Урок по теме "Счет лет в истории" (пропедевтический курс, 5 класс)

Воспитание любознательности, интереса к предмету, расширение кругозора.

Дайте определение «истории».

Докажите, что история – это наука.

Что необходимо учёному-историку, чтобы полно описать события прошлого?

Перечислите виды исторических источников и дайте им краткую характеристику.

Раскройте понятия «архив», «памятник», «музей». Назовите известные вам музеи нашего города.

Что лишнее в рядах слов? (ответ письменный)

А) ложка, платье, железный наконечник, молоток, легенда.

Б) берестяная грамота, миф, летопись, хроника, письмо.

В) пословица, былина, открытка, обрядовые песни, народные традиции.

Подготовка к основному этапу урока

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности

Совместная с учащимися работа по осмыслению и принятию целей урока и постановке учебных задач.

- понимание культурного разнообразия мира, уважение к культуре своего и других народов;

- способность решать творческие задачи, использовать современные источники информации;

- овладение целостными представлениями об историческом пути человечества, умение изучать и систематизировать информацию.

Учитель - Записываем в тетрадь число. Откуда мы знаем дату сегодняшнего дня?

Учащиеся – Узнаём из календаря.

Учитель – Как появился календарь?

Учащиеся пытаются ответить на вопрос.

Учитель – У меня в руках два клубка ниток. Подумайте, что означает нить, натянутая между двумя точками?

Учащиеся высказывают предположения.

Учитель вызывает 5 человек к растянутой нити и просит развесить карточки с датами на эту нить: «10000 лет назад – земледелие», «5000 лет назад – возникновение Египта», «988 г. – принятие христианства на Руси», «1941-1945 гг. – Великая Отечественная война», «День Знаний». Проверяется правильность распределения и ставится вопрос: «Почему возникла проблема с карточкой «День Знаний»?».

Учащиеся дают ответ и пытаются сформулировать тему урока.

Учитель корректирует и направляет их ответы в нужное русло и записывает тему на доске.

Учитель – Давайте определим вопросы, которые необходимо рассмотреть на уроке (на доске под руководством учителя составляется и записывается план урока).

Усвоение новых знаний

Осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий

- научиться определять последовательность и длительность важнейших событий истории;

- объяснять смысл исторических понятий и использовать их в практической деятельности;

- развитие монологической речи.

Учитель - Кроме умения использовать исторические источники историку важно хорошо ориентироваться во времени. Есть такая наука как ХРОНОЛОГИЯ (объяснить).

Начинаем работать с презентацией «Счёт лет в истории» (учащиеся отвечают на предлагаемые вопросы и задания при изучении нового материала).

Первичная проверка понимания нового материала

Установление правильности усвоения учебного материала

Цель: проверить усвоение учебного материала путём решения задач с использованием ленты времени.

Критерии: работают со счётом исторического времени, понимают, как решать задачи по теме, понимают необходимость последовательности своих действий, используют новые исторические понятия при ответе.

Учащиеся работают в тетради, где на ленте времени отмечают предлагаемые учителем даты, выполняют творческие задания, знают последовательность решения исторических задач и комментируют их решение.

Закрепление новых знаний и способов действий

Закрепление новых знаний и способов действий на уроке

Цель: проверка самостоятельности решения практических задач.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания на странице 33 и 35 учебника, а также придумывают и записывают в тетради задачу на счёт лет в истории.

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостной системы знаний по теме

Активная деятельность учащихся по формированию и систематизации внутри предметных и межкурсовых связей

Учащиеся самостоятельно делают выводы по изученному материалу.

Контроль и самопроверка знаний

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий.

Цель: обратить внимание учащихся на правильность работы с лентой времени, последовательность действий при решении задач, повторение изученных терминов.

Анализ и оценка успешности достижения цели

Озвучивание оценок за урок.

Оценка ставится в зависимости набранных баллов за урок:

«5» - 5 и более баллов

«4» - 3-4 балла.

Закрепление полученных на уроке знаний путём повторения (работа с учебником)

Параграф 3, знать основные понятия, подготовить задачу по теме с записью её в тетради.