Урок окружающего мира "Экологическая безопасность" 3 класс план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Тип урока: урок открытия нового знания.Цель: дать представление о взаимосвязи человека с окружающей средой, создать условия для развития у обучающихся умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок окружающего мира 3 класс.

Тема: Экологическая безопасность.

Цель: дать представление о взаимосвязи человека с окружающей средой.

• образовательная: ознакомить с терминами «цепь загрязнения», «экологическая безопасность», расширение круга знаний о безопасности человека;
• воспитательная: воспитывать правильное отношение к охране своего здоровья, учить соблюдать правила экологической безопасности; воспитывать бережное отношение к природе;
• развивающая: развивать мышление, воображение, речь, умение работать в группе, анализировать и оценивать свою работу.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Борисовна. Я у вас проведу урок окружающего мира. С вами познакомлюсь в ходе работы. Присаживайтесь.

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Закройте глаза и представьте красивый голубой шар – нашу планету. Откройте глаза. Слайд 1.

Наша планета Земля – удивительная и уникальная.

Ребята, а чем наша планета отличается от других планет?

Правильно, только на нашей планете есть жизнь.

А что необходимо человеку для жизни?

Открываются слова воздух, вода и пища.

Ребята, сегодня природа находится в большой опасности. Мы часто слышим слова «плохая экология», «экологическая катастрофа».

Вы знаете почему?

Правильно, в современном мире происходит загрязнение окружающей среды.

Но существует целая специальная наука –экология. Это наука о связях между живыми существами и окружающей средой. И учёные экологи думают о том, как сделать нашу планету чище, а жизнь на ней безопасней.

Я предлагаю вам сегодня побыть в роли учёных экологов, и работать вы будете в специальной мини- лаборатории.

Открытие темы урока и постановка задач урока

Ребята, загрязняющие вещества движутся по цепочке. Эту цепь называют цепь загрязнения. Слайд 3

Первое задание. Постройте цепи загрязнения. Расположите картинки в правильной последовательности.

Кто готов продолжить первую цепь загрязнения?

Почему ты выбрал эту картинку?

Ребята, так как движутся вредные вещества?

Только ли природа в опасности? (нет)

Правильно, в опасности и сам человек!

А от любой опасности человек себя что должен .

А в данном случае от чего надо защититься?

Слайд 4. Ребята, вы правильно всё назвали.

Защита человека от загрязнений окружающей среды имеет своё название.

Догадайтесь, как называется эта защита? (Э-------ая б--------ость)

Экологическая безопасность. Это и есть тема нашего урока.

Вы сегодня учёные-экологи. Вам предстоит ответить на три очень важных вопроса для всех людей. Как защититься человеку от…….

• Как защититься от загрязнённого воздуха?
• Как защититься от загрязнённой воды?
• Как защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания?

Конечно, главное для общества – не допускать загрязнений окружающей среды и для этого многое делается, но полностью решить эту проблему пока не удаётся. И поэтому, каждому человеку необходимо соблюдать правила экологической безопасности.

Совместное открытие знаний

Искать ответы на эти вопросы и составлять правила экологической безопасности вы будете, работая в группах.

Вспомним правила работы в группе. Дети читают по 1 правилу.

Каждая группа работает по одному вопросу.

Первая группа отвечает на первый вопрос и составляет правила «Как защититься от загрязнённого воздуха?»

Вторая группа отвечает на второй вопрос и составляет правила «Как защититься от загрязнённой воды?»

Третья группа отвечает на третий вопрос и составляет правила «Как защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания?»

Пожалуйста, сейчас распределите, кто в вашей группе будет командир, кто будет писать, и кто представлять составленные правила. На это даю вам полминутки.

Время пошло. Стоп.

Командиры подойдите ко мне, вы будете исполнять роль руководителя экологической группы. (Надеть шапочки)

А теперь послушайте, что вы должны сделать.

У вас на столах учебники. Каждый берёт учебник, открывает по закладке. Находите текст, соответствующий вашему вопросу. Читаете. Далее обсуждаете и составляете правила экологической безопасности. ( Приложение 1) . На работу вам 5 минут. Затем 1 ученик от каждой группы представляет правила экологической безопасности по своей теме.

Вам понятно, что делать? Приступайте, время пошло.

На доску вывешивается надпись ПРАВИЛА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

(Учитель контролирует работу групп и время)

Итак, пожалуйста, первая группа.

Ребята, у вас вопросы в первой группе.

Ребята, вы все отлично справились с работой.

Поднимите руки, кому понятны все эти правила.

Их сложно соблюдать?

А для чего же надо соблюдать человеку правила экологической безопасности.?

Молодцы, правильно, чтобы не навредить своему здоровью, чтобы быть и расти здоровыми.

И для здоровья проведём разминку.

Выполнение движений под музыкальное сопровождение

Структурирование полученных знаний (первичное закрепление)

Практическая работа в группах.

Ребята, одно из правил второй группы пить только очищенную воду. А как можно очистить воду? А кто дома пользуется фильтрами? Большинство из вас уже соблюдает правила экологической безопасности.

Но в жизни могут быть разные непредвиденные ситуации. Представьте, что вы отправились в поход. Всё взяли, а чистую воду забыли. Как быть?

А вы знаете, что можно самим изготовить фильтр и очистить воду?

И наша экологическая лаборатория этим сейчас и займётся.

Каждая группа получает необходимый материал для практической работы и технологическую карту (приложение 2).

Рассмотрите материал. У вас есть подготовленная обрезанная пластиковая бутылка, песок, камешки, вата и салфетка.

Почему именно этот материал?

Есть два стакана, один пустой, второй с грязной водой, как у меня, посмотрите.

В технологической карте (показываю на своей) есть инструкция по изготовлению фильтра, описание проведения опыта и место для вывода, который вы должны будете сделать и записать.

1. Читаете инструкцию и четко следуете ей.
2. Выполняете опыт
3. Делаете вывод и записываете его.

Затем каждая группа представляет свой результат. На работу вам 7 минут.

Вам понятно, что делать?

Время пошло. В группах определить, кто представляет результат, кто держит стаканы, кто читает)

Пожалуйста, первая группа………вторая группа………. третья группа.

Ребята, вы все молодцы! Смогли изготовить фильтр и очистить грязную воду.

А могу я её сейчас выпить?

Нет, сделанный вами фильтр очистил воду только от грязи, но в ней остались опасные бактерии. Как вы думаете, что ещё надо сделать с водой?

Самый простой способ – это воду прокипятить. И если вы не уверены в качестве воды, то всегда кипятите воду.

Ребята, поднимите руку, кто теперь самостоятельно сможет изготовить фильтр и очистить воду? Отлично!

Подведение итогов. Рефлексия .

А сейчас я предлагаю вам проверить себя: что вы узнали и чему научились? Для этого в нашей лаборатории есть специальные устройства- пульты. (Взять и показать). Возьмите пульты. Внимание! Послушайте, как с ними работать. Кнопки нажимать можно только по моей команде, когда они загорятся. Демонстрация вопросов и вариантов ответов.

1вопрос. Что такое цепь загрязнения?

• мусор, выбрасываемый человеком
• движение загрязняющих веществ по цепочке
• загрязнение воздуха

2вопрос. Что такое экологическая безопасность?

• безопасное поведение на природе
• защита человека от загрязнений окружающей среды
• защита природы от деятельности человека

3вопрос. Для чего надо соблюдать правила экологической безопасности?

• чтобы не огорчать родителей
• чтобы получить на уроке хорошую оценку
• чтобы сохранить своё здоровье

4вопрос. Оцени свою работу на уроке

• я понял правила экологической безопасности и буду их соблюдать
• я понял правила экологической безопасности, но соблюдать их не буду
• на уроке у меня возникали трудности

Из диаграммы видно, что большинство из вас поняли правила экологической безопасности и будут их соблюдать.

Значит сегодня, не зря вы побывали в роли экологов и поработали в экологической лаборатории.

Ребята, поднимите руку, кому было интересно сегодня работать?

И мне с вами было приятно работать, ребята, но главное, не забывайте, что наше здоровье – в наших руках, и здоровье планеты тоже в наших руках. Если будем беречь природу, то и сбережём своё …..здоровье.

Чтоб человечеству от газов не погибнуть,

От вымирания живое уберечь,

Нам надо одно правило постигнуть.

Нам надо экологию беречь.

И что бы вы, не забывали правила экологической безопасности, для вас закладки по правилам экологической безопасности.