Погодные явления план-конспект урока по естествознанию (5 класс) по теме

Методические приемы: слово учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа с учебником, работа по карточкам.

1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний
3. Изучение нового материала
4. Закрепление и проверка полученных знаний
5. Объяснение домашнего задания
6. Итог урока, рефлексия

1. Организационный момент: проверка готовности к уроку, подготовка презентации, проверка отсутствующих, приветствие учителя, раздача конспектов.

1. Актуализация опорных знаний

– Сегодня наш урок пройдёт необычно. Я вам раздам конспекты (приложение), в которых есть для вас задания. Их заполнять вы будете на протяжении всего урока. Для начала укажите в них свое имя и фамилию. Для того чтобы определить тему урока, нам нужно отгадать загадки (ученики отгадывают загадки и определяют тему и задачи урока совместно с учителем).

Так темно осенней ночью,

Что не видно даже кошке,

В небе светятся немножко ( звезды )

Голубее не бывает!

И неспешною гурьбою

Облака на нем летают ( небо )

Он может лить и сеять,

И просто так идет,

Летать он не умеет,

А в небе ведь живет! ( дождь )

Дождь не шел сегодня ночью,

А на травке и листочках

Капли засверкали! ( роса )

О, наше яркое светило,

Источник жизни на Земле!

Все без тебя бы камнем было

И пребывало бы во мгле! ( солнце )

Если новости идут,

То, в обычной моде,

Что в конце передают?

Точно! – О . ( погоде )

А сейчас внимательно прослушайте стихотворение А.А. Фета «Мама! глянь-ка из окошка»

Мама! глянь-ка из окошка -

Знать, вчера недаром кошка

Грязи нет, весь двор одело,

Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешен иней -

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тороватый

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:

За салазки да и в гору

Правда, мама? Не откажешь,

А сама, наверно, скажешь:

«Ну, скорей гулять!»

Ученики отгадывают загадки и определяют тему и задачи урока совместно с учителем.

Учитель: Что же мы будем изучать сегодня на уроке? Сформулируйте основной ( ключевой) вопрос урока, исходя из разнообразия названных и увиденных явлений

Тема: “Погодные явления”

Задачи урока: познакомиться с понятиями погода, метеорология, явления погоды, узнать какие бывают элементы погоды и с помощью чего они измеряются, каким образом составляется прогноз погоды

1. Понаблюдайте за изменением погоды. Опишите, погоду сегодняшнего дня, какие изменения произошли в атмосфере? Назовите элементы погоды и попробуйте дать ее определение (температура воздуха, осадки, облачность, давление, направление и сила ветра)

На примере силы ветра обратимся к учебнику на стр.181 и узнаем определение ветра, максимальную его силу на стр.183

Учитель: Как вы думаете, что такое погода?

Погода – это состояние нижнего слоя атмосферы в данное время и в данном месте.

- Отчего зависит погода?– Почему погода бывает разная?

( главная причина изменения погоды- изменение температуры воздуха , изменение направления, скорости ветра и атмосферное давление ).

– Хорошо, молодцы ребята.

–Вы назвали элементы погоды.

Температура , влажность , атмосферное давление , облачность, осадки ,

Перечислите на ваш взгляд благоприятную и неблагоприятную погоду. И внесите эти слова в конспект урока, разукрасив благоприятную погоду красным карандашом, а неблагоприятную зеленым.

Игра "Кто больше?" Погода имеет огромное значение для жизни на Земле. Напишите, люди каких профессий используют данные прогноза погоды? (3 мин) Выигрывает тот, у кого больше (фронтальный опрос)

– Человек непрерывно следит за погодой на специальных метеорологических станциях. Свое название они получили по названию науки о погоде — метеорологии. В России первая метеостанция была основана 280 лет назад. Существует Всемирная служба погоды. В ее центрах собирается метеорологическая информация с территории одних стран и передается другим странам. Мировые центры Всемирной службы погоды находятся в Москве, Вашингтоне и Мельбурне. Они получают информацию со всего мира. В России сведения о погоде по каждой местности передаются в ближайшее Бюро погоды. Здесь все показатели анализируются, и составляется прогноз погоды для каждого района, области или края. Огромную роль в предсказании погоды оказывают искусственные спутники Земли, с их помощью метеорологи следят за состоянием тропосферы и делают краткосрочный и долгосрочный прогнозы, с помощью компьютерных программ составляют “карту погоды”, которая называется синоптической. (Видеоролик метеорологическая станция)

– Вспомним, как называются приборы для измерения элементов погоды

– Представьте, что службы погоды не существует. Вы собираетесь идти с классом в поход, но не знаете, какая будет в этот день погода. Как вы поступите? (ответы учащихся)

Физминутка (слайд бабочки)

Вопрос – проблема : Мы часто сталкиваемся с понятием «явление». А что, на ваш, взгляд означает данное слово?

Посмотрите на слайд, где изображены явления природы. Так что же такое явления природы?

Учащиеся называют явления.

Учитель: И вот мы подошли к рассмотрению признаков устойчивой и неустойчивой погоды.

Признаки устойчивой погоды: сильная роса на листьях растений и траве; радуга вечером; если дым идет прямо вверх, днем жарко, а ночью прохладно или даже холодно; высокие кучевые облака.

Признаки неустойчивой погоды: усиление ветра к вечеру; росы и инея нет; дым из трубы стелется к земле; серое небо вечером.

– Да, в давние времена наши предки предсказывали погоду по Луне, по календарным датам, цвету закатного солнца. Погоду могут предсказать насекомые, птицы, растения.

– Какие местные признаки погоды вы знаете? Можно ли по одному какому-нибудь признаку или примете строить прогноз погоды? Сделайте вывод.

– Если воробьи купаются в пыли, говорят — быть дождю. Муравьи и пауки усиленно работают — быть хорошей погоде и теплу. Но если пчелы сидят в улье и гудят — ожидайте дождь. Если петухи поют рано с вечера, – к потеплению. Листья конского каштана перед дождем выделяют большое количество липкого сока.

1. Закрепление и проверка полученных знаний

1. Работа по карточкам
2. Проверка кластера у доски(по цветам)
3. Фронтальный опрос, пока 2 группы готовятся по карточкам и у доски.

1. Домашнее задание . Ребята, обратите внимание на ваши конспекты. В конце всех пунктов записано домашнее задание. Откроем дневники и запишем его на вторник: составить прогноз погоды на неделю.
2. Итог урока:

Что вам понравилось на уроке?

Что вы узнали о погоде?

Если вам понравился урок, похлопайте себе в ладоши под музыку (у природы нет плохой погоды)