё» колючий. 2. Читайте слева вы меня, И псом презлющим буду я. Но времени я буду счёт, Когда прочтёшь наоборот. Ф-3 282. 1. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Рядом в скобках напиши проверочные слова. 2. Скажи, почему рифмуются слова. 1. Я гнала гусей на пру. Поломала тонкий пру. 2. На грядках зеленеет лу. Похожи грядки теперь на лу. 3. Прекрасный куст душистых ро.. Под солнцем в нашем парке ро. 283. 1. Прочитай данный текст. 2. Подбери проверочные слова к словам с пропущенными буквами и запиши полученные пары слов. Однажды ранним утром серый кот уселся на крыльце. Его пушистая шу..ка блестела. 9

Ко..ти кот вт..нул. З.лёные гла..ки чуть зажмурил. Они превратились в у..кие щёлочки. Он казался самым добрым котом на свете. Ф-1 Д 284. Внимание игра! 1. Выиграет тот, кто первый напишет слова, вставляя пропущенные буквы. 2. Придумай с любым словом предложение и запиши его. СНЕ ПРЫ ОРЕ ФЛА КРЫ КИ КИ КИ КИ КИ 285. Составь предложения из данных слов, вставляя пропущенные буквы (рядом напиши проверочные слова). 1. едем, дачу, на, мы. 2. раскинулись, поля, кругом. 3. там, хле. растёт. 4. даче, к, у..кая, доро..ка, ведёт. 5. са. около, есть, дачи. 6. в, много, саду, яблонь. ЗАНЯТИЕ 32 Звонкие и глухие согласные. Правописание слов с сомнительными согласными 286. Прочитай составленные предложения (упр. 285) и объясни правописание слов с пропущенными буквами. 10

Д Ф-1 287. Внимание игра! Выиграет тот, кто отгадает слова, обозначающие названия животных, и запишет их. 288. 1. Рассмотри рисунки и в столбик напиши названия изображённых на них предметов. 2. Подбери к ним проверочные слова и напиши их. Например: шарф шарфы. 11

289. 1. Прочитай слова, называющие животных. 2. Прочитай эти слова так, как они пишутся, и запомни их написание. 3. Придумай предложения с этими словами и запиши их. Ф-4 верблюд носорог жираф 290. 1. Прочитай текст «Оляпка». 12 ОЛЯПКА Был мороз. На льду весело пела птичка. Вот она прыгнула в прорубь. Там она искала пищу. Скоро птичка опять выскочила на лёд, холодный и скользкий. Это оляпка. Перья птицы покрыты слоем жира. Поэтому она не боится холодной воды. По В. Бианки 2. Устно ответь на вопросы. 1. Что делала на льду птичка оляпка? 2. Куда она прыгнула? 3. Зачем оляпка прыгнула в холодную воду? 4. Почему этой птичке не холодно зимой? 3. Найди в тексте слова с буквами, обозначающими сомнительные согласные, и объясни их написание. 4. Устно перескажи текст. 5. Письменно перескажи текст.

291. * Спиши пословицы, вставляя пропущенные буквы. 1. Сне.. голубой хле.. х..роший. 2. Лучше горькая правда, чем сла..кая ложь. 3. Тру.. кормит, а лень портит. 4. Без труда не выт..щишь ры..ку из пруда. 5. Гла.. да бро..ь рядом ж..вут. ** Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу слова. 1. В нашем зоопарке ж..вут необыч..ые ж..вотные: длинношеий. двугорбый. гривастый. страшный. неповоротливый и злобный. 2. Галёрка это верхний. в театре. 3. за репку. за. внуч..а за. Жуч..а за внуч..у, кошка за Жуч..у. за кошку. *** Составь предложения на тему «Заботливый ребёнок», используя данные слова. Ло(ж, ш)ка, кру(ж, ш)ка, но(ж, ш), обе(д, т), морко(в, ф)ь, сковоро(д, т)ка, кастрюля. ЗАНЯТИЕ 33 РАЗВИТИЕ РЕЧИ Азбука вежливости. Как не надо разговаривать 292. 1. Скажи, какие дорожные знаки надо было поставить к рисункам в упражнении 276. 2. Расскажи о правилах поведения на улицах и дорогах. Д 13

293. Это надо знать! Ф-2 14 Чаще всего по тому, как человек разговаривает, какие слова и выражения употребляет, судят о его культуре и воспитанности. Общение людей стало возможным благодаря языку. Поэтому необходимо овладеть основными правилами вежливости в разговоре, чтобы общение с тобой было приятным. Прежде всего надо усвоить то, чего никогда не следует делать. 1. Общаясь с людьми, нельзя быть мрачным, злым, грубым. Своё плохое настроение не надо показывать остальным. 2. Нельзя смотреть в сторону, когда разговариваешь с кем-нибудь. Нужно приветливо смотреть в глаза собеседнику. 3. Не следует слишком громко разговаривать и смеяться. Привлекать таким образом к себе внимание неприлично. 4. Никогда не надо перебивать собеседника. Это проявление неуважения к нему. 5. Разговаривая с кем-либо, не стоит гримасничать, размахивать руками, толкать собеседника. 6. Не используй грубых, неприличных слов и выражений. 7. Не употребляй в своей речи словасорняки: «э-э», «ну», «так вот», «значит», «так сказать» и другие. Воспользуйся этими советами! Поверь, они помогут тебе жить в стране, имя которой ВЕЖЛИВОСТЬ.

Ситуация! Рассмотри рисунок. Расскажи, чего никогда не следует делать, если хочешь быть вежливым. 15

294. Внимание игра! Выиграет тот, кто, прочитав рассказ, скажет, почему у приятелей не получился разговор. ПОГОВОРИЛИ Встретил я одного приятеля. Давно не виделся с ним. Как живёшь? спрашиваю. Нормально, отвечает. Ты, говорят, болел. Теперь всё в порядке? Нормально. Хорошо, значит? Ну я же говорю нормально. Странно ты говоришь. Почему? Нормально. Ты считаешь нормально? Нормально. «Да-а, грустно подумал я, простившись с приятелем. Странно. А ведь был когдато вполне нормальным человеком». А. Шибаев 295. Рассмотри рисунки и скажи, кто из ребят, по-твоему, больше расположен к общению. 16

296. Ситуация! Рассмотри рисунки и дай оценку поведению собеседников. 1 2 3 297. 1. Прочитай стихотворение А. Шибаева и укажи «слова-сорняки». Вы. Это Самое. Того. Когда Вы Говорите, То, Значит, Это. Как его. Ну, В общем, Не тяните. Вот, между прочим, так сказать, Что мне хотелось вам сказать. 17

2. Отбросив «слова-сорняки», найди то предложение, в котором выражена мысль говорящего. 298. 1. Ситуация! Прочитай предложенные варианты решения спора и выбери тот, который ты считаешь правильным. Если вы разошлись во мнениях с собеседником, нужно: 1) попытаться убедить силой, с помощью кулаков; 2) повернуться и уйти; 3) терпеливо, спокойно, доброжелательно постараться убедить его; 4) зло высмеять. 2. Рассмотри рисунок и скажи: 1) какой вариант решения спора выбрали мальчики?; 2) убедили ли они друг друга таким образом? ЗАНЯТИЕ 34 Имя существительное. Род и число имён существительных 299. Прочитай записанные предложения из упражнения 291. Д 300. Прими решение! 1. Прочитай слова в первом и втором ряду и скажи, что они обозначают: 1) предмет; 2) признак; 3) действие. 2. Поставь вопросы сначала к словам первого, а потом второго ряда. 18

малина веточка мяч щенок мальчик свинья 301. Это надо знать! Нас окружает множество предметов: земля, дерево, человек, кот, стол и другие. Одни из них отвечают на вопрос кто? Это названия животных (собака, лиса, медведь), людей (ребёнок, футболист, Таня), насекомых (комар, муха). Одним словом, живых существ. Остальные названия предметов отвечают на вопрос что? Это названия растений (дуб, хризантема, лук), инструментов (молоток, пила), посуды (тарелка, ложка), мебели (шкаф, диван) и других неживых предметов. Всё это имена существительные. Имя существительное это одна из частей речи русского языка. Имя существительное обозначает предмет. Имя существительное может обозначать один предмет (карандаш, собака). Значит, оно стоит в единственном числе. А может обозначать много (два и более) предметов (карандаши, собаки). Значит, оно стоит во множественном числе. 19

Ф-3 302. 1. Прочитай текст и найди имена существительные. 2. Выпиши в первый столбик имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? (одушевлённые), во второй на вопрос что? (неодушевлённые). 3. Письменно укажи их число (единственное число ед. ч.; множественное число мн. ч.). Например: стена ед. ч.; горы мн. ч. ЧУДАК Плывут тучки. Журчат ручьи. Весь двор в лужах. А Миша стал на лыжи. Вот чудак! 303. Прими решение! 1. Рассмотри рисунки и прочитай подписи к ним. 2. Скажи, о каких предметах надо сказать он, о каких она, а о каких оно. солнце собака утка цветок птица пальто снежинка футболист 20 флаг акула облако мужчина

304. Это надо знать! Имена существительные имеют род: мужской, женский, средний. Имена существительные, о которых говорят он, мужского рода (сокращённо м. р.), она женского рода (ж. р.), оно среднего рода (ср. р.). 305. 1. Прочитай данные имена существительные и скажи, в каком числе они стоят. 2. Запиши их в три столбика: имена существительные мужского, женского, среднего рода. Касса, ребёнок, праздник, сапог, суббота, чучело, небо, поле, коса, карандаш. Ф-5 306. Прими решение! 1. Рассмотри рисунок слева и прочитай слова имена существительные возле него. Скажи, об одном и том же животном идёт речь или о разных. Прочитай вопросы левого столбика и попробуй поставить эти же вопросы к любому другому имени существительному, называющему живое существо. зебра кто? груша что? зебры кого? груши чего? зебре кому? груше чему? зеброй кем? грушей чем? (о) зебре (о) ком? (о) груше (о) чём? 2. Рассмотри рисунок справа и прочитай слова имена существительные возле него. Скажи, об одном и том же предмете идёт речь или о разных. 21

Прочитай вопросы правого столбика и попробуй поставить эти же вопросы к любому другому имени существительному, называющему неживой предмет. 3. Ответь, какие вопросы ставятся к именам существительным, обозначающим: живые (одушевлённые) предметы; неживые (неодушевлённые) предметы. 307. Внимание игра! Выиграет тот, кто, рассмотрев рисунок, скажет, как его надо понимать. что? кто? чего? кого? чему? кому? чем? кем? (о) чём? (о) ком? 308. Это надо знать! Имена существительные изменяются по вопросам. 22

Запомни! Имя существительное отвечает на следующие вопросы: кто? что? кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? (о) ком? (о) чём? 309. Внимание игра! Выиграет тот, кто за 5 минут выучит пары вопросов из упражнения 308. 310. 1. Выпиши из стихотворения Г. Новицкой «Зёрнышко» все имена существительные. 2. Устно поставь к ним вопросы. ЗЁРНЫШКО Мы с Катюшею вдвоём В грядку зёрнышко несём! Маленькое зёрнышко Крошечку от солнышка! Пусть подаст из грядки в срок Свой зелёный голосок. 311. 1. Прочитай тексты из упражнений 301, 304, 308. 2. Расскажи, что ты знаешь об имени существительном, отвечая на данные вопросы. 1. Что обозначает имя существительное? 2. На какие вопросы отвечает имя существительное? 3. Какого рода бывают имена существительные? 23

4. В каком числе могут стоять имена существительные? 5. Какие имена существительные одушевлённые, а какие неодушевлённые? ЗАНЯТИЕ 35 Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных и в географических названиях 312. 1. Расскажи своему товарищу по парте, что ты знаешь об имени существительном. 2. Расскажи учителю, что ты знаешь об имени существительном. 313. 1. Рассмотри рисунки и напиши в столбик названия предметов, изображённых на них. 24

2. Письменно укажи число и род имён существительных. Например: помидор ед. ч., м. р. 314. 1. Выпиши из стихотворения Г. Новицкой все имена существительные. 2. Устно поставь к ним вопросы. Ф-4 НЕЗАБУДКИ Споткнулся ручеёк о камень И расплескался на лугу. И брызги, ставшие цветами, Куда-то стайками бегут. Ах, незабудки, незабудки, Вас гонит ветер луговой. Остановитесь на минутку, Присядьте рядышком со мной. 315. Спиши предложения, вставляя вместо точек подходящие по смыслу имена существительные. 1. Мама купила посуду: тарелки. 2. Квартира обставлена мебелью: диваном. 3. Я люблю птиц: соловьёв. 316. Внимание игра! Выиграет тот, кто первый напишет данное предложение, вставляя названия инструментов, изображённых на рисунке. Я собирался использовать. 25

317. Прими решение! 1. Прочитай данные слова и докажи, что это имена существительные. Обрати внимание: 1) что они обозначают; 2) на какие вопросы отвечают. 2. Скажи, почему они написаны с большой буквы. Оля, Алёша, Мурка, Шарик, Виталий Фёдорович. 318. Это надо знать! Все люди имеют имена, отчества, фамилии. Животные носят какие-либо клички. Запомни! Имена, отчества, фамилии людей и клички животных пишутся с большой буквы. 319. Внимание игра! Выиграет тот, кто скажет, зачем людям дают имена, отчества и фамилии, а животным клички. 320. Это надо знать! Города, деревни, посёлки, реки, моря, океаны, озёра, горы имеют названия. Это географические названия. Например: город Ярославль, улица Садовая, деревня Ивановка, посёлок Южный, река Днепр, Чёрное море, Тихий океан, озеро Байкал, горы Альпы. 321. 1. Прочитай адрес на конверте и скажи, почему некоторые слова написаны с большой буквы. 2. Подумай, чего не хватает на этом конверте. 26

Адрес отправителя, индекс Кузнецова Л. Н. ул. Тенистая, д. 6, кв. 12. г. Одесса, 78 65078 Адрес получателя, индекс Поляковой Е. Д. ул. Армейская, д. 1/2, кв. 4. г. Донецк, 82 76082 Ф-2 322. 1. Прочитай данный текст и выпиши из него все слова, которые написаны с большой буквы. 2. Объясни их правописание. Летом все уехали отдыхать. Я поехал в Одессу, к Чёрному морю. Мой друг Саша Ковалёв гостил у брата в селе. Село Юрьево стоит на берегу речушки Весёлки. Саша ходил с мальчиками на реку купаться и ловить рыбу. С ними всегда была и собака Лада. 323. * Рассмотри рисунки и напиши, кто на них изображён, давая имена людям и клички животным. Например: собака Рекс. 27

** Рассмотри рисунки и письменно ответь на вопросы, давая имена детям, имена и отчества взрослым. 1. Кто катается на лыжах? 2. Кто играет в мяч? 3. Кто читает газету? 4. Кто разговаривает? *** Письменно ответь на вопросы. 1. Как тебя зовут? 2. Как твоя фамилия? 3. В каком городе (селе, посёлке) ты живёшь? 4. На какой улице ты живёшь? 5. Как зовут (имя и отчество) твоих родителей? 6. Есть ли у тебя братья и сёстры? Как их зовут? 7. Есть ли у тебя домашние животные? Какие у них клички? ЗАНЯТИЕ 36 РАЗВИТИЕ РЕЧИ 28 Азбука вежливости. Посещение выставок, музеев, библиотек 324. Скажи, какой вариант решения спора ты выбрал и почему (упр. 298). 325. 1. Прочитай данные слова и объясни их значения. 2. Прочитай слова так, как они пишутся, и запомни их написание.

Экскурсия, экскурсовод, экспонат, картина, библиотека, библиотекарь, столица. 3. Напиши эти слова по памяти и проверь себя. 326. Внимание игра! Выиграет тот, кто сможет проверить подчёркнутые буквы в данном слове. Выставка. 327. К истокам слова! Ф-3 БИБЛИОТЕ КА Это слово произошло от греческого слова би блион книга. Таким образом, библиотека это место, где хранятся книги. 328. Это надо знать! Посещение выставки, музея, библиотеки это встреча с новым, необыкновенным, прекрасным. На экскурсию в музей, на выставку, в библиотеку приходят тысячи людей. Там собраны сокровища, которые необходимо сохранить для других поколений. Поэтому посетители должны соблюдать определённые правила. 1. В помещении музея, выставочного зала, в библиотеке принято говорить вполголоса, чтобы не мешать другим людям. 2. Нельзя трогать экспонаты руками, чтобы не повредить их, и брать книги без разрешения библиотекаря. 3. Экскурсовода надо слушать внимательно, не перебивая. Возникшие вопросы можно 29

30 задать после того, как он закончил рассказ о данном экспонате. 4. Неприлично приходить в музей, на выставку и в библиотеку с конфетами, семечками, мороженым. 5. Воспитанный человек бережно относится к библиотечным книгам: они нужны многим. 6. Библиотечную книгу необходимо вернуть в установленный срок. 329. 1. Прочитай данную статью из толкового словаря и скажи, о чём идёт речь. 2. Напиши слово-отгадку и подчеркни в нём все орфограммы. Учреждение, которое собирает и хранит книги, журналы, газеты и выдаёт их читателям. 330. Ситуация! Представь, что случилась неприятность: ты потерял библиотечную книгу. Как надо поступить? Выбери один из вариантов поведения и обоснуй его. 1. Послать вместо себя объясняться с библиотекарем маму, бабушку или товарища. 2. Прийти самому, всё рассказать библиотекарю и выполнить то, что он порекомендует. 3. Вообще никогда больше не ходить в эту библиотеку. 331. 1. Перечитай текст из упражнения 328. 2. Представь, что ты собираешься пойти в музей с младшим братом (сестрой). Каким правилам поведения в музее ты его (её) научишь?

ЗАНЯТИЕ 37 Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных и в географических названиях 332. Прочитай, как ты выполнил задание к упражнению 323. 333. 1. Прочитай данные слова так, как они пишутся, и запомни их написание. 2. Напиши слова по памяти, распределяя их в группы: 1) названия насекомых; 2) названия рыб. Насекомые: бабочка, оса, паук, комар. Рыбы: карась, плотва, осётр, треска. 334. Спиши данный текст, вставляя нужные по смыслу слова. Я живу в городе (селе). Наша школа находится на улице. Наш класс на втором этаже. Рядом библиотека. Во время большой перемены наша учительница. разрешает нам ходить в читальный зал. Библиотекарь. даёт нам книги, журналы, газеты. Ф-4 Д 335. К истокам слова! ФАМИ ЛИЯ Это слово латинское. Фамилия это наследственное семейное наименование, которое прибавляется к личному имени. В фамилиях отразилось многое: профессии предков (Кузнецов, Гончаров, Плотников), 31

их имена (Иванов, Семёнов, Гришин), черты их характеров (Добронравов, Веселюк, Злобин), особенности внешности (Кривоносов, Белоброва, Заикин) и др. Есть фамилии, происхождение которых теперь уже трудно объяснить: Подопригора, Твердохлеб, Бадаев. 336. 1. Прочитай фамилии. Скажи, по какому признаку, по-твоему, они раньше были даны людям. Москвин, Славин, Хлебникова, Николаев, Курносова, Черных, Лесников. 2. Скажи, можешь ли ты определить происхождение своей фамилии. 337. 1. Прочитай стихотворение. Скажи, как ты его понимаешь. Звучат, как музыка, как стих, Фамилии простые. Вглядись и ты увидишь в них Историю России. Г. Граубин 2. Прочитай фамилии замечательных людей прошлого. Выпиши отдельно фамилии писателей, полководцев, художников. 32 А. В. Суворов Леся Украинка И. Е. Репин

Т. Г. Шевченко П. С. Нахимов В. М. Васнецов 338. 1. Прочитай данные слова и скажи, почему они написаны с большой буквы. 2. Прочитай их так, как они пишутся, и запомни написание. 3. Запиши эти слова по памяти. Россия, Украина, Казахстан, Молдова, Болгария, Голландия, Франция. Ф-5 Д 4. Закончи данное предложение и запиши его. Моя родина. 339. К истокам слова! КАТАЛО Г Это слово греческое. Каталог это перечень, список каких-либо предметов: книг, музейных экспонатов, товаров и т. д. В библиотеке все книги внесены в каталог. Чтобы найти нужную книгу в этом каталоге, следует знать: книги в каталоге 33

34 расположены в алфавитном порядке по фамилиям авторов. Значит, чтобы быстро найти в каталоге книгу, надо знать фамилию автора книги и алфавит. 340. 1. Определи, сколько предложений в тексте и какие слова надо написать с большой буквы. 2. Правильно запиши получившийся текст. НА ЛУЖКЕ таня и алёнка вышли на лужок там гуляли маленькие телята жёлтая тёлочка зорька мычала чёрная тёлочка ночка нюхала траву бычок буян сосал длинный стебелёк телятница мария сидела на бугорке. По Л. Воронковой ЗАНЯТИЕ 38 Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных и в географических названиях 341. Прочитай по предложениям текст из упражнения 340, называя слова, написанные с большой буквы. Д Ф-4 342. 1. Образуй от данных имён полные имена, проговори их вслух так, как они пишутся; напиши подчёркнутые имена парами. Например: Володя Владимир; Катя Екатерина.

Костя Саша Галя Маша Боря Коля Лена Зина Света Надя Алёша Серёжа 2. Скажи, какое из данных имён может принадлежать как девочке, так и мальчику. 3. Придумай предложение с одним из полных имён. 343. 1. Рассмотри рисунок. 2. Письменно ответь на вопросы, дав имена и фамилии детям, а также имя и отчество учительнице. 1. Кто изображён на рисунке? 2. Что делает девочка? 3. О чём беседует учительница с мальчиком? 4. Почему ученик стоит возле парты? 5. Чем заняты остальные ребята? 35

344. Закончи предложения, вписывая нужные географические названия. 1. Я помню реки. 2. Мне известны государства. 3. Я знаю города. Ф-5 Д 345. Рассмотри рисунок. Письменно ответь на вопросы. 36 1. Кто изображён на рисунке? 2. Кто написал сказку «Доктор Айболит»? 3. Как звали друзей доктора? 4. Как звали его врагов? 5. Куда спешил Айболит, чтобы помочь больным обезьянам?