Урок чтения по теме «К.И. Чуковский "Федорино горе"»

Долгожданный дан звонок - Начинается урок. Ум и сердце в работу вложи, Каждой секундой в труде дорожи.

2. Вступительная беседа.

1) Я приглашаю вас в гости к писателю, который сочинил чудесные сказки. (Раздается телефонный звонок с помощью игрушечного телефона).

У меня зазвонил телефон. Кто говорит?

Дети: От верблюда.

Учитель: Что вам надо?

И такая дребедень Целый день. Динь-ди-лень, динь-ди-лень, динь-ди-лень.

Вы узнали сказку? Кто ее написал?

2) Открывается портрет Чуковского.

В небольшом поселке Переделкино, что под Москвой, есть веселый, обозначенный громадными разноцветными буквами терем - теремок. Местные жители называют его "дом дедушки Корнея".

Целый день здесь звенят детские голоса. И почти все выходят отсюда с радостными лицами. Вы, наверное, уже догадались, что это детская библиотека. А построил ее на свои деньги К.И. Чуковский. Конечно же, в библиотеке было много книг Чуковского, некоторые из них вы видите на выставке. Ученик: А вы знаете, что Корней - не совсем имя писателя. По-настоящему его звали Николай Корнейчуков. Из своей фамилии он сделал имя и фамилию, и получилось Корней Чуковский.

3. Повторение.

Вечером, когда в библиотеке никого не остается, оживают сказки. Узнайте, из каких произведений эти отрывки (читают ученики - на карточках).

"Вдруг из маминой из спальни Кривоногий и хромой Выбегает умывальник, И качает головой".

"Но откуда ни возьмись Маленький комарик И в руке его горит Маленький фонарик".

"Приходите к нему лечится И корова, и волчица И жучок, и червячок И медведица".

Молодцы! Вы знаете много произведений Чуковского, а сегодня мы познакомимся еще с некоторыми.

4. Подготовка к восприятию.

Поможет нам в этом сказочный транспорт. Какие виды сказочного транспорта вы знаете? Ковер-самолет, сапоги-скороходы, летучий корабль.

Перед вами ковер-самолет (рисунок). Скажем волшебные слова (прочитать на доске). "Ковер-самолет, возьми нас в полет!"

Быстро летит наш ковер-самолет. Под нами город, который называется Загадайка. Приземлимся ненадолго. Как вы думаете, почему он так называется?

Чуковский писал не только стихи, сказки, но и загадки. (Чтение учениками)

Вот иголки и булавки Вылезают из под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят (еж).

Хожу - брожу не по лесам, А по усам по волосам. И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расческа).

Ах, не трогайте меня: Обожгу и без огня. (Крапива).

Из горячего колодца Через нос водица льется. (Чайник).

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием, а теперь садимся на ковер-самолет, говорим волшебные слова и отправляемся в город Чистюль.

Это - правая рука, Это - левая рука, Справа - шумная дубрава. Слева - быстрая река. Обернулись мы и вот, Стало все наоборот:

Слева - шумная дубрава Справа - быстрая река. Неужели стала правой Моя левая рука.

Мы в городе Чистюль. А в каких произведениях Чуковский учит быть опрятными, чистоплотными, аккуратными?

5. Знакомство с новым произведением.

Сегодня мы познакомимся со стихотворением Чуковского "Федорино горе".

1) Словарная работа.

Но в тексте нам встретятся слова, значение которых вам, возможно, непонятны. Прочитайте 1 слово. Кто знает, что это такое? (и т.д.)

• Корыто - продолговатый сосуд из выдолбленного широкого бревна для стирки белья или других домашних надобностей.
• Кочерга - толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи.
• Кадушка - небольшая кадка-бочка с прямыми боками из дерева и одним днищем.
• Ушат - небольшая кадка с ушами.

Покажите на рисунках эти предметы.

2) Первичное чтение.

Внимательно послушайте, и скажите, какое горе случилось с Федорой?

Звучит запись до слов "Не ходите, погодите, воротитеся домой!".

Далее чтение учителем до слов "Ой, горе Федоре, горе".

Чтение и инсценировка заранее подготовленными учениками (У Федоры - фартук и косынка, у остальных ребят - рисунки скалки, чашки, блюдца, утюга, кастрюли и самовара). Чтение учеником до слов " И тихую песню поет".

Федора: "Ой, вы бедные сиротки мои, (инсценировка)

Утюги и сковородки мои! Вы подите-ка немытые, домой, Я водою вас умою ключевой. Я почищу вас песочком, Окачу вас кипяточком, И вы будете опять, Словно солнышко, сиять. А поганых тараканов я повыведу, Прусаков и пауков я повымету!"

Скалка: "Мне Федору жалко".

Чашка: "Ах, она бедняжка!"

Блюдца: "Надо бы вернуться!"

Утюги: "Мы Федоре не враги!"

"Уж не буду, уж не буду Я посуду обижать, Буду, буду я посуду И любить и уважать!"

"Ну, Федора, так и быть, Рады мы тебя простить!"

"Я Федорушку прощаю, Сладким чаем угощаю. Кушай, кушай, Федора Егоровна!"

• Понравилась ли вам сказка?
• Какое же горе случилось с Федорой? Почему?
• Как заканчивается сказка?
• Почему история закончилась для Федоры благополучно?

Мы дружно трудились, немного устали. Быстро и дружно за партами встали. Руки в стороны - помашем, Это птицы к нам летят. Как они сядут, тоже покажем, Крылья сложили назад.

4) Повторное чтение и анализ.

• О чем же говорится в этой части? (бегство посуды).
• Чего испугалась коза? Чему она удивилась? Какие слова передают ее испуг?
• Перечитайте еще раз часть и постарайтесь передать голосом удивление, страх козы.

• С чем сравнивается кочерга? Почему она не идет, не бежит, а скачет?
• Найдите и прочитайте строки о ножах. Сколько раз автор употребил слово "держи"? Как вы думаете, почему? (не только потому, что будет нескладно, но и потому, что он хочет предать очень быстрое движение - стремительное бегство посуды).
• Как, например, бежит кастрюля? (убегает от неряхи, как от чудовища).
• Какие звуки могут издавать чайник и кофейник? А теперь прочитайте, как это предано в тексте.
• Как бегут утюги, прочитайте. Почему они покрякивают? (так как они были тяжелее, чем другие вещи и бегать им не так уж легко).
• Почему блюдца не идут быстро, не бегут, а несутся? (они круглые, мчатся, не могут остановится и налетают, натыкаются на стаканы).
• Как нужно прочитать "дзинь-ля-ля"? Весело или грустно? (весело - бежать по улице, грустно - ведь не так уж весело убегать из дома).
• Прочитайте эти строчки так, чтобы показать, что блюдца быстро несутся, мчатся.
• Каким голосом может говорить самовар, когда он призывает посуду спасаться от неряхи?

Теперь перечитайте эту часть и предайте голосом сутолоку, быстроту, стремительность движения.

Наше путешествие не закончилось. На следующем уроке мы снова вернемся в город Чистюль и продолжим работать над стихотворением "Федорино горе".