Рабочая программа Русский язык 7 класс к учебнику Ладыженской, Баранова, Тростенцовой

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и Примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом №1067 МО РФ от 19.12.2012, Программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011.), Поурочных планов по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, О.М.Александровой, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибабы/ авт.сост.С.Б.Шадрина. – 2изд. – Волгоград: Учитель, 2013, Положением о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, факультативов и элективных курсов в МБОУ «Гимназия №123».

Согласно базисному плану на изучение программы по русскому языку отводится 170 часов (5 часов в неделю).

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей и задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Основная форма организации учебной деятельности - классно-урочная. При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа как под руководством учителя, так и самостоятельная.

В процессе работы используются следующие средства обучения: учебник, таблицы, репродукции, ТСО.

Программа построена с опорой на современные личностно-ориентированные педагогические технологии, открывающие возможности для применения активно-деятельностных подходов (поисково-исследовательской деятельности, проблемного обучения, критического мышления и др.), информационно-коммуникационных технологий, индивидуализации и дифференциации обучения. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащихся, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать творческую активность. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.

Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка.

В рабочей программе предусмотрены такие формы и виды текущего, промежуточного и итогового контроля как контрольная работа, тестирование, опрос, письменные задания, сочинения, изложения. Также используются разнообразные методы и приемы обучения: устное изложение материала учителем; обобщающая беседа по изученному материалу; индивидуальный устный опрос; фронтальный опрос; опросно-ответный метод; частично-поисковый метод; выборочная проверка упражнения; взаимопроверка; самоконтроль (по словарям, справочным пособиям); различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический); составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка рефератов, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, рассказа, подготовка устных сообщений); изложения на основе текстов типа описания, повествование, рассуждения; написание сочинений; письмо под диктовку; комментирование орфограмм и пунктограмм; проблемная ситуация; игровая ситуация; демонстрация.

Обучение русскому языку в 7 классе ведётся по следующим учебным книгам, которые образуют учебно – методический комплект:

Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., и др. Русский язык. 7 класс.- М.: Просвещение, 2009.

Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. – Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2011.

Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 7 класс». - М.: Просвещение, 2004.